2019一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 4《d t n l》教案2 鄂教版.docVIP

d t n l教 學(xué) 過(guò) 程第 一 課 時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入在黑板上出示bpmf 的四聲以及和韻母aoeiu相拼的漢字，進(jìn)行配對(duì)小游戲,并組詞。二、聲母音的教學(xué)。1、師：學(xué)校里可熱鬧了!瞧，樂(lè)樂(lè)正和小朋友們?cè)趨⒓訉W(xué)校的慶祝教師節(jié)聯(lián)歡會(huì)呢!（出示情境圖：教師節(jié)到了， 同學(xué)們?yōu)樾量喙ぷ鞯睦蠋煫I(xiàn)上一臺(tái)節(jié)目，祝老師們節(jié)目快樂(lè)。大家從后臺(tái)經(jīng)過(guò)n形門(mén)來(lái)到臺(tái)前。小指揮將指揮棒一揮，美妙的音樂(lè)響起來(lái)了。這是一年級(jí)的小小樂(lè)隊(duì)在演奏。瞧，樂(lè)樂(lè)正揮動(dòng)著鼓槌，敲打著架子鼓呢！他多投入呀！還有一群同學(xué)在進(jìn)行時(shí)裝表演，她們還真像模特呢?。?、仔細(xì)觀察，展開(kāi)想象：說(shuō)說(shuō)同學(xué)們是怎樣表演的?(重點(diǎn)說(shuō)出“打鼓”、“模特”、“快樂(lè)”等，初步感知聲母d t n l的發(fā)音。)3、師：拼音娃娃也趕來(lái)參加聯(lián)歡會(huì)了，他們就藏在這幅圖里面?？纯凑l(shuí)找得快？(學(xué)生紛紛找出情境圖中隱藏的d t n l幾個(gè)聲母。)4、教師相機(jī)結(jié)合情境圖引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)兒歌：聯(lián)歡會(huì)，真熱鬧。小鼓敲，模特跳。你吹笛子我唱歌，我們大家真快樂(lè)。5、小朋友，你認(rèn)識(shí)它嗎?指名試著讀一讀。(看圖，出示聲母d及直觀圖。)教師追問(wèn)：你為什么讀得這么好?讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。6、教師示范發(fā)音引導(dǎo)學(xué)生讀對(duì)，學(xué)生模仿讀、練讀、對(duì)讀、同座互相檢查讀，教師相機(jī)指導(dǎo)、糾正發(fā)音。(利用圖畫(huà)，第一幅圖是一只隊(duì)鼓和一副鼓錘，敲鼓的聲音“得”提示d的音，隊(duì)鼓和鼓錘組成的圖形提示d的形。)(1)發(fā)d時(shí)，舌尖抵住上牙床(上齒齦)，憋住氣流，然后舌尖突然放開(kāi)，吐出微弱的氣流，聲帶不顫動(dòng)。(2)學(xué)生練習(xí)發(fā)d的音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)?？勺寣W(xué)生把手掌放在嘴前感覺(jué)不同的發(fā)音方法：發(fā)d時(shí)，感覺(jué)不到氣流沖出。7、出示聲母tnl，以同樣的方式教學(xué)。（1）發(fā)t時(shí)，發(fā)音動(dòng)作和d基本相同，不同的是口腔送出的氣流比較強(qiáng)。發(fā)n時(shí)，舌尖頂住上牙床，發(fā)音時(shí)聲帶顫動(dòng)，氣流從鼻腔出來(lái)。發(fā)l時(shí)，舌尖頂住上牙床，發(fā)音時(shí)聲帶顫動(dòng)，氣流從舌頭兩邊出來(lái)。（2）著重區(qū)別n和l的發(fā)音：可讓學(xué)生捏著鼻子發(fā)l的音，體會(huì)氣流從舌頭兩邊出來(lái)；松開(kāi)鼻子發(fā)n的音，體會(huì)氣流從鼻腔出來(lái)。（3）d、t、n、l的發(fā)音部位都在舌尖和上齒齦，叫舌尖音。8、學(xué)生模仿讀、練讀、對(duì)讀、同座互相檢查讀，教師相機(jī)指導(dǎo)n、l，糾正發(fā)音。三、聲母形的教學(xué)。1、師：書(shū)上的圖能夠幫助你們記住dtnl的樣子，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖，想一想有什么新的發(fā)現(xiàn)，同座交流交流。2、指名學(xué)生反饋：馬蹄印ddd、用手指擺d的形狀；小傘把ttt、倒拄拐棍ttt、t和“七”像；獨(dú)木橋nnn；l 的形狀像數(shù)字1、筷子、教鞭、指揮棒、旗桿、鉛筆、燈管）3、學(xué)生用以前的方法編順口溜：隊(duì)鼓鼓錘ddd；魚(yú)兒跳舞ttt；一個(gè)門(mén)洞nnn ；一根木棍lll。4、他們還和我們以前認(rèn)識(shí)的哪些拼音娃娃很像？（學(xué)生聯(lián)系日常生活暢所欲言。）db、p li nu、m tf 5、師：聲母t容易與f混淆，怎樣分辨t f的形呢？老師給你們變個(gè)小魔術(shù)，想看嗎？你們看，老師在白紙上用紅色的粉筆寫(xiě)上一個(gè)f，寫(xiě)好f的白紙向上一翻，你們看變成了t。（教師一邊演示一邊說(shuō)記憶小兒歌：一根拐棍fff，小傘把兒ttt。）四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、指導(dǎo)學(xué)生觀察：這四位拼音娃娃分別在四線格的什么位置？（1）認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)名稱：“c”叫左半圓。（2）聲母d由兩筆組成，第一筆左半圓寫(xiě)在中格，第二筆豎靠著第一筆由上格中間起筆；（3）聲母t由兩筆組成，第一筆豎右彎，第二筆在靠近第二線的中格里，寫(xiě)一短橫；（4）聲母n占中格，由兩筆組成，第一筆豎，第二筆左彎豎；（5）聲母l占上、中格，由一筆組成，一豎從上格的中央起筆。2、師范寫(xiě)后，學(xué)生根據(jù)觀察試著寫(xiě)一寫(xiě)。3、教師巡視糾正指導(dǎo)并讓學(xué)生互相交流展示。五、鞏固練習(xí)。學(xué)生利用手中的橡皮泥、小棒、毛線捏一捏、擺一擺今天認(rèn)識(shí)的拼音娃娃。學(xué)生可以獨(dú)自進(jìn)行，可以與同座討論合作。教師給捏擺好的同學(xué)以展示的機(jī)會(huì)。第 二 課 時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。1、猜字母游戲：老師做動(dòng)作學(xué)生猜。2、比較區(qū)分：bd、 ft、 mn、 bp（1）請(qǐng)同學(xué)看看b和d有什么不同？（2）編故事猜謎語(yǔ)區(qū)別。（傘柄朝下tt t，傘柄朝上f f f）（3）區(qū)別mn，想想這兩個(gè)聲母的兒歌，n和m有什么不同？（兩個(gè)門(mén)洞mmm，一個(gè)門(mén)洞nnn）二、聲母dtnl與單韻母的拼讀教學(xué)1、復(fù)習(xí)兩拼法的要領(lǐng)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。2、（出示音節(jié)分解式：dede）學(xué)生通過(guò)觀察，了解這個(gè)音節(jié)的組成，自己試著拼讀，指名讀，齊讀。3、（出示音節(jié)d di du）學(xué)生自己拼讀音節(jié)，與同桌交流，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。4、分學(xué)習(xí)小組，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，組內(nèi)自學(xué)，練習(xí)拼讀音節(jié)de da di du的四聲。分小組展示自學(xué)結(jié)果。5、學(xué)習(xí)音節(jié)te t ti tu的拼讀。（學(xué)習(xí)方式同上）6、學(xué)習(xí)音節(jié)ne n ni nu n的拼讀。（學(xué)習(xí)方式同上）7、學(xué)習(xí)音節(jié)le l li lu l的拼讀。（學(xué)習(xí)方式同上）8、鞏固游戲：找朋友。請(qǐng)四名同學(xué)帶上dtnl的頭飾，另外再找三名同學(xué)帶上、i、u、的頭飾，做找朋友游戲。 （1）學(xué)生們邊拍手唱邊找自己的好朋友：“找?。≌野?！找朋友，你是我的好朋友。”找到的好朋友站在一起，組成音節(jié)。（2）指名拼，教師重點(diǎn)糾正n l與單韻母相拼的音節(jié)。（3）四個(gè)字母朋友重新結(jié)識(shí)好朋友，再做找朋友游戲。9、出示音節(jié)詞：d t、 t d、n b、 m l注意這就是詞語(yǔ)，表示單獨(dú)一個(gè)意思。讀詞語(yǔ)要連讀。（范讀、領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀。）三、看圖拼讀音節(jié)，認(rèn)讀生字。1、出示插圖：圖上畫(huà)了什么？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？2、出示帶拼音的生字，學(xué)生根據(jù)拼音讀一讀。3、這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住？4、擴(kuò)詞練習(xí)：誰(shuí)能給這些生字找找朋友？5、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話？四、總結(jié)課文。這節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了聲母d t n l和它們的拼音，并能拼讀詞語(yǔ)，還識(shí)了幾個(gè)生字。小朋友們學(xué)得很認(rèn)真，繼續(xù)加油哦！作業(yè)設(shè)計(jì)1、出示一些帶調(diào)音節(jié)：da 、di 、tu 、nu、 li、 lu 、ni 、na.讓學(xué)生用這些音節(jié)組詞或說(shuō)一句話，看誰(shuí)用上的音節(jié)多。2、鞏固游戲：“給聲母找朋友”：胸前貼著聲母的同學(xué)問(wèn)：“誰(shuí)是我的好朋友？”胸前貼著與之相拼韻母的同學(xué)上臺(tái)站在他的