2019年秋一年級語文上冊《冬天是個魔術(shù)師》教案1 北師大版.doc

冬天是個魔術(shù)師教材簡析：由北師大編寫的小學一年級語文課程標準實驗教科書，本書采用主體單元的編排方式，確定了十六個主題單元。冬天是個魔術(shù)師是第十五單元中以“冬天”為主題的一篇主體課文。它運用擬人手法，以生動活潑的兒童語言描寫了冬天中動物冬眠、下雪、湖面結(jié)冰、人們穿上冬裝等特點。文中充滿兒童情趣，是篇激發(fā)學生熱愛大自然的好教材。學情分析：經(jīng)過將近一個學期的培養(yǎng)和訓練，學習本單元時學生已經(jīng)掌握一些識字方法，具備一定的識字能力，有一定的閱讀小短文和合作探究的經(jīng)驗。同時，愛玩好動，有意注意時間仍較短，但樂學愛動腦筋，競爭意識強。教學目標：1、識字并能正確讀、認、寫。2、有感情地朗讀課文，在讀中理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生喜愛冬天，熱愛大自然的情感。教學重難點：1、識字并能正確讀、認、寫。2、有感情地朗讀課文。教學準備：多媒體課件、視頻教學流程及設(shè)計意圖一、激趣導入，揭示課題1、上課之前老師問你們一個問題，你們喜歡魔術(shù)嗎？（老師變小魔術(shù)-用針扎氣球）今天老師給同學們請來一位更了不起的魔術(shù)師，你們想知道它是誰嗎？讓我們一起來看一看下面的一組圖片，然后回答老師的問題。2、（課件播放迷人的冬景：奇特瑰麗的哈爾濱冰雕，大雪覆蓋的森林、公園、山川，銀裝素裹的大地，紅艷奪目的雪中梅花、野果，正在在盡情地堆雪人、打雪仗的孩子）看了剛才的畫面，你們知道這個神奇的魔術(shù)師是誰呢？（冬天。）3、出示課題“冬天是個魔術(shù)師”）這節(jié)課我們一起學習課文冬天是個魔術(shù)師。（齊讀課題）4、讀課題后帶著問題（如“冬天是怎么變魔術(shù)的？”）我們走進課文，尋找答案。（翻到第 87 頁）【意圖：直觀形象的情境教學能激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，調(diào)動學生的學習熱情?！慷?、師生共同參與探究（一）聽讀識字1、看聽課文視頻朗讀，聽準每個字的讀音，邊聽邊用鉛筆在不認識的字下面點個點兒。2、你想把課文讀的這樣美嗎？自己指讀課文，遇到不認識的字，同桌共同討論解決。【意圖：給學生一個自主學習的環(huán)境，能保證學生充分發(fā)揮其主體性，真正實現(xiàn)自主學習?！浚ǘ屪x識詞1、剛才同學們讀得真棒?，F(xiàn)在老師把這些詞語從書本中摳出來搬到了大屏幕，你們還認識嗎？（掀開遮屏幕布一起讀） 2、小老師帶讀。3、開火車讀（三）游戲鞏固同學們剛才的收獲真大，你們可不能驕傲，接下來我想請大家認識一下這些生字娃娃，看誰認得又快又好。冬天這個魔術(shù)師可高興了，他想和大家做一個有趣的游戲，你們喜歡嗎?（喜歡）可都是今天學過的生字。冬天說，如果你們能讀正確，就獎給你們熱烈的掌聲?！疽鈭D：比賽、做游戲，大大激發(fā)了學生的學習興趣，使學生在輕松愉快的氣氛中，鞏固生字詞，享受學習漢字的樂趣。】三、現(xiàn)在老師要帶同學們看看冬天這位魔術(shù)師他給咱們變了哪些魔術(shù)？細讀課文，感知內(nèi)容。1、冬天這個魔術(shù)師會變什么魔術(shù)呢？請同學們輕聲讀文，找一找共有幾個自然段并標上序號。（生自讀勾劃，師巡視指點。）2、學生根據(jù)自己的情況選出自己喜歡的段落進行朗讀（選出五位同學）并進行及時的評價。下面我們一起看看這位魔術(shù)師到底給我們變了哪些魔術(shù)？3、讀第一段，說說冬天這個魔術(shù)師變了什么魔術(shù)？用“把-變了?！本涫絹砘卮?。師：你們有什么問題嗎？生：為什么青蛙、刺猬、蛇、熊，都不見了？生：它們?nèi)ツ膬毫?？生：魔術(shù)師是怎么變的？【意圖：鼓勵學生有自己的想法，在自由的環(huán)境里成為學習的主人】師：略講冬眠的相關(guān)知識。3、用同樣的方法學習其他的段落?！疽鈭D：鼓勵學生自己學會學習，做到舉一反三】（剛才通過自讀，你還知道魔術(shù)師給咱們變了哪些魔術(shù)，把什么變怎么樣了？課件出示圖片?？偨Y(jié)冬天是個魔術(shù)師把雪花變來了）（還變了什么魔術(shù)？人變胖了，湖面像大鏡子）通過咱們對課文的學習，你們說說這個魔術(shù)師怎么樣？他是怎么變的?(他呼的一吹)做手勢。4、能讀出你喜歡的段落和大家分享嗎？【意圖：根據(jù)課文內(nèi)容表達的多角度的冬天，讓學自主選擇自己喜愛的段落，用自己喜歡的方式讀一讀，目的是鼓勵學生有自己的想法，在自由的環(huán)境里成為學習的主人，走進課文語言?！?、喜歡這一段的同學都來讀一讀。（生讀）你們覺得冬天變魔術(shù)時會發(fā)出什么聲音，做個什么動作。（生動作演示吹的聲音、做的聲音。）6、請看冬天這位魔術(shù)師的杰作，邊看邊讀。（生看畫面讀）把自己當成魔術(shù)師，讀一讀，演一演“呼地一吹”。（指名邊讀邊演）7、全班同學一起讀讀這一段。【意圖：讓學生通過理解、想象、表演、品味，重點感悟本文的點睛之筆“呼地一吹”，指導一句帶全文?！?、你們還有喜歡的段落嗎？自由組合讀一讀，演一演?！疽鈭D：讓學生選擇志趣相投的伙伴，用自己喜歡的方式讀，是自能讀書、自能感悟的能力培養(yǎng)的第一步?！?、通過學習，我們知道了這位魔術(shù)師可真神奇，他的本領(lǐng)可真大！現(xiàn)在同學們來夸夸這位魔術(shù)師：冬天的本領(lǐng)真大呀！10、指導啟發(fā)學生用“_真_呀！”說話?！疽鈭D：讓學生在思考與說話中鍛煉自己的口頭表達能力】四、放飛想象，拓展思維冬天的本領(lǐng)真大呀！其實，冬天的本領(lǐng)還遠遠不止這些，同學們展開想象，想一想，冬天這個魔術(shù)師還能變出