列舉——高考作文一道亮麗的風(fēng)景.ppt

片段一：我有一個(gè)好朋友，高一的時(shí)候語(yǔ)文很差，選擇題很低分，作文經(jīng)常寫不夠字?jǐn)?shù)。后來他變通了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，語(yǔ)文成績(jī)有了很大的提高。從這件事情我們可以看出，變通是多么重要啊。,朗讀感悟,片段二：變通就是墻腳下的蝸牛爬不過高高的泥墻，而轉(zhuǎn)身繞過泥墻再前進(jìn)的聰明；變通就是沙漠中的蒲公英不肯坐以待斃，而抓緊下雨的短暫幾個(gè)小時(shí)完成開花、傳種任務(wù)的智慧；變通就是懸崖上的松樹不愿墜入深谷，而緊緊擁抱著粗礪的石頭以繼續(xù)生存的明智。,片段一： 敘述平淡，事例貧乏，內(nèi)容空洞說理無力。 片段二： 句式整齊，語(yǔ)言出彩，內(nèi)容豐富說理酣暢。 片段二運(yùn)用了列舉事例的方法，它就像一道亮麗的風(fēng)景線，點(diǎn)綴著篇篇扣人心弦的佳作。,列舉高考作文一道亮麗的風(fēng)景,學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)圍繞中心列舉例子的方法。 2.學(xué)習(xí)整齊有文采的舉例語(yǔ)言。,列舉，就是議論文中的舉例子，舉例子也要講究一定的方法，舉例子的好與壞、多與少直接關(guān)系到說理的好與壞、強(qiáng)與弱、成與敗。這里我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)列舉的最基本的兩種方法：,1. 事跡并列型 2. 詩(shī)句并列型,一、事跡并列型 事跡并列列舉是作文中最常用的方法，也是最簡(jiǎn)單的方法。它是圍繞中心列舉多個(gè)事例的一種方法，語(yǔ)言力求整齊有文采。從而大大增強(qiáng)文章的說服力。請(qǐng)看下面以 “回聲”為話題的列舉片斷：,屈原一心為民，實(shí)現(xiàn)清政，絕望之時(shí)，以身殉國(guó)，人民用劃龍船吃粽子紀(jì)念他；司馬遷冤受宮刑，含辱賦史，矢志不移，人民沒有忘記他；魯迅棄醫(yī)從文，筆耕不輟，“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！保嗣裼肋h(yuǎn)懷念他；小平同志沖破阻力，改革開放，創(chuàng)下碩果累累，人民永遠(yuǎn)敬仰他；哥白尼追求真理，奮不顧身，燒得遍體鱗傷也在所不惜，世人最終承認(rèn)他,在事跡并列中，要注意事例的排列順序，一般地講，可以采用從古到今，先中后外的順序；先寫典型的，后說普通的；先寫有名有據(jù)的，后寫無名無據(jù)的，這樣思維才順暢。并列事例的多少、詳略都可靈活運(yùn)用。,兼聽則明，偏聽則暗，這已是被無數(shù)事實(shí)證明了的真理。鄒忌直言諷諫，齊王懸賞納諫，齊國(guó)得以強(qiáng)盛；王平誠(chéng)心忠告，馬謖固執(zhí)己見，街亭終致失守。太宗任用魏征，開言路，納直諫，得有貞觀之治；魏王偏聽龐涓，缺眼光，乏識(shí)別，落得馬陵兵敗。李鼎銘的意見得到采納，精兵簡(jiǎn)政，人民擁護(hù)；馬寅初的理論遭到批判，人口激增，國(guó)家受害,由此看來，我們還可以采用正反、好壞、美丑、善惡兩個(gè)方面進(jìn)行對(duì)比列舉論據(jù)的方法。它的好處是作者贊成什么，反對(duì)什么，一目了然，從而增強(qiáng)文章的說服力。,方法指引： 在構(gòu)思列舉時(shí)，可以運(yùn)用聯(lián)想法拓寬思路。寫事例時(shí)，想一想與之相同或相反的其他事例，這樣便可打開思路。 如由齊王的虛心納諫，想到唐太宗的納諫魏征得有貞觀之治，這是聯(lián)想相同的事例；由齊王的虛心納諫想到馬謖的固執(zhí)己見，剛愎自用，這是聯(lián)想相反的事例。,小試牛刀： 請(qǐng)以“選擇”為話題，用事跡并列型列舉事例。,參考句： 岳飛用熾熱的心靈選擇了精忠報(bào)國(guó)，英名永載史冊(cè),參考一：岳飛用熾熱的心靈選擇了精忠報(bào)國(guó)，英名永載史冊(cè)；帕里斯用圣潔的心靈選擇了獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)，世人敬仰；劉亦婷用純真的心靈選擇了熱愛學(xué)習(xí)，成為眾人囑目的焦點(diǎn)（聯(lián)想相同事例）,修改這段話，使之更為整齊合理。 岳飛用熾熱的心靈選擇了精忠報(bào)國(guó)，英名永載史冊(cè)；而王洋用自私的心靈選擇了自盡擺脫學(xué)習(xí)，留下了無數(shù)嘆息與遺憾；帕里斯用圣潔的心靈選擇了獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)，世人敬仰；劉亦婷用純真的心靈選擇了熱愛學(xué)習(xí)，成為眾人囑目的焦點(diǎn)；而勞倫斯用狹隘的心靈選擇了盜竊成果，受人唾棄；秦檜選擇了投敵叛國(guó)，臭名昭著 ,參考二：岳飛用熾熱的心靈選擇了精忠報(bào)國(guó)，英名永載史冊(cè)；而秦檜用罪惡的心靈選擇了投敵叛國(guó)，臭名昭著。帕里斯用圣潔的心靈選擇了獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)，世人敬仰；而勞倫斯用狹隘的心靈選擇了盜竊成果，受人唾棄。劉亦婷用純真的心靈選擇了熱愛學(xué)習(xí)，成為眾人囑目的焦點(diǎn)；而王洋用自私的心靈選擇了自盡擺脫學(xué)習(xí)，留下了無數(shù)嘆息與遺憾 （聯(lián)想相反事例）,二、詩(shī)句并列型 詩(shī)句并列列舉，就是圍繞中心列舉多個(gè)詩(shī)句的一種方法，語(yǔ)言力求整齊有文采。它的好處是增強(qiáng)文章的文化品味，使得語(yǔ)言更精練，音韻更和諧，意蘊(yùn)更深刻，更有說服力，從而贏得讀者的青睞。請(qǐng)看以“牽掛”為話題的片段： “慈母手中線，游子身上衣”，是慈母對(duì)游子的牽掛；“隔山隔水遙相問”是對(duì)摯友的牽掛；“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。”是丈夫?qū)ζ拮拥臓繏?以上文段有一個(gè)特點(diǎn)，就是全部采用了“是”字句，這是因?yàn)樗鼈兌际怯妹渥髦骶?，用“是”字句更自然一些，?dāng)然我們也可以用“把”字句，用“當(dāng)”字句，用“讓”字句等等，不管用什么句式，只要順利地引出名句就可以了。使用名句并列也要注意，選用的名句要為表現(xiàn)的主題和中心服務(wù)，要做到意向統(tǒng)一，不可為了句式整齊而胡亂湊數(shù)，不著邊際。,勾踐沒有忘記自己是誰(shuí)，于是，臥薪嘗膽， “苦心人，天不負(fù)，三千越甲可吞吳”；范仲淹沒有忘記自己是誰(shuí)，于是，“處江湖之遠(yuǎn)”也依舊“憂其君”；戊戌六君子沒有忘記自己是誰(shuí)，于是，雖已 “有心殺賊，無力回天”也高呼“我自橫刀向天笑” 不要忘了我是誰(shuí),方法指引：,在構(gòu)思詩(shī)句列舉時(shí)，可以先針對(duì)話題把相關(guān)的多個(gè)詩(shī)句寫出來，然后挖掘出詩(shī)句與話題之間的關(guān)系。 如詩(shī)句“慈母手中線，游子身上衣”與話題“牽掛”的關(guān)系就是慈母對(duì)游子的牽掛； 詩(shī)句“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。”與話題“牽掛”的關(guān)系就是丈夫?qū)ζ拮拥臓繏臁?小試牛刀： 以“美”為話題，用詩(shī)句并列型列舉例子。,參考句： “亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”是春的美,修改這段話，使之更為整齊合理。 “亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”是春的美；“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”，是樸素美；“曲徑通幽處，禪房花木深”，是一種美；“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”是夏的美 ；“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，是高潔美；“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，是奉獻(xiàn)美；“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”是秋的美；“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”是冬的美,參考： “亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”是春的美，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”是夏的美，“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”是秋的美，“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”是冬的美?！笆栌皺M斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”，是樸素美；“曲徑通幽處，禪房花木深”，是幽靜美；“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，是高潔美；“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，是奉獻(xiàn)美,一點(diǎn)提醒： 本節(jié)課講的并列列舉只是議論文“擺事實(shí)”的方法，在擺完事實(shí)后還要議論和點(diǎn)題，這樣才是完整的。切記，例子的列舉是為議論服務(wù)的，只有例子沒有議論是議論文的大忌。,小結(jié),一、列舉類型： 1. 事跡并列型 2. 詩(shī)句并列型 二、方法指引： 1.寫事例時(shí)，想一想與之相同或相反的其他事例。 2.先針對(duì)話題把相關(guān)的多個(gè)詩(shī)句寫出來，然后挖掘出詩(shī)句與話題之間的關(guān)系。,寫作訓(xùn)練,有個(gè)小寶寶，伸手到一個(gè)