《就該這樣》作文評講.ppt

就該這樣作文評講,9月23號,一、審題與立意,1、審題： “就該這樣”，包含了兩個重點詞，一是“該”，二是“這樣”，他們分別有什么隱含條件和要求呢？ 該說明要寫出“要這樣”的原因，不該會怎樣？而“這樣”又會有什么意義或者影響呢？ 這樣到底是哪樣呢？這就涉及到文章的選材和立意了。,2、立意意高則文勝，意是靈魂,面對這個題目，該如何去選材立意呢？ 一般思維流程： 一、選一個時事提煉一個中心展開相關(guān)聯(lián)想與拓展論證歸結(jié)觀點 二、選一個角度提煉一個中心圍繞中心去選材論證（古今中外，聯(lián)系現(xiàn)實）歸結(jié)觀點 【要點】：明確的論點，準確的立意，典型的素材,我們同學出現(xiàn)的問題,1、(跑題)，全文竟然沒有與題目“就該這樣”有任何聯(lián)系；或者更甚者寫成了記敘文或者隨筆，沒有按要求寫成議論文（跑文體）。 2、觀點不準確，不鮮明，一篇文章同時有幾個觀點。 3、論據(jù)沒有圍繞論點而論，比較牽強，沒有說服力；有些同學有事例沒分析，不知道到底他想要論證什么。 4、寫作感情過于偏激。 5、語言表達不通暢，比較多錯別字。,例如,總結(jié)：,中心論點一般在文章開頭提出，越鮮明越好。 中心論點的表述要嚴謹準確，要有一些深度和可論證性。 中心論點不要面面俱到，口子越小，越易深刻。,課堂訓練：從所給時事中提煉出一個明確的觀點，用一句話表達,崔永元揪出8個假冒鄉(xiāng)村教師 城市地鐵增加公廁。 93歲老人周澤驊一反眾多看客的漠視態(tài)度，朝看客大喊“不要跳” 中國除貪行動中，一些貪官紛紛落馬 溫州動車事故后，國務院要求高鐵全面降速50公里。 昆曲走進北大校園舞臺展現(xiàn)風采。,就該這樣學生的優(yōu)秀立意和觀點集合：,1、我們就該這樣勇敢而堅強地活下去。 2、我們就應該呵護道德，敬畏生命。 3、我們就該做一個弘揚正氣，不畏強權(quán)的人。 4、今年中國對于民生問題做出很多努力，中國就該這樣，真正為民辦事！ 5、對于謠言，我們就該明辨是非，理性對待。 6、當代人就該發(fā)揚奉獻精神，讓愛充滿世界。 7、對待貪官污吏，中國政府就該健全法律，敢轉(zhuǎn)狠抓！ 8、政府應該事實就是，別盲目跟風，就該這樣！ 9、我們就該樂于助人，發(fā)揚美德！ 10、在現(xiàn)代社會，傳統(tǒng)文化就該被弘揚！ 11、新聞媒體就該這樣，無須遮掩假丑惡，大力弘揚真善美！ 12、是人，就應該有良知！ 13、人民公仆，就該像溫總理那樣心系于民，竭力為民！ 14、人生如白駒過隙，就應該好好享受過程，活得精彩！ 15、法律面前，人人平等，就該這樣！ 16、挫折面前，我們就該需要一份坦蕩之心，坦然置之，微笑前行！ 17、青春，就該這樣活出真風采！ 18、面對強權(quán)和特權(quán)，我們就該較真！ 19、災難面前，人類就應該互相溫暖，同心協(xié)力！ 20、知錯就改，就該這樣！,課后遷移：,閱讀下面材料，按要求完成作文。 成都一個十二歲的小姑娘，因為身為環(huán)衛(wèi)工人的母親生病，只能替母親去掃大街，結(jié)果小女孩被譽為“成都最美環(huán)衛(wèi)工人”！這一現(xiàn)象最近在網(wǎng)上引起熱議。 你對這一現(xiàn)象有什么看法？寫一篇微型議論文，要求：擺出明確的中心論點，對中心進行適度的拓展與論證以增強說服力。200字左右,多角度選材和小角度立意,目的：通過適當梳理選材的角度，讓學生形成多角度選材立意的思維，并能結(jié)合自己的學情，總結(jié)與完善自己的優(yōu)勢角度，從而達到博與專的統(tǒng)一。,中心論點必須鮮明、準確。,請分析如下的中心或者開頭段落，看看問題何在？ 1、我們就該成功，體現(xiàn)出自己人生的價值。 2、做朋友就該這樣。 3、取消中考，就該這樣。 4、人做了壞事，就該這樣，受到社會輿論的譴責。 5、這些人，就該這樣，有這樣的下場?！安还苣阈挪恍?，反正我信了?！?6、有些事情，結(jié)果就該這樣。 7、我們就該這樣善良、誠信、有道德。 8、家長有時候，對我們做的事情是不對的，就應該指出來，跟他們說，我們這一代的孩子，就該這樣。,返回,選材與立意的角度：,自然：比如“善待自然，與自然和諧相處，就該這樣！” 人生：可談生命的價值、生存的意義的角度談 比如生命就該多一份熱情！無悔一生，就該這樣！人，就該學會堅強?。ㄒ源祟愅疲盒嚯y；堅持不懈；自強不息！） 人性與品德：可以談人性的弱點和優(yōu)點，談品德的缺失與傳承等 比如人就該有良知！人，就該多一點奉獻，少一點自私！,社會 文化：可談傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代文化、具體的某種文化比如酒文化、女性文化、青樓文化、俠客精神、出世與入世、隱士文化、貶謫文化、儒家文化 歷史：談某個歷史時刻；某個歷史事件；某個歷史人物；某段特殊的歷史；某個歷史階段；也可縱談歷史，比如“銘記歷史，就該這樣！” 體藝：可以談某個體藝明星；可以寫某個體藝事件；也可以談體藝現(xiàn)象,生活 人際交往：比如“人與人之間，就該少一分冷漠，多一份真誠！” 校園生活：生生之間、師生之間、學習、教育等 家庭生活：代溝、溝通與交流，兩代人、幾代人等 網(wǎng)絡生活：網(wǎng)絡的文明、網(wǎng)絡掃黃行動等 青春時代：,按人的分工去聯(lián)想： 教師 醫(yī)生 公務員 國家領導人 農(nóng)民工 留守兒童 老人 殘疾人 公眾人物 志愿者 ,國家：談中國的特點和問題、現(xiàn)狀等，結(jié)合時事 民族：談民族融合、種族歧視等 世界：談地球村、談合作與競爭、談發(fā)展等 人類：談人類的進化，發(fā)展所帶來的問題等，談人類應該和平共處的問題等,課堂訓練：從以上的角度重新選擇一個或兩個來選材，并嘗試從中提煉出一個更加深刻、更加切合題意的中心論點,中國2010年上海世界博覽會已經(jīng)過去，可它的主題和理念我們應該留??；2010年廣州亞運會已經(jīng)結(jié)束，可它的激情與輝煌我