《田忌賽馬》教學設計(孫淑萍).ppt

田忌賽馬教學設計 岫巖縣偏嶺小學 -孫淑萍 教材分析： 田忌賽馬是北師大版六年制小學語文第七冊第四單元的第一篇講讀課文。這篇課文講的是戰(zhàn)國時期齊國大將田忌和齊威王賽馬，第一次比賽田忌連輸三場，孫臏觀看了這次比賽，幫助田忌用調換馬出場順序的方法，結果反敗為勝的故事。課文贊揚了孫臏善于觀察、思考、勇于打破常規(guī)的正確的思想方法。 本課計劃用兩課時完成，第一課時讓學生讀懂生字新詞，初步了解課文的主要內容以及文章的寫作順序。第二課時是深入理解課文內容，體會孫臏的足智多謀。學習他正確的思想方法。 二、教學方法： 課堂教學是師生的雙邊活動,現代課堂提倡學生主動參與,主動探索的主體意識。教師作為主導者要科學地組織這雙邊活動。因此這堂課我主要采用讀書指導法、觀察法、演示法、討論法與提問法相結合。 三、教學目的：1、掌握本課的生字，理解詞語詞。 2、初讀課文了解課文大意。 3、理清文章的脈絡，能用最簡練的語言概括比賽得過程。 教學重點：了解課文內容，學習本課的生字，理解新詞。 教學難點：理清文章的脈絡。,四、教具準備 1、學生每人準備三張畫有馬的卡片，注明上、中、下。 2、多媒體課件 教學過程 談話導入： 1、同學們，喜歡動物嗎？ 多媒體播放馬得圖片 /it/u=3650089038,3571147086&fm=51&gp=0.jpg 2、說說這是什么動物（生自主回答：馬） 3、下面老師播放一段與馬有關得視頻，請同學們認真看，看誰能用最簡練得詞語概括是什么場面。 /show/2E2o-rU0KEDwwAza.html （生自主回答）-師隨機把我視頻播放進度，并隨機點撥 4、說說根據視頻內容你知道了什么，還想知道什么。 （生主動提問） 教師隨機板書學生提出的問題。 1、誰和誰賽馬？ 2、結果怎么樣？ .,二、活動嘗試，師生探索 1、繼續(xù)觀看視頻-第一次賽馬場景 （主動說說看完這段視頻剛才提的問題你知道了哪個） 2、這里提到的大王和田忌是誰？（交流課前查找的資料） 3、今天我們就來學習田忌賽馬 師：板書課題 生：齊讀課題。 視頻我們看完了，下面我們看看課文是怎樣描述的。 4、用自己喜歡的方式出聲讀一遍課文，邊讀邊畫出自己讀不準的或不會讀的字。 學習小組內互相交流生字讀音。 全班交流值得提醒大家注意到字音或字形。 5、課堂反饋多媒體出示，生隨機讀字組文中詞語。 比一比，試一試 6、逐段讀文，其他學生認真聽，評議正音。 田忌 譏諷 輕蔑 輸贏 順序 目瞪口呆 孫臏 肩膀 幾匹 胸有成竹 夸耀 垂頭喪氣 得意揚揚,7、再自由讀一遍課文，邊讀邊畫出本課的新詞，并查資料結合課文理解，把自己能理解的和不能理解的做記號。全班交流理解詞語情況。教師多媒體出示： 垂頭喪氣：形容情緒低落、失望的神情 。 胸有成竹：比喻做事之前已經有通盤的考慮。 掃 興：正高興時遇到不高興的事情而興致低落。 輕 蔑：輕視，不放在眼里。 譏 諷：用尖酸刻薄的話語譏笑別人。 8、聽視頻朗讀，分析課文講了什么事？哪部分內容和視頻內容一樣？ 師播放課件/programs/view/iWGYVKuZ_4M 全班交流用最簡練的語言概括。教師隨機點撥。 三、小結：還是原來的馬為什么只掉換一下出場順序，就可以轉敗為勝，真正原因是什么，從中說明了什么道理呢？我們下節(jié)課來學習。 四、布置作業(yè)： 板書設計 田忌賽馬 初賽失敗 孫臏獻策 在賽獲勝,教學反思： 在教學中充分利用多媒體課件教學，增強學生學習的興趣，課堂教學是師生的雙邊活動,學生能夠主動參與學習，課堂