2019年秋六年級數(shù)學(xué)上冊 3.4 百分比的意義（2）教案 滬教版五四制.doc

百分比的意義課 題3.4（2）百分比的意義設(shè)計依據(jù)（注：只在開始新章節(jié)教學(xué)課必填）教材章節(jié)分析：學(xué)生學(xué)情分析：課 型新授課教學(xué)目標1、分數(shù)、小數(shù)（整數(shù)）、百分數(shù)之間互化2、經(jīng)歷小數(shù)、百分數(shù)互化規(guī)律的探究過程，感受運用類比、化歸等數(shù)學(xué)思想方法，探索新知識的樂趣3、數(shù)學(xué)知識之間存在聯(lián)系，有時存在互逆的過程，掌握必要的數(shù)學(xué)知識，可以解決一些生活問題重 點小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)的互化規(guī)律和方法難 點分數(shù)化成百分數(shù)，在實際生活中不同情形選擇不同的形式.教 學(xué)準 備小數(shù)（整數(shù)）、分數(shù)與百分數(shù)的互化，百分比的應(yīng)用學(xué)生活動形式小組討論教學(xué)過程設(shè)計意圖課題引入：課題引入：課前練習(xí)一1、把下列各分數(shù)化成小數(shù)（不能化為有限小數(shù)，保留三位小數(shù)）。新課練習(xí)一思考 你想采用什么方法來比較下列三個數(shù)的大?。?分數(shù) 小數(shù) 百分數(shù)分數(shù)、小數(shù)和百分數(shù)之間可以互化。新課探索二試一試 請將下列百分數(shù)化成最簡分數(shù)：（1）62%； （2）55%； （3）37.5%；（4）125%。新課探索三（1）試一試 請將下列小數(shù)化成百分數(shù)：（1）0.47； （2）0.028（3）2.73； （4）0.3新課探索三（2）觀察左邊各式從左到右的變化，你能得出把小數(shù)化成百分數(shù)的一般規(guī)律嗎？0.47=47%，0.028=2.8%，2.73=273%0.3=30%新課探索三（2）觀察左邊各式從左到右的變化，你能得出把小數(shù)化成百分數(shù)的一般規(guī)律嗎？0.47=47%，0.028=2.8%，2.73=273%0.3=30%新課探索四（1）試一試 將下列百分數(shù)化成小數(shù)或整數(shù)：（1）40.2% （2）125.2%（3）0.52% （4）200%.新課探索四（2）觀察左邊各式從左到右的變化，你能得出把百分數(shù)化成小數(shù)的一般規(guī)律嗎？40.2%=0.402；125.2%=1.1252；0.52%=0.0052；200%=2.新課探索五口答：把下列各數(shù)化成百分數(shù)：（1）0.031=_ （2）1.02=_（3）1=_ （4）2.701=_口答：把下列各百分比化成小數(shù)或整數(shù)：（1）40%=_； （2）0.9%=_；（3）210%=_； （4）500%=_.新課探索六例1 將下列分數(shù)化成百分數(shù)：（1）新課探索七3040的運算結(jié)果可以表示成：在實際生活中,應(yīng)根據(jù)不同的情形選擇不同的表示形式.如,用30元錢買40只獼猴桃,通常用0.75元表示每只獼猴桃的價格;又如,通常用75%表示全班40個學(xué)生中有30個人達標,達標率75%;用表示一個班30位喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)生占全班40位學(xué)生的.掌握百分數(shù),分數(shù)和小數(shù)之間的互化是很有必要的.課內(nèi)練習(xí)88頁6知識呈現(xiàn)： 課堂小結(jié)：1、百分數(shù)、小數(shù)、分數(shù)互化。(1)小數(shù)化成百分數(shù),將小數(shù)點向右移兩位,同時在右面添上百分號. (也可以將小數(shù)乘以100%.)(2)百分數(shù)化成小數(shù),將%號前數(shù)字的小數(shù)點向左移兩位,同時去掉后面的百分號.(也可以去掉百分號,將%號前的數(shù)字除以100.)(3)分數(shù)化百分數(shù),百分數(shù)化分數(shù)應(yīng)根據(jù)題目的特點,靈活處理. 課外作業(yè)練習(xí)冊38頁4、5、6堂堂練56頁的題目全部預(yù)習(xí)要求3.5（1）百分比的應(yīng)用教學(xué)后