六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文單元測(cè)試第三單元 a卷_冀教版（含答案）

第三單元達(dá)標(biāo)檢測(cè)卷我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫(xiě)出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫(xiě)不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫(xiě)議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無(wú)“米”下“鍋”。于是便翻開(kāi)作文集錦之類的書(shū)大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書(shū)就很難寫(xiě)出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫(xiě)作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。 一、基礎(chǔ)訓(xùn)練營(yíng)(35分)我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫(xiě)出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫(xiě)不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫(xiě)議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無(wú)“米”下“鍋”。于是便翻開(kāi)作文集錦之類的書(shū)大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書(shū)就很難寫(xiě)出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫(xiě)作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。 1給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，在下面畫(huà)“_”。(7分)其實(shí),任何一門(mén)學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會(huì)“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,單靠分析文章的寫(xiě)作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。 (1)她愁得兩只眼睛起了蒙，看東西模(mm)模糊糊的，當(dāng)然看不清我的模(mm)樣。(2)一想到明天就要告別美麗的校園，告別朝(zhocho)夕相處(chch)的老師和同學(xué)，我的心中(zhnzhn)就涌起深深的眷戀之情。(3)他總是不停地埋(mnmi)怨自己的角(jujio)色不夠好。2小小書(shū)法家。(8分)j c jn yn huboyo qn h li b yjn shn sh yn3選詞填空。(8分)(1)孩子的心靈是如此()，需要我們好好呵護(hù)。(2)你都上六年級(jí)了，怎么還這么()?(3)魯迅是中國(guó)新文化的()人。(4)旅行，大大豐富了他的知識(shí)，增進(jìn)了他對(duì)祖國(guó)真摯深沉的愛(ài)，為后來(lái)撰著史記()了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。4在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。(6分)(1)這篇短文()多讀幾遍，()能理解它的意思。(2)孩子的心是長(zhǎng)了翅膀的，()稚嫩，()飛得很高，飛得很美。(3)()別人怎么欣賞，滿山的百合花()謹(jǐn)記著第一株百合的教導(dǎo)。5按要求寫(xiě)句子。(6分)(1)白居易以桃花的盛衰表達(dá)山上山下的不同氣候，這有多么貼切！(換個(gè)說(shuō)法，意思不變)_(2)我們應(yīng)該為“我不能”先生舉行葬禮。(改為反問(wèn)句)_(3)在一個(gè)偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里，有一處數(shù)千尺高的斷崖。(縮句)_二、綜合展示廳(5分)6下面提供的材料給了你怎樣的啟示？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。比爾蓋茨曾說(shuō)過(guò)：“我想我們有一天能夠在機(jī)器上模擬人的思維，電腦是用硅做成的，可以計(jì)算，人腦是用碳做成的，質(zhì)子在大腦里運(yùn)動(dòng)形成了各種概念，這是完全可以完成模仿的?！惫?，他和他的微軟公司取得了驚人的成就。啟示：_三、課本直通車(chē)(16分)7百合花開(kāi)是_(地區(qū))作家_寫(xiě)的一篇散文。課文寫(xiě)的是：一株百合_，最終開(kāi)出了美麗的花。它告訴我們?cè)谌魏纹D難困苦的情況下，都要_，并且_，最終會(huì)獲得成功。8.壯哉，少年游通過(guò)列舉_、_、_、_游歷得到收獲的故事，表達(dá)了作者的觀點(diǎn)：旅行可以使人們_，_，_，_。9人生不如意十之八九，快樂(lè)和幸福不會(huì)不請(qǐng)自來(lái)，那如何擁有樂(lè)觀的人生態(tài)度呢？第一要學(xué)會(huì)說(shuō)“_”；第二要學(xué)會(huì)想“_”；第三要學(xué)會(huì)“_”。四、閱讀檢測(cè)臺(tái)(19分)我愛(ài)花生花人們常常詠贊爛漫的櫻花，雍容的牡丹，圣潔的白蓮，我卻要贊美貌不驚人的花生花。我覺(jué)得花生花雖平凡，卻蘊(yùn)藏著另一種美?；ㄉ幕?，一般在七月開(kāi)，青青的花生株上，露出一點(diǎn)一點(diǎn)鮮黃的嫩苞。清晨沐浴著露水，濕漉漉的；中午，反射著陽(yáng)光，亮晶晶的。就在這時(shí)，小嫩苞綻開(kāi)了！一朵，兩朵，嬌小而醒目地點(diǎn)綴在萬(wàn)綠叢中。幾天后，到了盛花期，那時(shí)，你若從花生地邊走過(guò)，一眼便可看到那些小小的黃花疏密有致地散在橢圓形的綠葉叢中，綠里透黃，猶如翠綠的大毯子鑲著粒粒金燦燦的寶石。微風(fēng)吹過(guò)，送來(lái)縷縷清香，沁人心脾?；ㄉ](méi)有婀娜的姿態(tài)，看上去的確比不上櫻花、牡丹、白蓮。不過(guò)記得一位名人說(shuō)過(guò)：不是因?yàn)槊利惒棚@得可愛(ài)，而是因?yàn)榭蓯?ài)才顯得美麗。我也并非初次看到花生花就覺(jué)得它美，我對(duì)它產(chǎn)生特殊的感情，是緣自一段經(jīng)歷三年前，我和媽媽路過(guò)一塊花生地，看見(jiàn)那星星點(diǎn)點(diǎn)的小黃花，我就想伸手去采一朵玩玩。不要采媽媽制止我花生的花不像桃花梨花花生的花沒(méi)有一朵是空花開(kāi)一朵花地下就長(zhǎng)一顆花生你采掉一朵就要少長(zhǎng)一顆花生“是真的？”“媽媽還騙你？孩子，桃花、梨花容易謝，即便結(jié)出果子，也是掛在枝頭，可是花生花卻很謙虛，它把果實(shí)埋在地下，不讓人知道花生結(jié)果是自己的功勞?！眿寢尩脑捠刮腋械襟@奇，同時(shí)也引起了我的深思：多可愛(ài)的小黃花！千千萬(wàn)萬(wàn)的小黃花默默地開(kāi)，悄悄地謝，最后鉆入土里長(zhǎng)出千千萬(wàn)萬(wàn)顆花生。從此，我對(duì)花生花產(chǎn)生了特殊的感情。每次看到它，我就會(huì)聯(lián)想到那些樸實(shí)無(wú)華、不慕名利、默默無(wú)聞地為人類貢獻(xiàn)的千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)普通勞動(dòng)者。10在文章中的“”內(nèi)加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(5分)11文章中說(shuō)花生花“蘊(yùn)藏著另一種美”，這“另一種美”是指_。(2分)12短文第二自然段中描寫(xiě)花生花，先寫(xiě)_，接著寫(xiě)_，然后寫(xiě)_。這一自然段中有一個(gè)聯(lián)想，是由_聯(lián)想到_。(5分)13短文中說(shuō)“我對(duì)它產(chǎn)生特殊的感情，是緣自一段經(jīng)歷”，請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括這段“經(jīng)歷”的內(nèi)容。(4分)_14文中除了寫(xiě)花生花，還寫(xiě)了櫻花、牡丹、白蓮，其用意是什么？(3分)_五、習(xí)作百花園(25分)15世界之大，無(wú)奇不有。同一事物，從不同的角度、不同的方位，用不同的觀點(diǎn)、不同的態(tài)度去觀察、思考、探索，有時(shí)會(huì)有新穎、奇特的發(fā)現(xiàn)，真可謂“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。請(qǐng)以“假如我是”為題，展開(kāi)想象，看誰(shuí)寫(xiě)得更精彩。400字左右。第三單元達(dá)標(biāo)檢測(cè)卷一、1.(1)mm(2)zhochzhn(3)mnju2計(jì)策晶瑩花苞邀請(qǐng)狐貍鄙夷謹(jǐn)慎誓言3(1)稚嫩(2)幼稚(3)奠基(4)奠定4(1)只要就(2)盡管但(3)不管都5(1)白居易以桃花的盛衰表達(dá)山上山下的不同氣候，很貼切。(2)難道我們不應(yīng)該為“我不能”先生舉行葬禮嗎？(3)山谷里有斷崖。二、6.示例：大膽的想象，是取得成功的第一步。三、7.臺(tái)灣林清玄抵御各種困難堅(jiān)信自己能開(kāi)花堅(jiān)守自己的信念不懈地努力8司馬遷徐霞客白居易沈括心胸更加開(kāi)闊生活更加豐富意志更加堅(jiān)強(qiáng)理想更加崇高9太好了雖然但是行動(dòng)起來(lái)四、10. “！ ”，“，、，。，；，。 ”11花生花雖然貌不驚人，卻默默地結(jié)成果實(shí)，表現(xiàn)出謙虛的品格12嫩苞初綻盛花期疏密有致地散在橢圓形的綠葉叢中的花生花翠綠的大毯子鑲著粒粒金燦燦的寶石1