一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)4.7《共同的家》教學(xué)設(shè)計(jì)4北京版.docx

共同的家教學(xué)目的：1讀懂課文內(nèi)容，初步懂得應(yīng)該愛(ài)護(hù)人類(lèi)和動(dòng)、植物的生存環(huán)境，即我們的地球。 2練習(xí)用“（ ）是（ ）的家”句式說(shuō)話。 3朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)重點(diǎn)：在讀中理解課文內(nèi)容；有語(yǔ)氣朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解共同的家是地球；說(shuō)話訓(xùn)練。教具準(zhǔn)備：生字卡片一、激趣導(dǎo)入。 聯(lián)系自己的家，以及在家中的表現(xiàn)，引入課題。師：今天，老師就和你們一同來(lái)學(xué)習(xí)一首非常好聽(tīng)的關(guān)于家的兒歌。師：我們一起來(lái)讀課題。二、初讀課文讀準(zhǔn)字音。1.讀詞： 藍(lán)天 白云 樹(shù)林小鳥(niǎo) 小河 泥土 種子 魚(yú)兒地球 共同2.理解詞語(yǔ)估計(jì)：共同是什么意思？對(duì)策：我們可以說(shuō)共同的什么呀？（朋友、學(xué)校、教室、老師）3.讀課文。 要求：讀準(zhǔn)字音，按句逗停頓。a)自己放聲讀b) 同桌互相讀，檢查字音。c) 指名反饋，評(píng)讀。三、再讀課文，整體感知。1.自由讀課文，說(shuō)說(shuō)從課文中你知道了什么？2.質(zhì)疑四、精讀課文，品味語(yǔ)句。1.觀察思考。 （出示課件）（引導(dǎo)學(xué)生從高往低說(shuō)。說(shuō)出哪一句，就點(diǎn)擊哪一句。 學(xué)習(xí)哪一句。）a) 品味前四句A“藍(lán)天是白云的家”（1）估計(jì)：生說(shuō)出有白云。 對(duì)策：“白云在哪里呢？” 估計(jì)：“在藍(lán)天上?！?對(duì)策：“那么藍(lán)天就是白云的家?！?估計(jì)：?jiǎn)枺簽槭裁凑f(shuō)藍(lán)天是白云的家？ 對(duì)策：因?yàn)榘自圃谒{(lán)天上自由自在，愉快的飄來(lái)飄去，有一種家的幸福感，歡快感，你能讀出這種歡快感嗎？ 自己讀，教師范讀，同桌互讀，齊讀。B“樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家”。 （1）指名讀這句話。 估計(jì)：樹(shù)林為什么是小鳥(niǎo)的家？對(duì)策：讀出小鳥(niǎo)在森林里快樂(lè)的歌唱的歡快勁。 出示圖畫(huà)，進(jìn)一步體會(huì)。C“小河是魚(yú)兒的家，泥土是種子的家，“ 估計(jì)：對(duì)這兩句話你有什么問(wèn)題？ 對(duì)策：第一，“小河是魚(yú)兒的家”，可引導(dǎo)學(xué)生抓魚(yú)兒的家在哪兒？小河為什么是魚(yú)兒的家？ 第二，“泥土是種子的家”，可引導(dǎo)學(xué)生抓種子的家在哪兒？泥土為什么是種子的家？ 2.指導(dǎo)朗讀3.欣賞畫(huà)面，體會(huì)感情，指導(dǎo)朗讀四句。4.學(xué)習(xí)最后兩句。（1）“每個(gè)孩子都有自己的家，地球是我們共同的家”。估計(jì)：為什么說(shuō)地球是我們共同的家？對(duì)策：出示大屏幕，齊讀：地球是我們共同的家。 （2）小結(jié)：世界上萬(wàn)物生長(zhǎng)，包括人類(lèi)動(dòng)物植物，他們雖然都有自己的家，但是他們都生活在地球上，所以地球是我們共同的家。我們只有一個(gè)地球，離開(kāi)了這個(gè)地球，我們就沒(méi)有家了。我們應(yīng)該怎樣做呢？（像愛(ài)護(hù)自己的家一樣愛(ài)護(hù)地球）（3）讀這兩句5.體會(huì)情感，朗讀全篇。 五、鞏固課文 課堂延伸 。1.指導(dǎo)背誦課文內(nèi)容。 你發(fā)現(xiàn)課文中每句話都有什么共同之處嗎？（引導(dǎo)學(xué)生先找規(guī)律，再背誦。）2.照樣子說(shuō)一說(shuō)。（1）泥土是（種子）的家 。藍(lán)天是（ ）的家。小河是（ ）的家，大山是（ ）的家。 （2） 看圖片說(shuō)