2019年秋三年級語文上冊《敕勒歌》教案2 湘教版.doc

敕勒歌教學目標1、識字學詞，掌握書寫生字筆順； 多媒體運用2、有感情的朗讀，做到熟讀成誦，能背誦；3、理解詩句意思，體會古詩所描繪的意境與作者的思想感情。教學重點難點重點：引導學生認字13個生字、會寫7個字、有感情的朗讀與背誦課文；難點：體會詩意的境界與大意，基本了解作者表達的思想感情。教學準備多媒體課件教學過程教學過程教學過程教學過程第一課時（公開課）一、音樂欣賞，營造境界導入課題欣賞敕勒川音樂，感受敕勒族的民歌旋律，想象敕勒川大草原的美麗景色，快速營造課堂氛圍，讓學生心身感受古詩之韻律。師：同學們，剛欣賞的歌曲名叫什么呢？生：敕勒歌師：同學們能告訴我它是那個民族的歌曲，寫的是什么內(nèi)容??？生：敕勒族，寫的是敕勒川大草原的遼闊風光?。◣熡幸崆邦A習）師：同學們都很棒哦，那么今天我們就來學習第三課古詩兩首里面的第一首敕勒歌。二、板書課題：古詩兩首敕勒歌 三、學習目標 初讀課文、了解大意、識生字8個、會寫3個、多音字4個三、初讀課文，體會古詩大意1、學生獨讀、齊讀課文，畫出不認識的字2、聽錄音讀課文，對比朗讀的區(qū)別，避免以唱帶讀；3、師帶讀，生跟讀，再次對不認識或讀不準的字音讀準。思考： 包裝有幾類？ 如果你買會選哪些呢? 為什么?（師解答導入時同學提出的觀點）想一想：結(jié)合課本，通過記憶你能說說嗎？四、檢測自學指名學生回答上述問題。1、包裝有幾類？（無包裝、普通包裝和綠色食品包裝三類。）2、如果你買會選哪些呢?（綠色食品）為什么?（觀察分析，認識綠色商品。）3學生互相交流，再師生交流。 板書 五、后教1、更正。對于自學指導中的問題，學生如有不同意見，請讓其更正，并說明更正的原因。2、討論：對于共性疑點，讓小組討論，并派代表發(fā)言，教師點撥。3、教師小結(jié)：有綠色標志的為綠色商品，特指無污染的安全、優(yōu)質(zhì)的商品，有利于人類的健康。4、認識了解綠色食品標志和中國環(huán)境標志。說說標志中的形狀，圖形和象征意義。5舉例欣賞一些綠色食品和物品。6今天我們就來學習為你喜歡的綠色物品設計包裝。 欣賞書中圖片：普通包裝物品和綠色物品包裝兩類，綠色標志明顯。六、自學指導1、出示幾種實物包裝，學生觀察并分析包裝設計的要求和特點。教師歸納：簡潔、醒目、美觀。 2、設計的方法 A運用抽象圖形或具象圖形表現(xiàn)。運用抽象圖形的設計可采取色塊組合的方法，色塊可分為點狀、條狀和塊狀，色塊的形可采用幾何形、隨意形或簡潔的自然形。運用具象圖形的設計則可根據(jù)所要包括物品的形象、功能、屬性等進行圖形創(chuàng)意，要注意圖形與文字、圖形與圖形之間視覺要素的對比和統(tǒng)一。 B包裝的裝飾配色可采用強烈對比或柔和對比組合，還可以采用漸變的形式，包裝的色彩設計應當與商品的屬性相配合。 3、制作步驟A按照包裝盒或瓶罐的大小進行裁剪，需恰當合理。 B參照教材上的示意圖，運用卷壓、折疊、粘貼等方法進行包裝呈現(xiàn)綠色食品包裝并用文字標示各部分。 呈現(xiàn)多種抽象圖形和具象圖形的綠色物品包裝。 圖形、顏色、文字搭配合理協(xié)調(diào)的包裝和與其相反的包裝。七、檢測自學1、提出作業(yè)要求。 2、選出自己喜歡的物品，畫一畫簡單的包裝設計示意圖，教師巡回輔導。 3、點撥：實例演示，讓學生看的更直觀。 八、課堂訓練1、學生動手制作，老師巡回指導。2、展品優(yōu)秀作業(yè)。（1）學生評析（2）教師點撥（造型的美觀，制作的創(chuàng)新）。九、評價第二課時上課，老師好，同學們好， 請坐！一、談話導入1、上一節(jié)課老師布置同學們觀察和收集商場、街邊里的廣告設計，你們能談一談你看到的最感興趣的一個設計嗎?(學生回答、討論) 2、展示精美廣告設計圖片，讓學生欣賞感受廣告的奇妙世界，了解廣告畫的組成要素圖形、色彩、文字。3、引入課題廣告設計。 課件展示或回憶：各種精彩廣告設計，并配有廣告語的聲音。二、板書課題：請到綠色商店來三、學習目標請看本節(jié)課的學習目標。掌握商品廣告設計的基本要素和設計方法，為喜歡的產(chǎn)品做一個廣告設計。師：目標的實現(xiàn)要靠大家先自學來完成，有信心嗎？思考：它給你帶來什么樣的視覺感受，又起到了什么樣的作用?四、檢測自學指名學生回答上述問題。1、它給你帶來什么樣的視覺感受，又起到了什么樣的作用?深入感知教師小結(jié)：創(chuàng)意新奇，精美別致，視覺沖擊力強。起到宣傳商品、吸引顧客的作用。2、欣賞分析，了解廣告設計的組成要素。 (1)商品的圖形精美，有代表性。 (2)精彩的廣告語，要求：簡潔、準確、生動或詼諧。(3)色彩視覺沖擊力強，感染力充分。五、后教1、制作過程：嘗試制作構(gòu)思草圖。(1)構(gòu)思：確定廣告宣傳對象(可以是學習用品、食物、服裝等你所熟悉的物品)，構(gòu)思圖畫、文字內(nèi)容和編排形式。 (2)構(gòu)圖：用鉛筆準確地在圖紙上設計底稿。 (3)繪制：選擇上色工具，描繪制作。六、課堂訓練1、學生動手制作，老師巡回指導。2、展品優(yōu)秀作業(yè)。（1）學生評析互評：完成作業(yè)的同學將作業(yè)貼至展示板上，可自由欣賞作業(yè)，并與身邊的同學說一說，評一評。 師評：肯定學生的精心制作，贊揚學生的大膽表現(xiàn)，鼓勵學生的創(chuàng)新意識。A、滲透環(huán)保意識，提醒學生保護環(huán)境和防止污染通過改善人與環(huán)境的關系，創(chuàng)造自然界新的和諧。 B、鼓勵學生布置綠色商店，進行模擬交易學生作業(yè)。（2）教師點撥分析典型作品，解決疑難問題。（造型的美觀，制作的創(chuàng)新）。七、評價：1、版畫形式的合理。2、文字大小、顏色、字體與畫面的協(xié)調(diào)。 3、圖形、內(nèi)容、顏色與商品的匹配。 情景模擬導入對板書的古詩課題，