2019二年級語文上冊 課文4 14《我要的是葫蘆》教學(xué)教案 新人教版.doc

我要的是葫蘆一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識11個(gè)生字，會寫8個(gè)字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。理解詞語的意思，學(xué)習(xí)積累優(yōu)美詞句。3、理解課文內(nèi)容，了解植物的葉子與果實(shí)之間的關(guān)系，并初步感知事物之間是互相有聯(lián)系的。4、分角色朗讀課文，并能續(xù)編故事。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識11個(gè)生字，會寫8個(gè)字。2、理解詞語的意思，學(xué)習(xí)積累優(yōu)美詞句。3、理解課文內(nèi)容，了解植物的葉子與果實(shí)之間的關(guān)系。三、教學(xué)難點(diǎn)：1、初步感知事物之間是互相有聯(lián)系的。2、分角色朗讀課文，并能續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的想像力。四、課前準(zhǔn)備：1、教師：本課生字卡片、教學(xué)掛圖（或課件），課文CD。2、學(xué)生：課前觀察植物生長過程，收集有關(guān)葉子作用的資料。五、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、認(rèn)識11個(gè)生字，會寫8個(gè)字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。理解詞語的意思，學(xué)習(xí)積累優(yōu)美詞句。教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識11個(gè)生字，會寫8個(gè)字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)理解詞語的意思板書設(shè)計(jì)我要的是葫蘆教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)流程（教學(xué)內(nèi)容）一、導(dǎo)入（2分）1、看，老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?。它是小葫蘆（課件：葫蘆動畫跳出）。2.咦，小葫蘆怎么不高興啦？（課件：葫蘆不高興。）原來你們把它的名字讀錯(cuò)了。它叫葫蘆（學(xué)生答）。（課件：圖變成字，加上拼音）3、今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)跟葫蘆有關(guān)的寓言故事我要的是葫蘆（課件：我要的是葫蘆）。4、齊讀“我要的是葫蘆”，你想到些什么問題？二、初讀課文、識字學(xué)詞（15分）1、生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。2教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。（1）學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。（2）調(diào)皮的漢字寶寶摘掉了拼音小帽，你還認(rèn)識它們嗎？仔細(xì)看看哪些生字容易讀錯(cuò)，請能干的小老師提個(gè)醒（學(xué)生指出容易讀錯(cuò)的字）?！昂J”的“蘆”單獨(dú)念l,組成詞念輕聲。強(qiáng)調(diào)后鼻韻：藤、盯。翹舌音：治；平舌音：賽。（3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。板書?！昂?、蘆、藤”都有草字頭與植物有關(guān)等。盯：左右結(jié)構(gòu)，部首是目字旁，右邊是“丁”字。這是一個(gè)左形右聲的形聲字，表示目不轉(zhuǎn)睛地看。3、動手書空。教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來。三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。（8分）1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。2、同桌之間進(jìn)行互查。3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。4、教師檢查學(xué)生讀書情況。（1）指名讀書，大家進(jìn)行評價(jià)。（2）想一想，課文講了一件什么事？ 課文講的是一個(gè)人種葫蘆的事。這個(gè)人不知道葉子和葫蘆的關(guān)系，他只注意葫蘆，葉子上生了蚜蟲他不管，鄰居勸他，他也不聽，結(jié)果葉子上的蚜蟲越來越多，小葫蘆也都落了。四、書寫。（15分）1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字，師應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)孩子按筆順規(guī)則寫好“爬、謝、慢”字。“謝”字第九畫的撇不出頭；“爬”字第四畫的捺托住“巴”2、教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評價(jià)。作業(yè)：1、完成課后二題：2、生字?jǐn)U詞：盯：盯著 盯住 盯梢 鄰：鄰居 相鄰 臨近治：治病 醫(yī)治 治安 居：鄰居 居然 居民爬：爬行 爬坡 爬樹 謝：謝謝 感謝 道謝慢：快慢 傲慢 慢吞吞 吧：好吧 說吧 去吧第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、認(rèn)真觀察畫面，看懂圖意，理解課文內(nèi)容。2、知道植物葉子與果實(shí)的關(guān)系。懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問題，并且懂得有錯(cuò)就改，不要等到問題嚴(yán)重了而受損失的道理。（德育教育）3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)1、看懂圖意，理解課文內(nèi)容。2、知道植物葉子與果實(shí)的關(guān)系。懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問題，并且懂得有錯(cuò)就改，不要等到問題嚴(yán)重了而受損失的道理。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)知道植物葉子與果實(shí)的關(guān)系。懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問題，并且懂得有錯(cuò)就改，不要等到問題嚴(yán)重了而受損失的道理。板書設(shè)計(jì) 23 我要的是葫蘆 落了 葉子上生了蚜蟲教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)流程（教學(xué)內(nèi)容）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（3分）1、上一節(jié)課，我們認(rèn)識了葫蘆娃娃，它們可著急地想和小朋們見面了。（出示生字）你們還認(rèn)識它們嗎？開火車讀字詞。小朋友們讀得真準(zhǔn)呀。2、這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)23課，齊讀課題。（先出示課題）3、小朋友們想一想，“我”指的是誰？4、種葫蘆的人最初種了一棵什么樣的葫蘆呢？二、精讀品味課文。（26分）1、學(xué)習(xí)第一、二自然段?！皬那坝袀€(gè)人種了一顆葫蘆”這里的“葫蘆”和課題中的“我”要的是葫蘆，兩個(gè)“葫蘆”不一樣。（句中的葫蘆是一種植物，課題中的葫蘆是果實(shí)）。（2）“謝”在這里是什么意思？（3）老師還欣賞一個(gè)詞“掛”。每次讀到“藤上掛了幾個(gè)小葫蘆”時(shí)，我仿佛看見掛在藤上的小葫蘆隨風(fēng)擺動，好像在和我們打招呼呢。（4）比我們更喜愛葫蘆的人是誰？（種葫蘆的人）。你從哪句體會到的？那個(gè)種葫蘆的人每天都要去看幾次，越看越喜歡。（5）這棵葫蘆長得這么好，我們一起看看第二自然段。樹上長了蚜蟲，應(yīng)該怎么辦？種葫蘆的人是怎么辦的？引導(dǎo)孩子理解“盯著”“自言自語”“賽過大南瓜”，該用怎樣的心情讀了？通過自讀、表演讀、同桌互讀領(lǐng)悟種葫蘆人的滿不在乎和期盼的心理。2、 學(xué)習(xí)第三自然段，了解植物的葉子與果實(shí)的關(guān)系大家都這么喜愛小葫蘆，老師帶你們到葫蘆園去看看吧?。ㄕn件）咦！怎么回事？板書“落了”。這是為什么？（2） 誰來讀讀鄰居的話，你讀懂了什么？你覺得鄰居是怎樣的心情勸種葫蘆的人？從哪個(gè)詞體會到的？（3）聽了鄰居的勸告，那種葫蘆的人是怎么認(rèn)為的呢？哪個(gè)詞語看出他的反應(yīng)？（奇怪）。你能用這種語氣讀一讀嗎？他為什么覺得很奇怪呢？加上表情誰來試一試？（分角色朗讀，師生互動）（4）小朋友們知道了吧，那個(gè)種葫蘆的人為什么沒有得到葫蘆呢？葉子和小葫蘆有什么關(guān)系呢？（相機(jī)板書“葉子上生了蚜蟲”）3、學(xué)習(xí)最后一自然段。是啊，那個(gè)種葫蘆的人不懂得葉子和果實(shí)的關(guān)系，結(jié)果小朋友們都知道了，我們一起來讀讀最后一自然段，邊讀邊想，你眼前出現(xiàn)了一幅怎么的圖畫呢？你的心情怎么樣呢？你能來讀一讀嗎？三、整體品味，教師