給學生2013年教師資格培訓(教學方法導論).ppt

教學方法往年試題,一、單項選擇題,1.注入式教學最本質(zhì)的特征是（ ） A.教師從頭講到尾 B.以講授法為主 C.強調(diào)教師的主導作用 D.把學生看作是知識的容器 2.中學階段為培養(yǎng)學生獨立的研究問題、獲得知識、發(fā)展各種能力，教學中應多選用（ ） A.探究的方法 B.活動的方法 C.直觀的方法 D.講授的方法 3.教學設計中最先要考慮的問題是（ ） A.教學內(nèi)容 B.教學目標 C.教學環(huán)境 D.教學策略 4.采取頻繁的反饋和根據(jù)每個學生的需要因人而異地進行評價，這屬于（ ） A.診斷性評價 B.總結(jié)性評價 C.形成性評價 D.絕對性評價 5.根據(jù)教學大綱的要求在校內(nèi)外組織學生進行實際操作，將書本知識運用于實踐的教學方法叫（ ） A.實習法 B.參觀法 C.演示法 D.讀書指導法 6.“教必有法”，但“教無定法”講的是教學方法的運用必須（ ） A.堅持以啟發(fā)式為指導思想 B.做到原則性與靈活性相結(jié)合 C.做到最佳選擇 D.做到優(yōu)化組合,7.整個教學方法體系中運用最多、最廣凡的一種方法是（ ） A.講授法 B.實驗法 C.討論法 D.參觀法 8.以培養(yǎng)學生的探索精神和自學能力為主要目標的教學方法是 A.愉快教學法 B.成功教學法 C.情景教學法 D.嘗試教學法 9.匯集學生作品的樣本，展示學生的學習和進步狀況的教學評價方法叫（ ） A.測驗法 B.專題作業(yè)法 C.檔案袋評定法 D.實驗法 10.根據(jù)教學目的和任務，教師組織學生進行實地觀察、研究，從而使學生獲得新知識，鞏固、驗證舊知識的教學方法是（ ） A.實驗法 B.參觀法 C.演示法 D.練習法 11.布魯納倡導的“發(fā)現(xiàn)教學法”是以（ ） A.行為主義心理學為基礎 B.認知心理學為基礎 C.發(fā)展心理學為基礎 D.無意識心理學為基礎 12.“跳一跳，摘桃子”是講教學目標的設計要（ ） A.難度適中 B.便于檢測 C.集體目標與個人目標結(jié)合 D.一般目標與具體目標結(jié)合 13.確保講授質(zhì)量的首要條件是（ ） A.語言表達水平 B.層次分明 C.系統(tǒng)完整D.內(nèi)容的科學性和思想性,14.對被評價對象作出鑒定，區(qū)分等級，了解教育目標的實現(xiàn)程度。這屬于 A.診斷性評價 B.形成性評價 C.總結(jié)性評價 D.相對性評價 15.教學研究的第一步是（ ） A.研究方法的設計 B.研究課題的選擇 C.研究方案的實施 D.論文和報告的撰寫 16.教學方法現(xiàn)代化的標志是： A.自動教學機 B.程序教學機器 C.計算機輔助教學 D.電視 17.情景教學法的首倡者是 18.當前教學評價的理念是 A.選拔適合于教的學生 B.培養(yǎng)拔尖人才 C.形成促進學生發(fā)展的教學 D.優(yōu)勝劣汰，適者生存 19.現(xiàn)代學校教學組織形式的特殊形式是 A小組教學 B個別教學 C復式教學 D課堂教學 20.成功教學法主張對學生進行 A.絕對性評價 B.鑒定性評價 C.總結(jié)性評價 D.鼓勵性評價 21.嘗試教學法的主要目標是 A激發(fā)學生的情感 B鞏固學生的基礎知識 C減輕學生的學業(yè)負擔 D培養(yǎng)學生的探索精神和自學能力,22.教學工作的中心環(huán)節(jié)是 A備課 B課外輔導 C課外作業(yè)的布置與批改 D上課 23.中學各科教學普遍采用的教學方法是 A談話法 B實習法 C練習法 D實驗法 24.現(xiàn)代學校教學的基本組織形式是 A小組教學 B個別教學 C復式教學 D課堂教學 25.教學研究中普遍應用的研究方法是 A觀察法 B文獻法 C實驗法 D比較法 26運用發(fā)現(xiàn)法的主要目的在于 A.促進學生智力發(fā)展 B.激發(fā)學生的情感 C.鞏固學生基礎知識 D.發(fā)展學生的個性 27確保講授質(zhì)量的首要條件是 A.講授內(nèi)容的科學性和思想性 B.系統(tǒng)完整 C.層次分明 D.重點突出 28.教師與專家、學者共同合作，將實際問題作為研究的主題進行系統(tǒng)研究的方法是 A.比較法 B.調(diào)查法 C.行動研究法 D.個案分析法29. 17世紀從理論上對班級授課制加以總結(jié)和論證的教育家是 A. 夸美紐斯 B. 帕利門 C. 赫爾巴特 D. 昆體良 30. 教學評價的主要功能是 A. 鑒定功能 B. 管理功能 C. 研究功能 D. 改進提高功能,31. 教師滿堂灌輸、學生呆讀死記的注入式教學方式形成于 A. 奴隸社會 B. 封建社會 C. 資本主義社會 D. 社會主義社會 32. 教材編寫、教學實施和教學評價的基本依據(jù)是 A. 課程標準 B. 教材 C. 教學計劃 D. 教學大綱 33. 在教師指導下，學生鞏固知識、形成技能技巧的教學方法是 A. 講授法 B. 演示法 C. 練習法 D. 討論法 34. 學科課程教學的基本組織形式是 A.課堂教學 B. 課外教學 C. 現(xiàn)場教學 D. 復式教學 35. “跳一跳，摘桃子”這句話比喻教學目標的設計要做到 A. 一般目標和具體目標相結(jié)合 B. 集體目標和個人目標相結(jié)合 C. 難度適中 D. 便于檢測 36. 確保講授質(zhì)量的首要條件是 A. 內(nèi)容的科學性和思想性 B. 系統(tǒng)完整C. 層次分明D. 語言表達水平,1.學科教學目標是指（ ） A.學科各章節(jié)教學目標的總和 B.學科各知識點教學目標的總和 C.學科課堂教學目標的總和 D.學科教學的總目標 2.教師對學生作業(yè)中的構成要素進行分解和統(tǒng)計，了解學生學習情況的教學技能是 A作業(yè)分析技能 B作業(yè)檢查技能 C作業(yè)評價技能 D作業(yè)反饋技能 3.世界上第一個教師教育機構誕生于 A.17世紀初 B. 17世紀末 C.18世紀初 D.18世紀末 4.教師通過提出富有啟發(fā)性的問題，進而引入新的教學內(nèi)容的方法是 A.直接導入 B.復習導入 C.情景導入 D.問題導入 5.運用最普遍的教學導入方法是 A.直接導入 B.復習導入 C.情景導入 D.問題導入 6.講授的最高形式是 A.講解 B.講讀 C.講述 D.講演,7. 教師通過系統(tǒng)地敘述或描述教學內(nèi)容，使學生理解和掌握知識的一種課堂講授方式是 A. 講述 B. 講解 C. 講讀 D. 敘述 8. 教師只通過簡單的肢體語言與學生交流而不發(fā)表任何評論的傾聽是 A.介入型傾聽 B. 非介入型傾聽 C. 身勢傾聽 D. 非語言傾聽 9. 課堂教學最主要、最常用的方式是 A. 課堂導入 B. 課堂講授 C. 課堂提問 D. 課堂板書 10. 教師通過采用討論、試驗、演示、競賽等形式進行的結(jié)課是 A. 歸納結(jié)課 B. 拓展延伸結(jié)課 C. 比較結(jié)課 D. 活動結(jié)課 11. 檢查學生對事物本質(zhì)和內(nèi)部聯(lián)系把握程度的提問是 A. 回憶提問 B. 理解提問 C. 應用提問 D. 綜合提問 12. 以集體備課為主要形式，以突破重點難點、尋找解決問題方法為目的的說課是 A. 研究性說課 B. 示范性說課 C. 檢查性說課 D . 評比性說課,2010年高中 16教師通過對教材中的典型事例進行分析，使學生掌握科學知識和科學方法的教學方法是 A范例教學法 B程序教學法 C目標教學法 D暗示教學法 17教學設計中首要考慮的問題是 A教學內(nèi)容 B教學時間 C教學目標 D教學媒體 18班級授課制的輔助教學組織形式是 A復式教學 B現(xiàn)場教學 C分組教學 D個別教學 19教育教學過程中的特殊媒體指的是 A書籍 B電子媒體 C黑板 D教師 20教學工作的中心環(huán)節(jié)是 A備課 B上課 C布置與批改作業(yè)D課外輔導,2010年高中 16教師滿堂灌輸、學生呆讀死記的注入式教學方式形成于 A奴隸社會 B封建社會C資本主義社會 D社會主義社會 17嘗試教學法的核心是 A培養(yǎng)學生的探索精神 B激發(fā)學生的情感 C鞏固學生的基礎知識 D減輕學生的學習負擔 18在教師指導下，學生運用一定的儀器進行獨立作業(yè)，并通過觀察事物的變化來獲取知識，培養(yǎng)實驗技能的教學方法是 A參觀法 B演示法 C實驗法 D實習法 19在教學活動開始之前，對學生的知識、技能以及情感等狀況進行的測定與預測的評價是 A總結(jié)性評價B形成性評價C絕對性評價D診斷性評價 20人類最初的教學組織形式是 A個別教學 B群體教學 C班級授課 D分組教學,2011高中 16下列教學方法中，最有利于培養(yǎng)學生的探索精神和自學能力的是 A嘗試教學法 B愉快教學法 C情景教學法 D成功教學法 17教材編寫、教學實施和教學評價的基本依據(jù)是 A教學計劃 B教學目標 C課程標準 D課程計劃 18整個教學方法體系中，運用最多最廣的一種方法是 A討論法B演示法 C講授法 D實驗法 19人類最初的教學組織形式是 A班級授課 B群體教學 C分組教學 D個別教學 20教科書成為學校教育的重要媒體是在 A語言媒體階段 B文字媒體階段 C印刷媒體階段 D電子媒體階段,2012高中A,12.應用哪種課堂導入法可使抽象的問題具體化，復雜的問題簡單化，深奧的問題淺顯化?( ) A.復習導人 B.直觀導入 C.問題導入 D.實例導入 13.一般為了突破教學難點，探討教學熱點，尋找解決問題的方法而進行的說課屬于( )。 A.研究性說課 B.示范性說課 C.檢查性說課 D.評比性說課 16.教師根據(jù)教材特點，創(chuàng)設一個有關的情景，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性，使學生生動活潑地掌握知識，發(fā)展智力的教學方法是()。 A.愉快教學法 B.情景教學法 C.嘗試教學法 D.成功教學法 17.以評價對象群體中的平均狀況為基準，然后把評價對象與基準進行比較的評價叫( )。 A.絕對評價 B.個體內(nèi)差異評價 C.相對評價 D.自身評價 18.教學研究的第一步是( )。 A.研究方法的設計 B.研究課題的選擇 C.研究方案的實施 D.論文報告的撰寫 19.“分析教材、把握三點”中的三點是( )。 A.重點、難點、知識點 B.重點、難點、易錯點 C.重點、知識點、關鍵點 D.重點、難點、關鍵點 20.在自然科學中運用最廣的一種教學方法是( )。 A.實驗法 B.實習法 C.練習法 D.欣賞法,2010年高校 15根據(jù)教學大綱的要求，在校內(nèi)外組織學生進行實際操作，將書本知識運用于實踐的教學方法是 A練習法 B實習法 C演示法 D實驗法 16最經(jīng)濟、最有效的教學組織形式是 A個別教學 B小組教學 C群體教學D班級教學 17在教學活動計劃實施過程中，對教學計劃、方案執(zhí)行情況進行的評價是 A診斷性評價 B形成性評價 C總結(jié)性評價D相對性評價 15以培養(yǎng)學生的探索精神和自學能力為主要目標的教學方法A嘗試教學法 B情景教學法 C愉快教學法 D成功教學法 16根據(jù)教學目的和任務，教師組織學生進行實地觀察、研究，從而使學生獲取新知識，鞏固、驗證舊知識的教學方法是 A演示法 B實驗法 C參觀法 D實習法 17在教學活動告一段落或完成之后所進行的評價是 A診斷性評價 B總結(jié)性評價 C形成性評價 D相對性評價,2010年初中 19整個教學方法體系中運用最多、最廣的一種方法是 A講授法 B討論法 C讀書指導法 D談話法 20在教學活動計劃實施過程中，對教學計劃、方案執(zhí)行情況進行的評價是 A診斷性評價 B形成性評價 C總結(jié)性評價 D內(nèi)差異評價,19教學設計首先要考慮的問題是 A教學方法 B教學內(nèi)容 C教學媒體D 教學目標 20學生在小組或團隊中為了完成共同任務，有明確責任分工的互助性學習是 A研究性學習 B接受性學習 C合作學習 D主體參與學習,2011年初中 19教師指導學生通過閱讀教科書和參考書以獲取知識，并培養(yǎng)閱讀能力的教學方法是 A講授法 B討論法 C談話法 D讀書指導法 20教學工作的中心環(huán)節(jié)是 A備課 B上課 C布置和批改作業(yè) D課外輔導 2012年初中 12教師提供實驗室標本讓學生觀察，借此導入新課的方法是 A直接導入 B問題導入 C實例導入 D直觀導入 13課堂對話中的高級形態(tài)是 A人與客體的對話 B人對人的對話 C人與自身的對話 D人與教學資源的對話 16教師了解學生最常用的方法是 A.觀察法和談話法 B.調(diào)查研究法 C摸底測驗法 D資料分析法 19課堂教學的出發(fā)點和靈魂是 A教學目標 B教學內(nèi)容 C教學方式 D教學策略 20運用語言系統(tǒng)連貫地傳授知識技能，發(fā)展學生智力的教學方法是 A演示法 B講授法 C實驗法 D練習法,2010小學 16班級管理者在自然狀態(tài)下或有其它條件的控制下，在一定時間內(nèi)，有目的有計劃地了解學生的方法是 A觀察法 B書面材料分析法 C談話法 D調(diào)查法 17情景教學法的核心是 A激發(fā)學生的情感 B培養(yǎng)學生的探索精神 C鞏固學生的基礎知識 D減輕學生的學習負擔 18教學設計首先要考慮的問題是 A教學內(nèi)容 B教學時間 C教學目標D教學媒體 19教師通過演示直觀教具和組織教學性參觀等，使學生直接感知事物獲得知識的方法屬于 A語言傳遞信息的方法 B實際訓練的方法 C直接感知的方法D欣賞活動的方法 20教學工作的的中心環(huán)節(jié)是 A備課 B上課 C布置與批改作業(yè) D課外輔導 17教材編寫、教學實施和教學評價的基本依據(jù)是 A教學計劃 B課程標準 C課程計劃 D電子媒體 18談話法的特點是 A教師問學生答 B學生問教師答 C師生對話 D教師起控制作用 19教學評價的主要功能是 A改進提高功能 B鑒定功能 C管理功能 D研究功能 20以培養(yǎng)學生的探索精神和自學能力為主要目標的教學方法是 A愉快教學法 B情景教學法 C成功教學法 D嘗試教學法,2011小學 17教師根據(jù)教材特點創(chuàng)設一個有關的情景，以激發(fā)學生的興趣，使學生生動活潑地掌握知識，發(fā)展創(chuàng)造力的教學方法是 A愉快教學法 B情景教學法 C嘗試教學法 D成功教學法 18談話法的特點是 A師生對話 B教師問學生答 C學生問教師答 D教師起控制作用 19在教學活動計劃實施過程中，對教學計劃、方案執(zhí)行情況進行的評價是 A診斷性評價 B總結(jié)性評價 C形成性評價 D相對評價 20在自然條件下，對研究對象進行有目的、有計劃的直接感知、記錄、分析的教學研究方法是 A調(diào)查法 B實驗法 C比較法 D觀察法 12小學 11課堂對話的高級形態(tài)是 A人與客體的對話 B人對人的對話 C人與自身的對話 D人與教學資源的對話 17教學活動的出發(fā)點是 A教學目標 B教學內(nèi)容 C教學方法 D教學評價 18小學各科教學普遍采用的一種教學方法是 A實驗法 B實習法 C練習法 D發(fā)現(xiàn)法 19學校教學的基本組織形式是 A小組教學 B班級授課 C個別教學 D復式教學 20在教學活動開始之前，對學生的知識、技能以及情感等狀況進行的測定與預測的評價類型是 A形成性評價 B相對評價 C總結(jié)性評價 D診斷性評價,二、多項選擇題（每小題2分） 在每小題的五個選項中出二個或二個以上正確答案要，請將正確選項前的字母填在題后的括號內(nèi)，選對得2分，多選，少選或不選得0分。 1.教學方法選擇的依據(jù)主要有（ ） A.教學目的和教學任務 B.教學內(nèi)容的性質(zhì)和特點 C.教師自身的特點 D.學生的可接受性 E.每節(jié)課的重點、難點和關鍵點 2.為推進素質(zhì)教育，我國教育部發(fā)文倡導的新的教學方法主要包括 A.程序教學法 B.愉快教學法 C.情景教學法 D.嘗試教學法 E.成功教學法 3.學科教學目標體系按層次劃分，可以分為（ ） A.學科教學目標 B.單元教學目標 C.章節(jié)教學目標 D.課堂教學目標 E.每個知識點的教學目標 4.在中學數(shù)學、物理等理科課程中經(jīng)常運用的教學方法主要有 A.講讀法 B.演示法 C.實驗法 D.實習法 E.閱讀指導法 5.教學研究常用的方法主要有（ ） A.觀察法 B.調(diào)查法 C.實驗法 D.資料研究法 E.經(jīng)驗總結(jié)法,6.影響教學方法發(fā)展的直接因素有（ ）P8 A.教學目的和任務 B.教學內(nèi)容 C.時代要求 D.學校環(huán)境 E.生產(chǎn)力的發(fā)展水平 7.進行教學設計時，教學設計者應該綜合考慮的基本要素主要有 A.教學目標 B.教學內(nèi)容 C.教學策略和媒體 D.教學評價 E.教學環(huán)境 8.在語文等文科教學中，經(jīng)常使用的方法有 A.講讀法 B.演示法 C.實驗法 D.實習法 E.閱讀指導法 9.新授課不可缺少的因素是 A.組織教學 B.檢查復習 C.學習新教材 D.鞏固知識 E.布置課外作業(yè) 10.如果教學任務是傳授新知識，一般的教學方法有： A.講授法 B.練習法 C.演示法 D.談話法 E.讀書指導法 11.選擇教學方法應考慮的主要因素有P18 A.教學的目的和任務 B.教學內(nèi)容的性質(zhì)和特點 C.每節(jié)課的重點和難點D.學生的年齡特點 E.校風和班風,12.開發(fā)現(xiàn)代教學媒體應遵循的基本原則有 A.教育性原則 B.科學性原則 C.技術性原則 D.藝術性原則 E.經(jīng)濟性原則 13.教學設計的基本要素有 A.教學目標 B.教學內(nèi)容 C.教學策略 D.教學評價 E.教學環(huán)境 14.根據(jù)評價的時間和作用分類，教學評價可以分為 A.診斷性評價 B.形成性評價 C.總結(jié)性評價 D.相對評價 E絕對評價 15. 以語言傳遞信息為主的教學方法主要包括 A. 講授法 B. 談話法 C. 討論法 D. 讀書指導法 E. 演示法 16.課堂導入技能的基本要求（ ）p144 A.針對性 B.啟發(fā)性 C.趣味性 D.藝術性 E.適度性 17.新課程提出了立體的“三維”教學目標，它們是： A.知識與技能 B.過程與方法 C.動作技能 D.情感態(tài)度與價值觀 E.認知技能 18.探究學習的特點有 A.自主性 B.開放性 C.過程性 D.實踐性 E規(guī)范性 19.課堂對話的特點具有p156 A.民主性 B. 生成性 C. 多邊性 D. 開放性 E.傾聽性,20. 備課的內(nèi)容主要有p136 A. 備課程標準 B. 備教材 C. 備學生 D. 備教法 E. 備學法 21. 從說課的功能角度劃分，說課的類型主要有p251 A. 指導性說課 B. 示范性說課 C. 檢查性說課 D. 評比性說課E. 研究性說課,2010年高中 9以語言傳遞信息為主的教學方法主要包括 A講授法 B談話法 C討論法 D讀書指導法 E參觀法 10課堂教學的基本要求主要有 A目標明確B內(nèi)容正確 C方法恰當 D組織嚴密 E效果優(yōu)異 9以實際訓練為主的教學方法主要包括 A討論法 B讀書指導法 C實習法 D實驗法 E練習法 10教學設計的基本依據(jù)主要有P29 A現(xiàn)代教學理論 B系統(tǒng)科學的原理與方法 C教學的實際需要D學生的特點 E教師的教學經(jīng)驗,2011年高中 9以直接感知為主的教學方法主要包括 【 】 A講授法 B演示法 C參觀法 D讀書指導法 E談話法 10根據(jù)評價的時間和作用可將教學評價分為 【 】 A診斷性評價 B形成性評價 C總結(jié)性評價 D相對性評價 E絕對性評價 2012年高中 5.編寫教案的基本要求是( )。 A.切合實際，堅持”五性” B.優(yōu)選教法 C.精設課型 D.重視”正本”，關注”附件” E.認真?zhèn)湔n.糾正”背課” 6.課堂提問的基本要求有( )。 A.合理設計問題 B.要面向全體學生提問 C.要目的明確，把握好時機 D.提問的語言要準確，具有啟發(fā)性 E.提問的態(tài)度要要溫和自然 9.課堂教學的具體形式包括( )。 A.全班上課 B.班內(nèi)分組教學 C.班內(nèi)個別教學 D.班內(nèi)復式教學 E.全班集體教學 10.以語言傳遞信息為主的教學方法包括( )。 A.講授法 B.談話法 C.討論法 D.自學法 E.讀書指導法。,2010年高校 7以語言傳遞信息為主的教學方法主要包括 A講授法 B談話法 C討論法 D參觀法 E讀書指導法 8教學研究的基本方法有 A 觀察法 B調(diào)查法 C實驗法 D個案分析法 E比較法,7教學設計的主要依據(jù)有 A現(xiàn)代教學理論 B系統(tǒng)科學的原理與方法 C教學的實際需要 D學生的特點 E教師的教學經(jīng)驗 8班級授課組織的具體形式主要有 A全班上課 B班內(nèi)分組教學 C班內(nèi)個別教學 D班內(nèi)復式教學 E班內(nèi)現(xiàn)場教學,2010 年初中 9現(xiàn)代教學設計的主要特征有p26 A以教師教為中心 B 以學生學習為中心 C關注真實生活D以“研究”超越“經(jīng)驗” E創(chuàng)造性和靈活性 10教學方法選擇的主要依據(jù)有 A教學目的和任務 B教學內(nèi)容的性質(zhì)和特點 C每節(jié)課的重點和難點D學生的身心發(fā)展特點 E教師自身的素養(yǎng) 9當代教學方法改革與發(fā)展的基本特點有p15 A實現(xiàn)學生的主體性 B知情智力的整合 C加強學習方法研究 D重視現(xiàn)代教育技術的應用 E教學方法的模式化 10教學組織形式大體上可以分為 A開放教學 B分組教學 C個別教學 D課外輔導E班級授課 2011年初中 9為推進素質(zhì)教育，教育部發(fā)文倡導的新的教學方法有 A愉快教學法 B情景教學法 C嘗試教學法 D成功教學法 E范例教學法 10根據(jù)評價時間和作用可將教學評價分為 A相對評價 B絕對評價 C診斷性評價 D形成性評價 E總結(jié)性評價,2012年初中,9課堂教學應遵循的基本要求主要有 A目標明確 B內(nèi)容正確 C方法恰當 D組織嚴密 E效果優(yōu)異 10根據(jù)評價的時間和作用可將教學評價分為 A相對評價B絕對評價 C診斷性評價 D形成性評價 E總結(jié)性評價,2010小學,9教學方法選擇的主要依據(jù)有 【 】 A教學目的和任務 B教學內(nèi)容的性質(zhì)和特點 C每節(jié)課的重點和難點D學生的身心發(fā)展特點E教師自身的素養(yǎng) 10根據(jù)評價的標準可將教學評價分為 A自我評價 B相對評價 C個體內(nèi)差異評價D絕對評價E他人評價 9以直接感知為主的教學方法主要有 【 】 A練習法 B實習法 C討論法 D演示法 E參觀法 10教學評價的基本原則有p232 【 】 A方向性原則 B科學性原則 C客觀性原則 D發(fā)展性原則 E可行性原則,2011小學 9教學設計的基本要素主要有 A教學目標B教學內(nèi)容C教學策略 D教學經(jīng)驗E教學評價10現(xiàn)代教學媒體運用的基本原則有 A教育性 B科學性 C技術性 D藝術性 E經(jīng)濟性 2012小學 7作業(yè)布置的基本要求是 A內(nèi)容要精心選擇 B難易要適度 C題目要有啟發(fā)性 D形式要靈活 E題量要加大 9在范例教學法中選擇的范例必須具備的基本特性是 A基礎性 B基本性 C范例性 D客觀性 E結(jié)構性 10以語言為主進行信息傳遞的教學方法有 A講授法B談話法 C討論法 D讀書指導法E練習法,三、判斷題（每小題1分，） 判斷下列命題正誤，請將正確的在題后的括號內(nèi)打“”號，錯誤的打“”號。 1.教學方法是指教師為完成教學任務而采取的方法。（ ） 2.選擇談話法和自學法的前提是學生必須有一定的知識基礎。 3.一般來說，各種教學方法既有啟發(fā)性質(zhì)，又有注入性質(zhì)，是一把“雙刃劍”。（ ） 4.發(fā)現(xiàn)教學法就是讓學生去尋求人類尚未知曉的事物。（ ） 5.教學評價的指導思想就是選拔適合教學的學生。（ ） 6.任何一種教學方法都是為實現(xiàn)教學目的、完成教學任務服務的。 7.隨著科學技術的不斷發(fā)展，用現(xiàn)代的教學方法取代傳統(tǒng)的教學方法，是歷史的必然選擇。（ ） 8.直觀的方法是教學的手段，而不是教學的目的，教學中不能為直觀而直觀。（ ） 9.診斷性評價只局限于在學科教學開始的時候進行。（ ） 10.運用練習法就是讓學生多做各種類型的題。（ ） 11.教師在教學中必須向課堂注入教材以外的新信息。（ ） 12.現(xiàn)代教學方法是在保留、改造和更新傳統(tǒng)教學方法的基礎上，使自身得以豐富和發(fā)展的。（ ）,13.教學目標主要是對教師的教學行為的描述。（ ） 14.目標教學法是美國教育學家布盧姆提出的。（ ） 15.檔案袋評價的精神實質(zhì)就是把學生的作業(yè)收集起來放在一起。 16.激勵性評價的關鍵在于評價者要善于發(fā)現(xiàn)學生的長處和優(yōu)點。 17.在教學設計中，教學目標的具體陳述主要是對學生行為改變的描述。 18.發(fā)現(xiàn)法就是讓學生尋找人類尚未知曉的事物。 19.非指導性教學法充分關注到了學生學習的主動性，它可以使學生的整個身心都沉浸在自發(fā)學習中。 20.按評價的功能，教學評價法可分為定量評價與定性評價。 21.按評價的方式，教學評價法可分為自我評價與他人評價。 22.嘗試教學法的特點是教師先講解然后學生練習。 23.各種教學方法既有啟發(fā)性質(zhì)又有注入性質(zhì)。 24.問答法是以學生的知識準備和心理準備為前提的。 25.了解學生最簡單、最常用的方法是談話法。 26.教學方法是為完成教學任務，實現(xiàn)教學目的服務的。 27.啟發(fā)式教學既是一種教學方法，更是一種教學指導思想，它是相對于注入式教學而言的。 28.綜合課主要用于中學高年級各科教學。,29.教學評價的主要功能是鑒別功能。 30.增加學生的專注學習時間，是提高教學時間效益的極為重要的一個方面。 31教學方法是由若干的教學方式構成的，同一種教學方法可以由不同的教學方式構成。 32教必有法，教無定法 ，貴在得法 。 33現(xiàn)代學校教學的基本組織形式是個別教學。 34教學媒體在教學過程中只能代替教師的部分作用。 35運用談話法的關鍵是引導學生積極回答問題。 36.教學目標表述的可操作性，指出了實現(xiàn)教學目標的途徑（ ） 37.實物和標本是最真實的教具，所以，在課堂教學中用實物和標本進行演示，達成的直觀效果要優(yōu)于教具。 38.作業(yè)分析技能是一項反饋技能。（ ） 39.備課是教學的起點和前提，因此備課在上課前就全部完成了。 40.學校必須嚴格按照教師成長檔案袋內(nèi)容評定教師等級。 41.教師與文本的對話不是消極地接受文本的思想，而是不斷形成和發(fā)展新思想和新意義的過程。 42.對合作學習評價時，應該以團體成績?yōu)橹?。,43.說課是教師闡述在課堂教學中做什么，怎么做，為什么這么做的教學研究活動。 44. 教師的教態(tài)語言主要包括身姿變化、面部表情和外表修飾三個方面。（ ） 45. 教學目標的具體化是課程標準，而課程標準的具體化就是教育目標。（ ） 46. 直接導入是最簡單和最常用的一種課堂導入方法。 （ ） 47. 對合作學習的評價應該以團體成績?yōu)橹?。 （ ） 48. 行動研究不是一種方法和技術而是一種新的研究理念和類型。 49. 中國最早采用班級組織的形式始于清政府開辦的京師同文館。,09年高中 20. 教學方法始終應包括教師教的方法和學生學的方法，是二者的有機統(tǒng)一。（ ） 21. 教學目標是對教師的教學行為的描述。 （ ） 22. 一般來說，各種教學方法既有啟發(fā)性質(zhì)，又有注入性質(zhì)。 23. 隨著科學技術的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教學媒體將會逐漸取代傳統(tǒng)教學媒體。（ ） 24. 教學研究主要是探索教學規(guī)律的一種認識活動。（ ） （初中） 22. 成功教學法堅持對學生實施鼓勵性評價。 （ ） 23. 啟發(fā)既是一種方法，更是一種教學的指導思想。（ ） 24. 運用練習法就是讓學生多做各種類型的習題。,2010年高中 20成功教學法主張對學生實施鼓勵性評價。 （ ） 21教學設計會束縛教學實踐的自由，扼殺教師的創(chuàng)造性。 22合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同任務，有明確的責任分工的互助性學習。 （ ） 23鑒定功能是教學評價的主要功能。 （ ） 24行動研究法是以解決實際問題為主要任務的方法。 19班級授課制是在工業(yè)革命后盛行起來的。（ ） 20現(xiàn)代教學方法是在不斷否定傳統(tǒng)教學方法的基礎上得到發(fā)展的。 （ ） 21教學有法，教無定法，貴在得法。 （ ） 22教學媒體與人相比處于從屬地位。 （ ） 23檔案袋評價是一種綜合性、過程性的評價方法。（ ） 24教師作為研究者的研究目的主要是指向新理論的生成或新規(guī)律的發(fā)現(xiàn)。,2011高中 20教學方法是為實現(xiàn)教學目的服務的。 21教學設計首先要考慮的問題是教學內(nèi)容。 22現(xiàn)代教學組織的基本時間單位是課時 23一般來說，各種教學方法既有啟發(fā)性質(zhì)，又有注入性質(zhì)，是一把“雙刃劍”。 24教學研究的主要功能在于探討教育教學規(guī)律，改進教育實踐。 2012高中 14.教學技能訓練應當成為師范生的必修課，但是在職教師可以通過教學實踐來掌握教學技能，沒有必要進行專門的教學技能訓練。( ) 15.作業(yè)分析的技能是通過提取學生無意注入其中的隱含信息來了解教學效果的行為方式。 ( ) 20.課堂教學的靈魂是教學內(nèi)容。( ) 21.運用談話法和自學法的前提是學生必須有一定的知識基礎。( ) 22.綜合課主要用于中學高年級各科教學。( ) 23.激勵性評價的關鍵在于評價者要善于發(fā)現(xiàn)學生的長處和優(yōu)點。( ) 24.增加學生的專注學習時間，是提高