2019二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 20《畫(huà)雞蛋》教案 鄂教版.doc

畫(huà)雞蛋一、授課對(duì)象：二年級(jí)學(xué)生二、課時(shí)安排：1課時(shí)三、學(xué)情分析：二年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了一定的識(shí)字方法，也能夠運(yùn)用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)生字。能夠有感情的朗讀課文。四、教材分析： 畫(huà)雞蛋是一則名人小故事，適合二年級(jí)的小朋友學(xué)習(xí)。5、 教學(xué)要求1、 學(xué)會(huì)本課生字“達(dá)、芬、雞、蛋、就、哪”，“鳥(niǎo)”字旁的學(xué)習(xí)2、 學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“著名”，理解詞語(yǔ)的意思并能簡(jiǎn)單造句。3、 正確、流利、有感情地朗讀課文。4、 理解課文中達(dá)芬奇老師的話(huà)的意思。6、 教學(xué)重點(diǎn)：1、 學(xué)生能正確書(shū)寫(xiě)本課的生字。2、 理解課文中達(dá)芬奇的老師說(shuō)的話(huà)的意思。3、學(xué)生能懂得“做事情要持之以恒，無(wú)論將來(lái)想做什么都要打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)”的道理七、課前準(zhǔn)備1、雞蛋一個(gè)。2、課件（PPT包含：課文內(nèi)容、生字、課文插畫(huà)、達(dá)芬奇的作品）。3、生字卡片。八、教學(xué)過(guò)程1、借助雞蛋，引出課題。（老師出示雞蛋）師：同學(xué)們看，老師手里的是什么？現(xiàn)在，老師要請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上黑板來(lái)畫(huà)一下雞蛋，有誰(shuí)愿意啊？（同學(xué)們雞蛋畫(huà)好以后）師：同學(xué)們覺(jué)得他們畫(huà)的好看嗎？生：好看/不好看。師：那你們覺(jué)得雞蛋好畫(huà)嗎？生：或許會(huì)說(shuō)好畫(huà)，或許會(huì)說(shuō)不好畫(huà)。師：那么如果老師讓你們不停的畫(huà)上一節(jié)課、一天，甚至是一個(gè)星期，一個(gè)月，你們?cè)覆辉敢庋剑可涸敢?不愿意。師：四百年前，意大利有一個(gè)著名的畫(huà)家叫達(dá)芬奇，他剛開(kāi)始學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，他的老師天天讓他畫(huà)雞蛋。雞蛋那么好畫(huà)，那他的老師為什么還天天讓他畫(huà)雞蛋呢？今天，我們就帶著這些問(wèn)題一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)故事畫(huà)雞蛋（板書(shū)課題，標(biāo)拼音）。師：大家一起齊讀兩遍課題。生：畫(huà)雞蛋，畫(huà)雞蛋。（有生字）師：在這里呢，老師要為你們介紹兩個(gè)新朋友。（講解生字“雞、蛋”）（老師拿出“雞”的生字卡）有哪位小朋友能告訴老師，你是怎么記住這個(gè)字的？生：我用分析字形的方法，“雞”是左右結(jié)構(gòu)，左邊是一個(gè)“又”字，右邊是一個(gè)“鳥(niǎo)”字。師：XX同學(xué)說(shuō)的非常好，但是老師在這里要提醒大家“又”字的最后一筆捺要改成點(diǎn)。（老師拿出“蛋”的生字卡）這個(gè)生字你們是怎么記住它的？（找學(xué)生起來(lái)說(shuō)說(shuō)記住這個(gè)生字的方法）、 初讀課文師：接下來(lái)，請(qǐng)大家豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)老師讀一遍課文，同時(shí)想一想這篇課文寫(xiě)了一件什么事情呢？（老師讀完課文，請(qǐng)同學(xué)回答問(wèn)題，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)課文中寫(xiě)了件什么事情）生：師：XXX同學(xué)說(shuō)的非常好。接下來(lái)呢，在正式學(xué)習(xí)課文之前，我們要先去認(rèn)識(shí)一下這篇課文的生字寶寶們。（PPT上出示剩余的生字，老師拿出生字卡片開(kāi)始教授生字）3、 深入閱讀師：在認(rèn)識(shí)了這么多新朋友之后，現(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)課本，齊聲朗讀這篇課文。“畫(huà)雞蛋”預(yù)備起。（學(xué)生集體朗讀課文）師：大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在第一自然段中出現(xiàn)了“著名”這一個(gè)詞語(yǔ)，有哪位同學(xué)能告訴老師，這是什么意思呢？生：是很有名的意思。師：這位同學(xué)說(shuō)的非常好，現(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)用“著名”這個(gè)詞語(yǔ)造句。誰(shuí)愿意來(lái)試一試？生A：.生B：.生C：.師：同學(xué)們都說(shuō)的不錯(cuò)，看來(lái)大家都已經(jīng)掌握了這個(gè)詞語(yǔ)。接下來(lái)讓我們一起去看看又發(fā)生了什么事情呢？師：達(dá)芬奇開(kāi)始學(xué)畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，老師讓他天天畫(huà)雞蛋，他的態(tài)度是什么樣的呢？下面請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題默讀第2自然段，一邊讀一邊用“橫線(xiàn)”畫(huà)出達(dá)芬奇說(shuō)的話(huà)、用“波浪線(xiàn)”畫(huà)出達(dá)芬奇老師說(shuō)的話(huà)，并試著有感情的讀一讀。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)）師：剛才老師請(qǐng)同學(xué)們默讀了第二自然段，那么誰(shuí)能用課文中的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)達(dá)芬奇的態(tài)度是怎樣的呢？生：不耐煩。師：XXX同學(xué)找的非常正確。那么現(xiàn)在老師想請(qǐng)這一組的同學(xué)開(kāi)小火車(chē)來(lái)讀一讀達(dá)芬奇的話(huà)，看看誰(shuí)讀得最棒。（一組同學(xué)一次朗讀達(dá)芬奇的話(huà)）師：大家讀的都很不錯(cuò)。那老師在聽(tīng)了達(dá)芬奇的話(huà)之后，又是怎么說(shuō)的呢？誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀老師說(shuō)的話(huà)呢？（請(qǐng)同學(xué)起來(lái)讀一讀老師說(shuō)的話(huà)，要注意表達(dá)出“嚴(yán)肅”的情緒）師：嗯，好，請(qǐng)坐。大家覺(jué)得XXX同學(xué)有沒(méi)有讀出嚴(yán)肅的語(yǔ)氣呀？生：沒(méi)有（或有）（若沒(méi)有）師：那誰(shuí)愿意再來(lái)試一試？（若有）師：那有誰(shuí)愿意再來(lái)試一試？（朗讀訓(xùn)練，多請(qǐng)幾位同學(xué)讀一讀）（用多種方法請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行朗讀練習(xí)，例如：分組讀、分角色讀等等）師：在聽(tīng)完老師的話(huà)之后，達(dá)芬奇又有什么樣的表現(xiàn)呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀課文的最后兩段，思考一下老師的問(wèn)題。（學(xué)生朗讀課文）師：現(xiàn)在誰(shuí)能告訴老師，達(dá)芬奇有什么樣的表現(xiàn)呢？哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)出他的態(tài)度發(fā)生了改變呢？生：用心畫(huà)畫(huà)，一張又一張4、道理總結(jié)師：嗯，同學(xué)們都說(shuō)的很好。達(dá)芬奇在不斷的練習(xí)下，最終成為了一位著名大畫(huà)家?，F(xiàn)在，老師請(qǐng)大家想一想在學(xué)了這篇課文之后，你學(xué)到了什么呢？請(qǐng)你們根據(jù)老師黑板上給出的提示來(lái)試著填一填。（多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，填一填）道理：做事情要（持之以恒），無(wú)論將來(lái)想做什么都要打好堅(jiān)實(shí)的（基礎(chǔ)）師：最后老師請(qǐng)大家來(lái)欣賞幾幅達(dá)芬奇的作品。（PPT上放映達(dá)芬奇