2019年秋季版二年級(jí)語文上冊(cè) 第9課 青蛙看海教案 蘇教版.doc

青蛙看海第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1能正確、流利地朗讀課文。2初步了解課文內(nèi)容。3學(xué)會(huì)本課三個(gè)生字，并能正確、美觀地書寫。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字寫字。教學(xué)過程：一、談話激趣，導(dǎo)入新課： 1師：小朋友們，你們看見過大海嗎？（出示大海圖） 2師：看，大海的海水是那么的藍(lán)，那么的清澈，一望無邊。你們喜歡大海嗎？3師：美麗的大海不僅吸引了我們，一只住在湖邊的小青蛙也很想去看大海。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的第9課青蛙看海。（揭題，板書。） 4過渡：一起來聽聽，在青蛙身上到底發(fā)生了什么故事？它看到大海了嗎？二、初讀課文，整體感知：1聽課文配樂朗讀。2自由讀課文：讀第一遍，要讀準(zhǔn)生字的字音，讀通句子。讀第二遍，要?jiǎng)澇鰩в猩值脑~語，把難讀的句子多讀幾遍。讀第三遍，要邊讀邊想，自己能解決剛才提出的哪些問號(hào)。結(jié)合課文插圖，思考：青蛙為什么要去看海？它看到了嗎？3生初讀課文，師巡視指導(dǎo)。4檢查讀書情況。（1）（出示）指名帶讀下列詞語。正音后，再指名領(lǐng)讀，開火車讀。蒼鷹登山吸氣雙手善于展翅失望一級(jí)喝水石階去拼音后再指名領(lǐng)讀，開火車讀。（2）課文有幾個(gè)小節(jié)？（12個(gè)）教師示范讀課文，幫助有困難的學(xué)生弄清楚課文的自然段數(shù)。（3）指名分小節(jié)讀課文，集體評(píng)議。（4）交流：你可以解決剛才提出的哪些問號(hào)呢？過渡：還有的問號(hào)，我們要留在下節(jié)課上繼續(xù)來通過認(rèn)真讀書來解決5聽課文朗讀錄音，學(xué)生仔細(xì)看插圖，再對(duì)照課文想一想，每一幅圖上畫的是什么內(nèi)容？6檢查：（1）依次說說每幅圖的意思，最好能用上課文里的話。（2）教師歸納，并指導(dǎo)分段：課文的第一至第三自然段說的是青蛙想去看海，但是蒼鷹的話讓青蛙很失望。課文的第四自然段至第十一自然段說的是青蛙在松鼠的幫助下，一步一步跳上了山頂。課文的最后一個(gè)自然段說的是青蛙最終看到了大海。7學(xué)生齊讀課文。三、學(xué)習(xí)生字。1出示生字卡：登、蒼、善、展、失，指名認(rèn)讀。2說說有什么好方法記住它們？學(xué)生觀察字形，交流方法。重點(diǎn)指導(dǎo) 登：認(rèn)識(shí)“癶”登字頭，并學(xué)習(xí)筆順，練習(xí)書空。 善：認(rèn)識(shí)其偏旁是“羊”或者是“口”，并指導(dǎo)其筆順，從上到下。 展：重點(diǎn)指導(dǎo)下半部分的筆順。3自學(xué)筆順，在書上描紅。4交流書寫時(shí)的注意點(diǎn)，教師示范，學(xué)生練習(xí)描紅、仿影、書寫。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1朗讀感悟課文，懂得只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感悟課文，揭示的道理。教學(xué)難點(diǎn)：朗讀、感悟課文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)生字、導(dǎo)入。 1這些詞語你還認(rèn)識(shí)嗎？誰來領(lǐng)讀？開火車領(lǐng)讀。2提問：課文講了哪幾個(gè)人物之間的故事？（相機(jī)貼上三個(gè)動(dòng)物的頭像）誰給你的印象最深？3這個(gè)故事很有趣，小朋友一定非常喜歡，這堂課老師帶你們一起讀懂讀好這個(gè)故事。二、精讀理解，品讀課文：（一） 學(xué)習(xí)第一部分（1-3自然段）1師：小朋友，請(qǐng)你們讀一讀1-3自然段，找一找：長(zhǎng)期生活在湖邊的青蛙想看大海，蒼鷹跟它說了些什么？（出示：長(zhǎng)期蒼鷹）讀詞。（“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了?！保┏鍪荆旱巧?。（讀詞）2師：這句話你讀懂了嗎？說說什么意思。句式訓(xùn)練：（1）只要（ ），就能把身體練得棒棒的。 （2）只要你用心寫字，就（ ）。 （3）只要（ ），就（ ）。3師：請(qǐng)小朋友看書上的插圖，是的，要看到大海就要登上前面那座山，你們看看，青蛙看到的是一座怎樣的山呢？（高）4師：對(duì)，這座山實(shí)在是太高了，青蛙面對(duì)著這座高聳入云的大山是怎么說呢？出示語段：（1）天哪，這么高的山！（出示：天哪）讀詞。（2）青蛙吸了口涼氣，“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長(zhǎng)腿，怎么上的去呢？”（出示：吸一雙 善跑）讀詞。5師：誰來學(xué)著小青蛙的樣子來讀一讀這句話呢？（學(xué)生演示）6師：你為什么要這么演呢？（被高山嚇住了）我們一起來學(xué)著小青蛙的樣子讀讀這句話。7師：小青蛙為什么這么害怕？這么沒有信心被嚇住了呢？（山高）還有呢？再往下讀讀看，你能用自己的話來說說青蛙的理由嗎？小結(jié)：是啊，面對(duì)這樣的高山，任何小動(dòng)物都顯得太小，太弱了。8師：青蛙面對(duì)高山，想到自身的弱點(diǎn)有點(diǎn)失望了，這時(shí)蒼鷹告訴它什么呢？“是啊，這山是太高了。不過你不登上山頂，怎么能看到大海呢？”（小黑板出示蒼鷹說的話）小朋友，蒼鷹這句話你讀懂了嗎？請(qǐng)你們多讀幾遍再來說好嗎？（學(xué)生自由讀這句話再交流）（不過，你不登上山頂就不能看到大海。想要看到大海，你就必須要登上山頂。）蒼鷹再次告訴青蛙要看到大海非登上這座山不可。9師：讓我們一起來讀好蒼鷹說的這句話。過渡：蒼鷹說完就展翅飛走了，（出示：展翅）讀詞。青蛙更失望了，（出示：失望）讀詞。那青蛙有沒有登上山頂？又是在誰的幫助下登上山頂看到大海的呢？（指名回答）松鼠是怎樣幫助青蛙的呢？請(qǐng)小朋友讀讀課文的411自然段找找有關(guān)語句把它畫下來。（二）學(xué)習(xí)第二部分（4-11自然段）1讀后交流：你們找到了哪些句子呢？貼）相機(jī)出示句子：“你想看海嗎？”“這石階你能跳上去嗎？”（出示：石階）讀詞?！霸僭囈幌拢　薄昂?！你一定能看到大海?！?師：小朋友找得很全，很好。原來小松鼠就是這樣來幫助青蛙的呀！我們一起再來讀讀，體會(huì)體會(huì)好嗎？3讀句體會(huì)：（1）小松鼠看到青蛙失望的時(shí)候，就去關(guān)心地問它“你想看海嗎？”誰來讀讀這句話？（你真關(guān)心小青蛙）師：看來小松鼠很關(guān)心這只青蛙，就讓我們一起來關(guān)心地問一問這只小青蛙吧！（齊讀這句話）（2）小青蛙是怎樣說的呢？（“是啊，可是這山太高了，我上不去?！保┠隳荏w會(huì)出當(dāng)時(shí)小青蛙的心情嗎？師：看來這時(shí)的青蛙是一只失望的小青蛙，誰再來讀讀這句話呢？（指名讀）誰愿意來做做這只小松鼠和小青蛙，也來問一問、答一答？小結(jié)：你們讀的真好！我也感受到了青蛙的失望，松鼠的關(guān)心，我們也來像他們一樣來把這個(gè)對(duì)話讀一讀。（3）聽了小青蛙的話，松鼠又是怎樣引導(dǎo)小青蛙的呢？（出示：“這石階你能跳上去嗎？”）誰來做這只小松鼠，來引導(dǎo)小青蛙讀好這句話呢？（評(píng)價(jià)：真不錯(cuò)，你讀出了關(guān)心小青蛙的語氣；你引導(dǎo)小青蛙還很耐心呢?。┪覀兌紒碜鲎鲂∷墒竽托牡囊龑?dǎo)小青蛙好嗎？（大家一起讀這句話）小松鼠說著跳上了一個(gè)臺(tái)階（貼圖演示）青蛙聽了小松鼠的話又是怎么說、怎么做的呢？（貼句）你們想不想學(xué)學(xué)小青蛙也來跳一下，好！讓我們跟著小松鼠也來跳上一個(gè)臺(tái)階吧！（預(yù)備跳?。?）師：覺得怎樣？（容易）對(duì)呀！這下子小青蛙有點(diǎn)信心了，誰再來有信心的讀一讀小青蛙的話？（嗯，信心十足）誰能賽過他？我們一起來有信心地一讀青蛙的話。小青蛙輕而易舉就跟著松鼠也跳上去了。（5）師：小松鼠看到青蛙成功的邁出了第一步，又怎么引導(dǎo)的？“再試一下！”誰來讀？想再試一下嗎？那就讓我們?cè)賮硖弦患?jí)。（出示：一級(jí)一級(jí)）讀詞。青蛙在松鼠的指引下又跳上了一級(jí)。（6）師：看到小青蛙又跳上了一級(jí)，松鼠再一次鼓勵(lì)小青蛙。（“好！你一定能看到大海！”）你讀出了什么？（相信他）讓我們給他更多的鼓勵(lì)來讀讀。（齊讀這句話）小結(jié)：小松鼠可真會(huì)幫助人，在它的鼓勵(lì)下，青蛙由失望到充滿了信心。你們想演一演嗎？請(qǐng)找你的好朋友練習(xí)一下。指名上臺(tái)表演。你們表演的真好！你真是一只愛幫助人的小松鼠，你也不錯(cuò)，對(duì)登山充滿了信心。（貼星）4師：就這樣，小青蛙跟著小松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳（板書：一級(jí)一級(jí)跳）（1）師：但是，登山那么勞累，（出示：累）它們又是怎樣對(duì)待的呢？（出示：歇）渴了呢？（出示：渴）讀好這三個(gè)詞語。從中，你體會(huì)到了什么呢？（歇一會(huì)兒，顧不得休息，更多時(shí)間在登山，喝點(diǎn)山泉水，顧不上多喝幾口，不斷向上登。）（2）拓展練習(xí)：你們想想，他們?cè)诘巧竭^程中還會(huì)遇到哪些困難？又會(huì)怎么做呢？（自由說說）5師：是啊，為了登上山頂看到大海，他們顧不上休息，顧不上吃喝，一個(gè)勁兒往上登。讓我們?cè)俸煤米x讀，體會(huì)體會(huì)它們的不容易。6師：好了，馬上就要到達(dá)山頂了。讓我們倒計(jì)時(shí)，一起等待勝利的那一刻吧！5、4、3、2、1到啦！此時(shí)此刻，引讀：??！大海就展現(xiàn)在他們眼前。板書：到達(dá)山頂看到大海（個(gè)別讀，集體讀）讓我們一起來祝賀青蛙和松鼠吧！再次朗讀這句話。7進(jìn)行想象說話：（1）師：大海就展現(xiàn)在他們眼前，大海一望無邊，藍(lán)藍(lán)的海水在陽光的照耀下波光粼粼，此情此景青蛙會(huì)說些什么呢？（1、感謝松鼠；2、肯定自己）（2）學(xué)生交流后總結(jié)揭示中心：是呀，青蛙堅(jiān)持不懈，一級(jí)一級(jí)的攀登。終于登上了山頂看到了大海，這正是：世上無難事，只要肯攀登。（板書）齊讀。這是一句名言，你們還知道哪些名言也是講的這個(gè)道理嗎？（1、有志者事竟成。2、千里之行，始于足下。3、努力是成功之母。4、自信是成功的第一秘訣。）（三）本課總結(jié)：1師：通過學(xué)習(xí)課文，我們知道，青蛙最后終于登上了山頂，看到了美麗的大海。此時(shí)此刻，你有沒有什么話想說？2師：那就把你們對(duì)小青蛙的贊美，通過朗讀表現(xiàn)出來吧?。ㄓ懈星榈乩首x全文）第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1復(fù)習(xí)課文，有感情分角色朗讀課文。2學(xué)會(huì)剩下的生字，按筆順正確、端正、規(guī)范地在田字格中書寫生字。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)課文，有感情分角色朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)剩下的生字，按筆順正確、端正、規(guī)范地在田字格中書寫生字。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固：1師：小朋友，上一堂課我們學(xué)習(xí)了第9課青蛙看海，了解了故事的內(nèi)容，還認(rèn)識(shí)了一些新的生字和詞語，（出示小黑板：青蛙蒼鷹登上松鼠一級(jí)一級(jí)石階到達(dá)展現(xiàn)）這些詞語你們還記得嗎？（1）開火車讀詞語。（2）青蛙、蒼鷹和松鼠之間發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事？你能用上其中的詞，簡(jiǎn)單地說說嗎？2請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀課文。3口頭擴(kuò)詞 ：善（ ）（ ）（ ） 展（ ）（ ）（ ） 級(jí)（ ）（ ）（ ） 蒼（ ）（ ）（ ）二、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字：1以“找朋友”的形式引出要寫的幾個(gè)生字：蒼登 善 展 喝2誰有好辦法向大家介紹介紹怎樣來記這些生字？（生自由說）3重點(diǎn)講解：吸 級(jí)：比較著來學(xué)習(xí)書寫。蒼：草字頭，下面“倉”，什么字？喝：和“渴”字比較著學(xué)。雙：兩個(gè)“又”，左小右大。失：“夫”字加一撇。階：耳朵旁，介字邊，什么字？4師范寫，生書空，描紅，臨寫。三、練習(xí)分角色朗讀課文：1明確故事的角色，說說它們說話時(shí)的感情是怎樣的？2學(xué)生自由交流。（1）人物：青蛙 蒼鷹 松鼠（2）青蛙：看到困難時(shí)，信心不足，得到蒼鷹的指點(diǎn)和松鼠的鼓勵(lì)之后，又充滿了信心。（3）蒼鷹：實(shí)事求是地進(jìn)行指點(diǎn)。（4）松鼠：看到青蛙的有利條件，予以啟發(fā)，不斷鼓勵(lì)。3自由練習(xí)，各自體會(huì)。4分小組練習(xí)分角色讀。5推選代