2019年秋一年級(jí)語文上冊(cè)《冬天是個(gè)魔術(shù)師》教案1 北師大版.doc

冬天是個(gè)魔術(shù)師教材簡(jiǎn)析：由北師大編寫的小學(xué)一年級(jí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，本書采用主體單元的編排方式，確定了十六個(gè)主題單元。冬天是個(gè)魔術(shù)師是第十五單元中以“冬天”為主題的一篇主體課文。它運(yùn)用擬人手法，以生動(dòng)活潑的兒童語言描寫了冬天中動(dòng)物冬眠、下雪、湖面結(jié)冰、人們穿上冬裝等特點(diǎn)。文中充滿兒童情趣，是篇激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的好教材。學(xué)情分析：經(jīng)過將近一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，學(xué)習(xí)本單元時(shí)學(xué)生已經(jīng)掌握一些識(shí)字方法，具備一定的識(shí)字能力，有一定的閱讀小短文和合作探究的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，愛玩好動(dòng)，有意注意時(shí)間仍較短，但樂學(xué)愛動(dòng)腦筋，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)。教學(xué)目標(biāo)：1、識(shí)字并能正確讀、認(rèn)、寫。2、有感情地朗讀課文，在讀中理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生喜愛冬天，熱愛大自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：1、識(shí)字并能正確讀、認(rèn)、寫。2、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1、上課之前老師問你們一個(gè)問題，你們喜歡魔術(shù)嗎？（老師變小魔術(shù)-用針扎氣球）今天老師給同學(xué)們請(qǐng)來一位更了不起的魔術(shù)師，你們想知道它是誰嗎？讓我們一起來看一看下面的一組圖片，然后回答老師的問題。2、（課件播放迷人的冬景：奇特瑰麗的哈爾濱冰雕，大雪覆蓋的森林、公園、山川，銀裝素裹的大地，紅艷奪目的雪中梅花、野果，正在在盡情地堆雪人、打雪仗的孩子）看了剛才的畫面，你們知道這個(gè)神奇的魔術(shù)師是誰呢？（冬天。）3、出示課題“冬天是個(gè)魔術(shù)師”）這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)課文冬天是個(gè)魔術(shù)師。（齊讀課題）4、讀課題后帶著問題（如“冬天是怎么變魔術(shù)的？”）我們走進(jìn)課文，尋找答案。（翻到第 87 頁）【意圖：直觀形象的情境教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?！慷熒餐瑓⑴c探究（一）聽讀識(shí)字1、看聽課文視頻朗讀，聽準(zhǔn)每個(gè)字的讀音，邊聽邊用鉛筆在不認(rèn)識(shí)的字下面點(diǎn)個(gè)點(diǎn)兒。2、你想把課文讀的這樣美嗎？自己指讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，同桌共同討論解決?！疽鈭D：給學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，能保證學(xué)生充分發(fā)揮其主體性，真正實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。】（二）搶讀識(shí)詞1、剛才同學(xué)們讀得真棒。現(xiàn)在老師把這些詞語從書本中摳出來搬到了大屏幕，你們還認(rèn)識(shí)嗎？（掀開遮屏幕布一起讀） 2、小老師帶讀。3、開火車讀（三）游戲鞏固同學(xué)們剛才的收獲真大，你們可不能驕傲，接下來我想請(qǐng)大家認(rèn)識(shí)一下這些生字娃娃，看誰認(rèn)得又快又好。冬天這個(gè)魔術(shù)師可高興了，他想和大家做一個(gè)有趣的游戲，你們喜歡嗎?（喜歡）可都是今天學(xué)過的生字。冬天說，如果你們能讀正確，就獎(jiǎng)給你們熱烈的掌聲。【意圖：比賽、做游戲，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，鞏固生字詞，享受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。】三、現(xiàn)在老師要帶同學(xué)們看看冬天這位魔術(shù)師他給咱們變了哪些魔術(shù)？細(xì)讀課文，感知內(nèi)容。1、冬天這個(gè)魔術(shù)師會(huì)變什么魔術(shù)呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀文，找一找共有幾個(gè)自然段并標(biāo)上序號(hào)。（生自讀勾劃，師巡視指點(diǎn)。）2、學(xué)生根據(jù)自己的情況選出自己喜歡的段落進(jìn)行朗讀（選出五位同學(xué)）并進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)。下面我們一起看看這位魔術(shù)師到底給我們變了哪些魔術(shù)？3、讀第一段，說說冬天這個(gè)魔術(shù)師變了什么魔術(shù)？用“把-變了?！本涫絹砘卮稹煟耗銈冇惺裁磫栴}嗎？生：為什么青蛙、刺猬、蛇、熊，都不見了？生：它們?nèi)ツ膬毫?？生：魔術(shù)師是怎么變的？【意圖：鼓勵(lì)學(xué)生有自己的想法，在自由的環(huán)境里成為學(xué)習(xí)的主人】師：略講冬眠的相關(guān)知識(shí)。3、用同樣的方法學(xué)習(xí)其他的段落?！疽鈭D：鼓勵(lì)學(xué)生自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，做到舉一反三】（剛才通過自讀，你還知道魔術(shù)師給咱們變了哪些魔術(shù)，把什么變?cè)趺礃恿?？課件出示圖片?？偨Y(jié)冬天是個(gè)魔術(shù)師把雪花變來了）（還變了什么魔術(shù)？人變胖了，湖面像大鏡子）通過咱們對(duì)課文的學(xué)習(xí)，你們說說這個(gè)魔術(shù)師怎么樣？他是怎么變的?(他呼的一吹)做手勢(shì)。4、能讀出你喜歡的段落和大家分享嗎？【意圖：根據(jù)課文內(nèi)容表達(dá)的多角度的冬天，讓學(xué)自主選擇自己喜愛的段落，用自己喜歡的方式讀一讀，目的是鼓勵(lì)學(xué)生有自己的想法，在自由的環(huán)境里成為學(xué)習(xí)的主人，走進(jìn)課文語言。】5、喜歡這一段的同學(xué)都來讀一讀。（生讀）你們覺得冬天變魔術(shù)時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音，做個(gè)什么動(dòng)作。（生動(dòng)作演示吹的聲音、做的聲音。）6、請(qǐng)看冬天這位魔術(shù)師的杰作，邊看邊讀。（生看畫面讀）把自己當(dāng)成魔術(shù)師，讀一讀，演一演“呼地一吹”。（指名邊讀邊演）7、全班同學(xué)一起讀讀這一段。【意圖：讓學(xué)生通過理解、想象、表演、品味，重點(diǎn)感悟本文的點(diǎn)睛之筆“呼地一吹”，指導(dǎo)一句帶全文?！?、你們還有喜歡的段落嗎？自由組合讀一讀，演一演?！疽鈭D：讓學(xué)生選擇志趣相投的伙伴，用自己喜歡的方式讀，是自能讀書、自能感悟的能力培養(yǎng)的第一步。】9、通過學(xué)習(xí)，我們知道了這位魔術(shù)師可真神奇，他的本領(lǐng)可真大！現(xiàn)在同學(xué)們來夸夸這位魔術(shù)師：冬天的本領(lǐng)真大呀！10、指導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生用“_真_呀！”說話?！疽鈭D：讓學(xué)生在思考與說話中鍛煉自己的口頭表達(dá)能力】四、放飛想象，拓展思維冬天的本領(lǐng)真大呀！其實(shí)，冬天的本領(lǐng)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，同學(xué)們展開想象，想一想，冬天這個(gè)魔術(shù)師還能變出