(好資料)人教版高中一年級生物精品資源-示范教案一_(_植物向性運動的實驗設計和觀察)

歡迎光臨：大家論壇高中高考專區(qū) 示范教案一 (實驗植物向性運動的實驗設計和觀察)教學目標知識目標 知道：向光性運動和向重力性運動的意義。 理解：實驗設計的一般內(nèi)容和步驟。 能力目標 1.初步學會設計植物向性運動實驗的方法。 2.學會觀察的方法。能夠真實記錄現(xiàn)象，有序整理數(shù)據(jù)，科學分析過程。 情感目標 1.通過實驗設計，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。 2.通過實驗觀察，培養(yǎng)學生樹立生物與環(huán)境具有統(tǒng)一性的觀點。 重點落實方案 重點 向光性實驗和向重力性實驗的“方法步驟”的設計。 落實方案 1.銀幕顯示完整的實驗方案。（如實驗九的實驗指導）。 2.師生以完整的實驗方案為依據(jù)，共同討論落實向光性與向重力性實驗方案的“方法步驟”的設計。 難點突破策略 難點 依據(jù)觀察現(xiàn)象，科學分析實驗過程，推導實驗結論。 突破策略 介紹經(jīng)典實驗的分析過程。（如1880年達爾文所做的向光性實驗） 教具準備1.“實驗九”實驗指導投影片。 2.向光性運動及向重力性運動實驗設計方案投影片。 學法指導在教學過程中，引導學生學會運用理論知識于實驗設計中，引導學生學會借鑒經(jīng)典實驗的分析方法運用于本實驗中。 課時安排1課時 教學過程導課 1.教師：什么是向性運動？舉例說明。 學生：植物體受到單一方向的外界刺激而引起的定向運動，稱為向性運動。如植物的向光性運動，向重力性運動、向水性運動、向化性運動等。 2.教師：在學生回答的基礎上進行小結并指出以上所述為設計本實驗的原理。（出題） 教學目標達成 一、實驗設計 1.請學生以前九個實驗為例說明一個完整的實驗方案應包括哪些內(nèi)容？ 學生回答：實驗原理、目的要求、材料用具、方法步驟、結論、討論。 2.在學生回答的基礎上，教師適當引導補充。（如說明實驗設計應包括實驗題目等）。 3.銀幕顯示“實驗九”觀察植物細胞的質(zhì)壁分離與復原的“實驗指導”。 4.對照“實驗九”完成“實驗十”的設計部分（方案可參閱本教案的“備課資料”）。 5.設計完成后，請學生相互比較并完善設計方案。（其間，教師可適當點撥、提醒學生，設計方案還應有“實驗假設”“實驗預期”“實驗記錄”等內(nèi)容）。 6.銀幕顯示教師的設計方案。請學生把教師的設計方案與自己的設計方案進行對比并進一步完善自己的方案。然后，把教學轉向“實驗觀察”階段。 二、實驗觀察 1.教師作必要的說明。設計方案完成后，下一步驟就應該以實驗方案為依據(jù)，進行具體的實驗操作、實驗觀察、實驗記錄、實驗分析、實驗總結并得出實驗結論?，F(xiàn)在，我們就銀幕顯示的本實驗的步驟，在實驗過程中需要注意的問題，共同進行探討。 2.師生對實驗過程中應注意的問題，共同進行探討。 3.師生對實驗觀察中應注意的問題，共同進行探討。 4.應注意的問題： 操作：火柴桿角度、遮光罩顏色、光源位置、觀察時間長短、通光孔方向、玉米粒位置、濕棉花松緊度、濾紙大小等。 觀察：觀察內(nèi)容、觀察時間選擇、觀察次數(shù)等。 記錄：真實、準確、影響現(xiàn)象的條件、圖片記錄等。 分析：要在真實準確數(shù)據(jù)的基礎上，借鑒經(jīng)典實驗的分析經(jīng)驗，結合本實驗的具體過程進行。 教學目標鞏固 1.完成本實驗，需要注意的問題有哪些？ （需要注意的問題主要有四個方面：操作規(guī)范；觀察仔細準確；記錄真實準確；分析科學合理等） 2.依據(jù)實驗方案，安排學生實驗（條件允許，可以統(tǒng)一完成本實驗，條件不充許，可以安排學生個人完成本實驗）。 布置作業(yè) 1.P84討論題1、2。 2.按實驗設計要求，完成實驗并對實驗過程進行分析，得出實驗結論。 3.寫出書面實驗報告。 結課 向性運動是植物體受到單一方向的外界刺激而引起的定向運動。植物的向光性運動、向重力性運動就是典型的例子。在“植物向性運動的實驗設計和觀察”的教學過程中，我們鼓勵大家不要局限于教材所提供的材料用具，鼓勵大家大膽設想，求異創(chuàng)新，爭取設計出既簡便易行，又科學準確的實驗設計方案。設計實驗方案，并不是本實驗的全部目的。在完成實驗設計后，還要按實驗方案進行操作和觀察，認真做好記錄，學習觀察和記錄數(shù)據(jù)的方法。記錄時，不但要記載符合預期的現(xiàn)象，也要記載與預期相矛盾的現(xiàn)象，以便對結果進行如實分析，同時從中找出實驗成功的原因或失敗的教訓。在科學的發(fā)展歷程中，有許許多多的因特別注意了某種偶然現(xiàn)象（成功的或失敗的），而最終從此“偶然現(xiàn)象”中開掘出了推動科學進步的新發(fā)現(xiàn)。因此，我們在實驗過程中，對任何現(xiàn)象，都要準確記錄、科學分析。盼大家發(fā)現(xiàn)推動科學進步的“偶然現(xiàn)象”。 通過對植物向性運動的實驗設計，可以使大家（學生）進一步理解向性運動在植物生活中的重要意義，可以進一步提高大家的科學思維品質(zhì)；可以進一步提高大家的實踐能力、創(chuàng)新思維；可以進一步提高大家對生長素在調(diào)節(jié)植物生命活動中