2019年四年級(jí)語文上冊(cè) 20誠實(shí)與信任教案 蘇教版.doc

20、誠實(shí)與信任一、教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)會(huì)本課生字詞語，并能規(guī)范書寫。讀懂“畢竟、居然、責(zé)任、誠實(shí)、信任”等詞語表達(dá)的意思。2朗讀課文，按照事情發(fā)展的時(shí)間順序把課文分作兩部分，讀懂文章的主要內(nèi)容，弄清表達(dá)順序。3能分角色朗讀對(duì)話部分，結(jié)合上下文體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，聯(lián)系生活實(shí)際積極發(fā)表自己對(duì)這件事情的看法，讀懂“人與人還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)與信任，這比金錢更重要”這句話的含義。4嘗試給文章?lián)Q題目，在對(duì)比中，結(jié)合文本內(nèi)容和主旨體會(huì)作者用“誠實(shí)與信任”作題目的用意。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1.結(jié)合上下文體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，聯(lián)系生活實(shí)際積極發(fā)表自己對(duì)這件事情的看法，讀懂“人與人還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)與信任，這比金錢更重要”這句話的含義。2嘗試給文章?lián)Q題目，在對(duì)比中，結(jié)合文本內(nèi)容和主旨體會(huì)作者用“誠實(shí)與信任”作題目的用意。難點(diǎn)：嘗試給文章?lián)Q題目，在對(duì)比中，結(jié)合文本內(nèi)容和主旨體會(huì)作者用“誠實(shí)與信任”作題目的用意。三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：1、在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過查看預(yù)習(xí)單、輪讀、匯報(bào)、交流等形式了解學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、寫字、讀書及對(duì)課文內(nèi)容掌握情況，以學(xué)定教。2、在初讀感知環(huán)節(jié)，通過概括課文每部分內(nèi)容，劃分意義段。感知課文內(nèi)容，理清文章的表達(dá)順序，培養(yǎng)學(xué)生整體把握文本的能力。3.在精讀感悟環(huán)節(jié)，采用默讀、分角色讀、圈畫、批注、交流、匯報(bào)等形式，引導(dǎo)學(xué)生抓住中心句（中心詞）、讀懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理。四、教與學(xué)的準(zhǔn)備：學(xué)生：完成前置性學(xué)習(xí)單。（見附件）教師：1.查看學(xué)生前置性學(xué)習(xí)單，了解學(xué)情。 2.多媒體課件。五、教學(xué)課時(shí)：2 課時(shí)六、教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)環(huán)節(jié)一、整體感知初讀感知，整體把握 （一）單元導(dǎo)讀，揭示課題。1、通過預(yù)習(xí)我們知道了這一單元課文的主題是“誠實(shí)守信”。今天我們走進(jìn)第一課誠實(shí)與信任。大家知道“誠實(shí)”和“信任”的意思嗎？（學(xué)生討論出示解釋：誠實(shí)：真誠老實(shí)、言行一致、表里如一的良好品質(zhì)。信任：相信、信賴。）你是采用什么方法理解詞語的？2、齊讀課題 這個(gè)題目取自文中哪句話？（出示齊讀：“不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)與信任，這比金錢更重要。我再一次謝謝你！”）讀了這句話你心中有什么疑問？（ “你”、“我”分別指誰？為什么說誠實(shí)與信任比金錢重要？）當(dāng)你閱讀這篇課文時(shí)有沒有注意思考：課文為什么取這樣一個(gè)題目？把這個(gè)問題記在這里，讓我們用心來讀書，相信讀后一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)或者更深入的理解。（二）檢查預(yù)習(xí)，初讀課文1、檢查生字的識(shí)、寫。（1）投影出示前置性學(xué)習(xí)單，檢查學(xué)生對(duì)詞語中的朗讀布魯塞爾 驅(qū)車 故障 碰碎 超出 厘米 無人知曉 畢竟 責(zé)任 環(huán)顧 地址 郵寄 購貨單據(jù) 歉意 聯(lián)系 后悔 居然 腦海 同桌互讀互糾，指名讀，糾正讀不準(zhǔn)的字音。同學(xué)們，請(qǐng)大家再認(rèn)真看一看這些帶點(diǎn)的生字，如果從字形結(jié)構(gòu)上來分類，你能把這些生字分分類嗎？（左右、半包圍、上下結(jié)構(gòu)）左右結(jié)構(gòu)： 障 碎 址 半包圍：超 厘 上下：責(zé) 畢 寄 這些字，在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么呢？誰來說一說。按類別說。教師適時(shí)小結(jié)并指導(dǎo)學(xué)生書寫，如左右結(jié)構(gòu)的“碎”，左窄右寬，兩個(gè)人是好朋友，不能分開，最后一豎不上去。半包圍結(jié)構(gòu)的“超”，兩部分要稍緊些；上下結(jié)構(gòu)的“責(zé)”，上下要?jiǎng)蚍Q。展示并訂正預(yù)習(xí)單。（2）交流其中不理解詞語的意思。（要注意有些詞語結(jié)合文中的句子理解讀一讀）（3）你能用上面的詞聯(lián)系課文內(nèi)容說一段話嗎？這就是整個(gè)故事的大體情節(jié)2、整體感知，理清文脈那這個(gè)故事究竟寫了一件什么事呢？下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，完成填空。課文主要講了在_（時(shí)間），我在_的路上，由于_的緣故，撞碎了_。事后，“我”_小紅車的主人_ 。）3、大家都知道，一件事往往有它的起因、經(jīng)過、結(jié)果，故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果分別是什么呢？你能根據(jù)起因、經(jīng)過、結(jié)果劃分段落嗎？第一部分(13) “我”深夜回家，碰碎了小紅車的反光鏡后，留下聯(lián)系的字條。第二部分（410）“我”和小紅車的主人在電話中相互表示歉意或感謝，表現(xiàn)了講究誠實(shí)和信任的人間真情。第三部分（11）誠實(shí)和信任的真情印在腦海中。4、除了按照事情發(fā)展的順序劃分段落外，還可以根據(jù)時(shí)間線索進(jìn)行分，分幾段？怎么分？下面請(qǐng)同學(xué)快速瀏覽課文用“/”做上記號(hào)，并且說出理由。5、通過讀書你能解決剛才的什么問題？（預(yù)設(shè)：“不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)與信任，這比金錢更重要。我再一次謝謝你！” 這句話中的“你”指作者，“我”指小紅車的主人）為什么小紅車的主人說作者給他留下了誠實(shí)和信任呢？讓我們一起回顧那個(gè)特殊的深夜。 環(huán)節(jié)二、部分理解精讀感悟，重點(diǎn)突破（三）精讀感悟13自然段1、自由讀課文13自然段，你從哪里可以看出作者的誠實(shí)和對(duì)車主的信任？把你讀到的句子用波浪線劃下來，并且簡(jiǎn)單的寫一些自己的感受。2、討論交流： 預(yù)設(shè)： 我環(huán)顧四周，看不見一個(gè)人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話、希望車主與我聯(lián)系。 、你為什么畫出了這句，說說你對(duì)這句話的理解。、什么叫環(huán)顧？誰能做個(gè)動(dòng)作？我為什么要環(huán)顧四周？（讓學(xué)生討論理解：環(huán)顧的目的是看看車主是否在場(chǎng)，以便及時(shí)道歉，賠償。并非想溜之大吉。）、字條壓在什么地方？為什么要把字條壓在那里？ （明確：“雨刷下”不易被風(fēng)吹走，易讓小紅車主發(fā)現(xiàn)。）、在這兒老師想提出一個(gè)假設(shè)：如果“我”不想做誠實(shí)的人，當(dāng)時(shí)可能會(huì)怎么想、怎么做？請(qǐng)同學(xué)們想一下告訴老師。即使一走了之，也沒有人看見，可是作者卻沒有，而且還寫了字條壓在雨刷下，這么一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作，看出了作者的-誠實(shí)。這種精神真令人敬佩，誰能讀好這句話? 一起讀。、“我”在完全可以逃避的情況下，主動(dòng)留下了字條，如果你是他，你會(huì)在字條上寫些什么內(nèi)容呢？（請(qǐng)用你自己的真實(shí)姓名和電話，試著用留言條的形式說說看。）同學(xué)們真了不起，你們和文中的“我”一樣，都是誠實(shí)的人。在留下紙條時(shí)，你心里都想了些什么？引導(dǎo)學(xué)生初步感悟“我”對(duì)小紅車主人的信任。、小結(jié):“我”在無人知曉的情況下留下了字條，誠實(shí)地寫明了自己的姓名、電話以便和主人聯(lián)系，因?yàn)樗嘈判〖t車的主人是個(gè)講道理、通情達(dá)理的人?！拔摇绷粝铝俗謼l，你覺得我還給小紅車的主人留下了什么？ 、如果你是小紅車的主人,看到自己的車被撞壞了會(huì)怎樣想，心情如何？當(dāng)看到小字條時(shí)又會(huì)怎么想? 小結(jié)：是啊，“我”在無人看到的情況下，并沒有逃離現(xiàn)場(chǎng)，而是主動(dòng)留下了字條，承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，這是一種多么可貴的品質(zhì)。 3、交通事故的發(fā)生必定事出有因。讓我們來做一回“小交警”，用銳利的雙眼去洞悉事故發(fā)生的前因后果?？焖贋g覽1-3自然段，你找到原因了嗎？預(yù)設(shè)：出示：天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見度仍很差。 能見度是什么意思？（教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際理解能見度） 出示：這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我。評(píng)價(jià)：你有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，是位出色的小交警。、誰來讀這句話？要讀出作者勇于承擔(dān)責(zé)任的決心。、齊讀。4、同學(xué)們，如果你是小紅車主人，看到字條會(huì)怎樣想？又會(huì)怎樣做？同桌討論交流，引導(dǎo)學(xué)生寫話。第二課時(shí)（四）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)20課誠實(shí)與信任（齊讀課題）上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生字、初讀了課文。老師想看看誰學(xué)得最好。1、聽寫詞語撞碎 故障 厘米 畢竟責(zé)任 聯(lián)系 誠實(shí) 信任 課件出示詞語，校對(duì)。全對(duì)的給自己打個(gè)笑臉。齊讀這些詞語。2、誰能抓住這些關(guān)鍵詞簡(jiǎn)潔地說一說：這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？那么，“我”的誠實(shí)究竟有沒有換來小紅車主人的信任呢？這節(jié)課我們繼續(xù)來交流。（五）精讀感悟4-10自然段1、事隔三天，小紅車的主人主動(dòng)打電話聯(lián)系“我”，他們說了些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文的第410自然段完成填空題。（1）小紅車的主人與“我”聯(lián)系不是為了（ ），而是為了（ ）。（2）讓小紅車的主人感動(dòng)的是（ ）。（3）小紅車的主人再一次感謝“我”是因?yàn)椋?）。2、交流討論：（1）你是從哪句話中體會(huì)到的？覺得他是個(gè)怎樣的人？隨機(jī)出示：出示第一次對(duì)話。 A、請(qǐng)兩生合作讀對(duì)話。B、讀了這一次對(duì)話，有什么問題嗎？(作者把小紅車的反光鏡撞碎了，為什么小紅車的主人還要感謝他？)是啊，讓我們帶著這個(gè)疑問讀第二次對(duì)話。（2）出示第二次對(duì)話。 A、生自由讀，通過讀你知道了什么？（小紅車主人自己也有錯(cuò)，但作者在無人知曉的情況下主動(dòng)留下字條，這使小紅車主人很感動(dòng)，所以他要感謝他。 小紅車主人覺得作者是個(gè)誠實(shí)的，值得敬佩的人。）B、讓我們有感情地讀讀這次對(duì)話。 （3）讓小紅車主人感動(dòng)的僅僅是這張字條嗎？還有什么？出示第三次對(duì)話，男女生分角色讀(4) 男女生再一次完整的分角色讀對(duì)話3、學(xué)習(xí)表達(dá)方法：課文的對(duì)話很有特色，是以直接對(duì)話的方式寫的，寫作時(shí)可以借鑒這種方法，使文章更簡(jiǎn)潔明了。在對(duì)話中，“我”再三地表示歉意，讓小紅車主人深深地體會(huì)到“我”的誠實(shí)及對(duì)他的信任，而小紅車主人所說的發(fā)自內(nèi)心的話更讓我感到他對(duì)我的信任。4、引讀第11自然段 事后，我很后悔，因?yàn)槲覜]有（引讀：?jiǎn)査男彰?，地址。）也不知道（引讀：他的年齡。）但他的話卻（引讀：深深地印在了我的腦海里。） 5.電話放下了，車主的話，給我留下深刻的印象，其中深深地刻在我的腦海里的是哪一句？ “人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)與信任，這比金錢更重要?！睂W(xué)生讀。（1） 你能從這句話中提煉出幾個(gè)詞概括這句話的意思嗎？（誠實(shí)與信任比金錢更重要）（2）、是的，“誠實(shí)與信任比金錢更重要”這是作者要表達(dá)的思想主題，作者從這件日常生活中的小事，品味出了人與人之間的誠實(shí)及信任這中華民族的傳統(tǒng)美德，這就是以小見大的寫作特色。環(huán)節(jié)三、回歸整體積累拓展，讀寫訓(xùn)練。（六）總結(jié)全文，回歸課題1、此時(shí)此刻，你有沒有被感動(dòng)了？讓我們用朗讀表達(dá)出我們的心情。2、故事讀完了，現(xiàn)在你明白：誠實(shí)和信任真的比金錢更重要了嗎？板書上的“？”應(yīng)改為“！”再齊讀課題。聯(lián)系課文內(nèi)容說說什么是誠實(shí)？什么是信任？（交流：誠實(shí)就是一旦出現(xiàn)問題了，先看到自己的過失；誠實(shí)就是在無人知曉的情況下主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任；誠實(shí)就是對(duì)人心懷感激，寬容他人；信任就是毫不猶豫地留下聯(lián)系方式，相信他人；信任是相互的；因?yàn)槲艺\實(shí)，所以贏得了別人的信任。因?yàn)楸舜诵湃危允虑橛辛藴嘏慕Y(jié)局。）3、同學(xué)們，眼睛是心靈的窗口，題目是文章的眼睛，課文為什么要以“誠實(shí)與信任”作為題目？還能換個(gè)題目嗎？（討論交流：課文用誠實(shí)與信任作題目是告訴人們，誠實(shí)和信任比金錢更重要。還可以用“誠實(shí)的心”“我和小紅車主人的故事”等作題目）（七）積累名言，凈化心靈1、出示誠信名言，引導(dǎo)學(xué)生朗讀積累（1、言必信，行必果。孔子2、千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。陶行知3、走正直誠實(shí)的生活道路，定會(huì)有一個(gè)問心無愧的歸宿高爾基4、如果要?jiǎng)e人誠信，首先要自己要誠信莎士比亞）希望這些名言伴隨在我們成長(zhǎng)，時(shí)刻提醒我們做一個(gè)誠實(shí)、信任的人。2、通過學(xué)習(xí)我們對(duì)誠實(shí)與信任有了更新的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在請(qǐng)把你們把最想說的一句話寫在課本的插圖旁，當(dāng)然也可以寫在你們制作的書簽上.同桌分享。（生寫下最想說的話作書簽）3、推薦閱讀，收集有關(guān)誠信的故事讀一讀（出示推薦閱讀）七、板書設(shè)計(jì)： 20誠實(shí)與信任 “我” 小紅車主人 誠實(shí)和信任比金錢更重要 附1前置性學(xué)習(xí)單班級(jí)： 姓名： 認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)，并自我評(píng)價(jià)。完成以后，可以在相應(yīng)的評(píng)價(jià)欄里打“”。一、自主識(shí)字學(xué)詞1、認(rèn)讀生字并描紅仿寫。在教材上描紅，然后在下面的田字格里仿寫一個(gè)，看誰能做到正確、規(guī)范。書寫后自我檢查并訂正。正確規(guī)范 糾正寫錯(cuò)的字： 把不滿意的字再寫一個(gè)：2、讀準(zhǔn)下面詞語的讀音。不理解的詞語查詞典、聯(lián)系課文初步理解。深夜 驅(qū)車 布魯塞爾 故障 碰碎厘米 畢竟 責(zé)任 環(huán)顧 希望 聯(lián)系陌生 電話 歉意 單據(jù) 費(fèi)用 金錢 誠實(shí) 信任 擱下后悔 居然 地址 腦海 三、我會(huì)讀我會(huì)思你做到了嗎？一邊讀課文一邊思考：課文主要寫了哪些內(nèi)容？這個(gè)故事中的主要人物是誰？給你留下了怎樣的印象？想一想，還可以和同學(xué)交流。這里還可以記下你讀書時(shí)的疑問。 八、教學(xué)反思：成功之處：1、圍繞課題展開教學(xué)。眼睛是心靈的窗口，題目是文章的眼睛。教學(xué)時(shí)抓住“眼睛”，走進(jìn)文章的“內(nèi)心”。一上課，我就讓學(xué)生齊讀課題后快速讀課文，找出點(diǎn)明課題的句子，朗讀并質(zhì)疑：為什么誠實(shí)和信任比金錢更重要？如此直奔中心，引入對(duì)課文的學(xué)習(xí)。精讀時(shí)圍繞“你從哪里可以看出作者的誠實(shí)和對(duì)車主的信任？”這個(gè)問題展開學(xué)習(xí)，最后再回歸課題，升華情感。 2、利用敘述特點(diǎn)，理清文章脈絡(luò)。在教學(xué)中，我適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并利用課文按事情發(fā)展順序敘述的特點(diǎn)，抓住時(shí)間線索來理清文脈，概括文章大意，這樣的指導(dǎo)幫助學(xué)生掌握規(guī)律、習(xí)得方法，突破學(xué)習(xí)重點(diǎn)，起到一定作用。3、引導(dǎo)學(xué)生多角度對(duì)話。課文對(duì)話部分是文章的精華所在，寫了“我”和小紅車主人在電話中相互表示歉意或感謝，情真意切，生動(dòng)感人。我讓學(xué)生反復(fù)誦讀，給學(xué)生適度的時(shí)間與文本“對(duì)話”，誦讀、感受、理解、欣賞課文，從“我”與小紅車主人的“打電話”的這部分內(nèi)容感悟出了誠實(shí)和信任的可貴；再進(jìn)一步地展開師生、生生間的對(duì)話，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生平等地交流，真誠地溝通，學(xué)生的情感得以升華。4、力求“言意兼得”。學(xué)生在讀到第三自然段時(shí)，想象小紅車的主人在看到自己的反光鏡破碎了又看到了雨刷下的字條后有會(huì)想些什么、說些什么，落實(shí)語言文字的訓(xùn)練。另外在課的最后，我讓學(xué)生把自己學(xué)文后的感受用一句話寫下來，做成書簽，課外搜集有關(guān)“誠信”的故事，說給同學(xué)聽。這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使語文教學(xué)不局限于課堂，既體現(xiàn)了語文課堂的開放性、實(shí)踐性，又培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究意識(shí)，深化情感教育，達(dá)到