一年級(jí)語文上冊2.9《zhchshr》教學(xué)實(shí)錄北京版.docx

zh ch sh r教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)4個(gè)聲母zh、ch、sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。教學(xué)重點(diǎn)能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)。課前準(zhǔn)備多媒體課件一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師: 小朋友們，拼音王國的拼音寶寶們今天來我們班參觀，誰來跟他們打個(gè)招呼。（出示：a o e i u ）師：誰來讀一讀。生：（認(rèn)真、大聲地讀）a o e i u 師：他們有個(gè)共同的名稱叫“單韻母”，小朋友們，讀這些單韻母的時(shí)候要注意什么呢？生：嘴型保持不變生：這六個(gè)的字母嘴型應(yīng)該是從大到小。師：你們說得對！讀單韻母時(shí)，口型要保持不變，這六個(gè)單韻母讀時(shí)，口型要從大到小。（出示聲母：p m f d g j b t l n k h）師：請小朋友來讀一讀它們。生：（個(gè)別讀）p m f d g j b t l n k h師：讀得真準(zhǔn)確，我們來開火車讀。生：（開火車讀）p m f d g j b t l n k h c z s師：在讀聲母的時(shí)候，我們要注意什么呢？生：聲母要讀得又輕又短。師：小朋友們的記性真好?。ǔ鍪菊w認(rèn)讀音節(jié)zi ci si）還記得這些字母朋友嗎？ 生：（自豪地）認(rèn)識(shí)！師：請認(rèn)識(shí)它們的小朋友大聲地喊一喊他們的名字。生：（齊讀）師：我們讀整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)不用拼讀，要讀得又長又響亮。二、學(xué)習(xí)聲母zh ch sh r師：你們這么熱情友好，拼音寶寶們感到很高興，因?yàn)樾∨笥褌兌及阉麄兊拿钟浀煤芾?。他們要送給大家一個(gè)故事，看（播放多媒體課件，外音播放故事）在一個(gè)茂密的大森林里，生活著一群活潑可愛的小猴子。日出時(shí)，猴子們在樹林里做游戲。小猴子皮皮被一只花蝴蝶吸引住了，在草叢里追逐蝴蝶。突然從草叢里跳出一只大獅子，向皮皮猛撲過去，皮皮嚇得大叫，猴子樂樂在樹上聽見了，連忙伸出樹枝，把皮皮拉了上去。皮皮得救了。（畫面定格，在相應(yīng)的地方出示聲母：zhi chi shi r）師：小朋友們都被這么好聽的故事吸引住了。想把這個(gè)故事講給更多人聽嗎？那么，我們一定要來認(rèn)識(shí)幾個(gè)新朋友（多媒體閃爍聲母，吸引學(xué)生注意力。）師：（出示聲母zh）先聽老師讀一讀，zh樹枝的枝，注意要讀得又輕又短。zh 與圖的哪部分很像呢？生：“z”很像媽媽旁邊的小樹杈。生：“h”很像大樹枝。師：大家說得很對，這樣合在一起便成了聲母 zh。小朋友們想一想，平時(shí)我們說話的時(shí)候，還有哪個(gè)字也發(fā)zhi的音？生：知了的知。生：蜘蛛的蜘。生：知道的知。（老師根據(jù)學(xué)生的回答分別貼出知了、蜘蛛的圖片）師：小朋友，你看圖上畫的是什么？生：圖上畫的是蜘蛛在織網(wǎng)。師：這就是我們今天學(xué)的zh，跟我讀一讀：知了的zh、蜘蛛的zh。生：（大聲齊讀）知了的zh、蜘蛛的zh。師：我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)拼音寶寶，光會(huì)發(fā)音還不夠。你有什么好辦法把zh的寫法牢牢地記在心里?生：我們可以像學(xué)習(xí)前面的字母一樣編兒歌記住它。師：好辦法，你真聰明。就讓我們來編首兒歌記住它。師：誰來編一編？師：這幾個(gè)小朋友真不錯(cuò)，相信他們編的兒歌一定會(huì)幫助你們記住zh，我們一起跟著讀一讀。生：兩根樹枝zh zh zh 蜘蛛織網(wǎng)zh zh zh z加h zh zh zh師（出示聲母ch）：吃飯的“吃”，就是我們今天要學(xué)的聲母ch,要讀得又輕又短。師：誰學(xué)著老師讀一讀？生： ch生：（開火車讀）師：（笑著提醒）注意讀準(zhǔn)翹舌音。師：一起再讀一讀生：ch師：小朋友，想想看，平時(shí)我們說話的時(shí)候，有哪個(gè)字發(fā)ch這個(gè)音的?生：池塘的池改成輕聲。生：皮尺的尺改成輕聲。(老師根據(jù)學(xué)生的回答分別貼出：皮尺、池塘的圖片)師：跟我讀一讀：皮尺的ch、池塘的ch。師：誰來編首兒歌記住ch?生：皮尺長長ch ch ch。生：口池塘ch ch ch.師：你們做小老師帶著大家讀一讀。生：（齊讀）師：（出示聲母sh）這是我們要學(xué)的第三個(gè)聲母sh，獅子的“獅”，要讀得又輕又短。師：誰來試一試？生：（個(gè)別讀）生：（開火車讀）師：注意要讀準(zhǔn)翹舌音。師：小朋友，想想看，平時(shí)我們說話的時(shí)候，還有哪個(gè)字也發(fā)sh的音的?生：老師的師。生：舞獅子的獅。師：對了！(老師根據(jù)學(xué)生的回答分別貼出：老師、舞獅的圖片)師：跟我讀，老師的sh，舞獅的sh。師：誰來編首兒歌記住sh?生：一只獅子sh sh sh，生：我愛老師sh sh sh.師：（出示聲母r）這個(gè)聲母就是日出的“日”改成輕聲，要讀得又輕又短。師：請聰明的小朋友來讀一讀。生：（認(rèn)真地讀）師：請第四小組開火車讀一讀。生：（快速地開火車）師： r的樣子很可愛，誰能編首兒歌記住它?生：像棵小芽r r r生：大樹分叉r r r生：紅日東升r r r三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri師：小朋友們學(xué)得真認(rèn)真，馬上就可以自己來講這個(gè)動(dòng)聽的故事了，不過我們還得請zh、ch、sh、r幫忙，（出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri）來學(xué)習(xí)幾個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。師：想想看，它們都是什么音節(jié)？生：是整體認(rèn)讀音節(jié)。師：對，你們真聰明，能試著自己讀一讀嗎?生：（自由練讀）師：誰來讀一讀。生：（個(gè)別讀）師：不用教，就會(huì)讀了，真不簡單。整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音就是把聲母的音拉長，不用拼讀。生：（開火車讀。）師：（出示zhi、chi、shi、ri的四聲音節(jié)）同桌的小朋友互相讀一讀。生：（同桌互讀）。師：讓我們來讀一讀。生：（個(gè)別讀）生：（小組讀）四、課間拍手操師：小朋友們都學(xué)得很認(rèn)真，讓我們一起來活動(dòng)活動(dòng)，唱首兒歌。（教師示范拍手操，邊拍手邊唱兒歌：輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。）師：請小朋友起立，跟著老師一起來。生：（開心地做課間操）五、拓展訓(xùn)練1師：看，拼音寶寶們在河對岸準(zhǔn)備了送給小朋友們的禮物，還派來了領(lǐng)路的小螞蟻。呀，不好，一只小螞蟻掉到河里去廠。我們得先幫助小螞蟻，再去拿禮物。瞧，漂來了三根樹枝，只要我們幫助小螞蟻回答樹枝上的問題，它就能跳上樹枝，順利過河(出示掛圖)師：（出示zhzhi ch-chi shshi r一ri）請小朋友們先讀讀。生：自由讀。師：下面我們一起做個(gè)小游戲，老師讀其中一個(gè)音，是左邊的音，小朋友身體往左轉(zhuǎn)，是右邊的音，小朋友身體往右轉(zhuǎn)。生：（根據(jù)老師的讀音做動(dòng)作）師：真是一群聰明的小朋友。（出示第二根：記一記）看，四個(gè)聲母寶寶在玩“捉迷藏”游戲。小朋友先眼睛閉起來，然后再睜眼看看，看看少了準(zhǔn)?靜靜地想想它長什么樣?一起來說一說。生：（先認(rèn)真地看，再閉上眼睛回憶，積極地舉手參與）師：小朋友的表現(xiàn)太棒了，來看最后一項(xiàng)。（樹枝上出示z-zh c-ch s-sh zi-zhi ci-chi sishi）我們今天來開一列特殊的火車雙人火車讀一讀，并且請你說一說讀音有什么區(qū)別。生：（開火車讀）師：z-zh c-ch s-sh之間有什么區(qū)別呢？生： zh、ch、sh 都比 z、c、s 多了一個(gè) h。師：是啊，由于它們都多了一個(gè) h，所以它們的讀音也發(fā)生了變化，有h的是翹舌音，沒有h的是平舌音。師：zi-zhi ci-chi sishi之間有什么區(qū)別呢？生：前面的是平舌音，后面的是翹舌音。師：是的，你們一學(xué)就會(huì)，真不錯(cuò)！順利過河啦!請聰明的你上來拿禮物吧!生：(學(xué)生上臺(tái)拿河岸上的圖片)師：請你領(lǐng)著全班的小朋友讀一讀圖片反面的字母和音節(jié)。生：（大聲地領(lǐng)讀，認(rèn)真地跟讀）六、寫字母師：拼音寶寶陪我們玩了好久，我們一起把它們送回四線格的家里。生：（興高采烈地）好的！師：請小朋友看書自學(xué)zh、ch、sh、r的寫法和四線格中的位置。生：（看書）。師：坐正，看黑板，看老師怎么寫得。（著重指導(dǎo)r的寫法。）像寫n一樣，先寫一小豎，右邊的筆畫只要寫一半。請你把語文書上的四個(gè)字母描紅。生：（認(rèn)真地描紅，老師行間指導(dǎo)）七、總結(jié)師：今天我們一起學(xué)習(xí)了四個(gè)翹舌聲母，一起讀。生： zh、ch、sh、r師：還有四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri。生：(大聲齊讀)zhi、chi、shi、ri。師：同時(shí)我們記住了它們的字形，并學(xué)會(huì)了它們的寫法。你們能在這么長的時(shí)間里記住這么多知識(shí)，真是了不起。八、作業(yè)。師：（出示作業(yè)：1熟讀聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)。 2抄寫聲母。）今天課后的作業(yè)，請小朋友認(rèn)真地完成。zh ch sh r第二課時(shí)課堂教學(xué)實(shí)錄教學(xué)目標(biāo)能正確拼讀由zh ch sh r與單韻母組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。教學(xué)重點(diǎn)能正確拼讀由zh ch sh r與韻母組成的三拼音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。教學(xué)難點(diǎn)能正確拼讀由zh ch sh r與韻母組成的三拼音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。課前準(zhǔn)備1.卡片 2.多媒體課件一、鞏固復(fù)習(xí)（出示聲母zh、ch、sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri的四聲）師：請小朋友開火車讀一讀。生：（快速開火車讀）師：看來小朋友們上一節(jié)課都學(xué)得很認(rèn)真。相信今天也會(huì)學(xué)得很棒的。二、學(xué)習(xí)拼音詞 1.練習(xí)拼讀zh、ch、sh、r和單韻母a.i.u組成的音節(jié)。（出示標(biāo)有音節(jié)的圖片） 師：請你仔細(xì)看看圖上有什么？生：（認(rèn)真觀察）師：誰來說一說，注意把話說完整。生：小朋友們在植樹。師：你們知道植樹節(jié)是哪一天嗎？（生搖頭不知）師：老師告訴你們，是3月12日。師：（出示：zh sh）師：誰來拼一拼，注意讀準(zhǔn)聲調(diào)。生：（個(gè)別讀）生：（齊讀）師：注意整體認(rèn)讀音節(jié)不能拼讀。師：剛才小朋友讀得很好，請你們照著剛才的樣子自己學(xué)習(xí)剩下的音節(jié)詞，同桌可以互相討論。生：（認(rèn)真地自學(xué)，同桌討論）師：老師覺得剛才小朋友們都非常得認(rèn)真，下面請每組派一個(gè)代表說說圖上的內(nèi)容，再讀一讀剩下的音節(jié)詞。生1：圖上畫了紅紅的太陽從東方升起來了，r ch師:說得很對。太陽落山了，就是“日落”，當(dāng)太陽升起時(shí)，就是“日出”，這幅就是日出圖。這兩個(gè)音節(jié)，第一個(gè)是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼讀，第二個(gè)是兩拼音節(jié)，可以拼一下，跟著讀一讀。生齊讀：r ch師:我們在讀的時(shí)候，先要看看想想，它是個(gè)什么音節(jié)，要不要拼讀，想好了再去讀。就用這樣的方法再去試著讀讀下面的音節(jié)。生2：第二幅圖上畫的是一位廚師在炒菜，chsh 師：對呀，看，廚師每天做那么多可口的飯菜，其實(shí)是很辛苦的，來讀一讀。生跟讀：chsh 生3：這幅圖上畫的是一只蜘蛛在織網(wǎng)，zhzh生跟讀：zhzh生4：這幅圖上畫的是一杯熱茶，rch 師：爸爸媽媽回家，我們小朋友可以倒杯熱茶給他們，讓他們好好休息休息。再來讀讀。生跟讀: rch 師：讀得都很棒，讓我們一起來讀一讀。生：（齊讀）三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)師：看，小猴也來參加我們的學(xué)習(xí)了，看，它帶來了什么? （投影出示：shu一o一一shuo）師：這個(gè)音節(jié)有幾部分組成?生：這個(gè)音節(jié)由三部分組成。生：sh是聲母，i是韻母，中間的u是介音。師：這樣由聲母、介音、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。（投影演示小猴推卡片的過程）師：說說小猴是怎樣推卡片的。生：快速把三張卡片推到一起。師：我們在拼讀的時(shí)候也要快，一口氣完成。師：聽老師讀一讀，關(guān)于三拼音節(jié)有個(gè)順口溜：聲輕介快韻母響，三音相連很順當(dāng)。生跟讀: 聲輕介快韻母響，三音相連很順當(dāng).師：就用這樣的方法，試著讀一讀。（生自己練讀）師：誰來讀一讀。生1：（認(rèn)真大聲地讀）shu一o一一shuo（不太準(zhǔn)確）師:注意介母一定要快，韻母一定要響，否則連不起來。再來試一次？生1：shu一o一一shuo（這一遍準(zhǔn)確、到位）師：很好。大家跟讀一遍。生跟讀：shu一o一一shuo師：請大家用剛才的方法自由練習(xí)拼讀書上的其他三拼音節(jié)。生：（認(rèn)真自學(xué)）師：誰來當(dāng)小老師，領(lǐng)著大家讀讀？(指名“小老師”領(lǐng)讀。)（師生相機(jī)糾正出現(xiàn)的拼讀問題。）師：請大家看樹上的圖，看看圖上畫了什么？生：一只小蝦。（出示圖：一只小蝦快活地游來游去。)(出示Xi-a-xia)師：說說聲母、介母、韻母各是什么。生：生母是x,介母是i，韻母是a.師：請同桌的先互相自由練習(xí)拼讀。生：（認(rèn)真讀）師：誰來做小老師領(lǐng)讀？（小老