一年級(jí)語文下冊課文6第24課《想做好事的孩子》教案湘教版.docx

想做好事的孩子第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)寫出個(gè)生字。2.理解課文內(nèi)容，讀順課文。3.懂得要想具備良好品德，必須從小事做起。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字。教學(xué)難點(diǎn)：掌握識(shí)字的一些方法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)語。1.學(xué)生讀課題，扳書課題，教認(rèn)“做”，齊讀課題。你讀了課題后有什么問題？ 2.帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文。二、初讀課文。 1.自讀課文，老師鼓勵(lì)學(xué)生讀好課文，引導(dǎo)學(xué)生尋找認(rèn)字方法。 2.小組“天火車”課文，相互評(píng)議。 3.自愿試讀，每人一自然段。 4.交流收獲。 5.檢查學(xué)生識(shí)字情況。三、識(shí)字。 1.利用字卡，自主識(shí)字，合作交流。要注意生字的讀音。 “做”和“死”是平舌音，“抓”是翹舌音。 “玩”和“斷”是前鼻音，“聽”和“井”、“槍”“像”是后鼻音。 2.同桌合作，說出下面各組字的異同，再組詞。 做作 歌哥 玩元 抓爪 撈勞 井開 話舌四、寫字。1.邊讀邊觀察本課生字卡上的字，說出難寫難記的字，然后交流記憶方法。 2.教師范寫，學(xué)生評(píng)議。 3.學(xué)生臨寫，自評(píng)，教師巡回指導(dǎo)。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1.閱讀課文，有感情地讀。2.理解課文內(nèi)容，懂得良好品質(zhì)必須從小事做起。3.懂得想具備良好品質(zhì)必須從小事做起。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)分角色朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：懂得什么是好事。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過程： 一、導(dǎo)語。上節(jié)課我們初了課文，想做好事的孩子是誰？他是怎樣想的？我人帶著這個(gè)問題，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、讀文。 1.聽老師讀課文，學(xué)生邊聽邊想：小尤拉坐下來后是怎樣的？ （小組討論，在書上畫上記號(hào)）2.同學(xué)們說得很好，下面請(qǐng)看這幾句話。（多媒體出示）。請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)地讀一讀，抓住加點(diǎn)的詞，看看三句有什么特點(diǎn)？ 3.學(xué)習(xí)用“如果”說話。 教師范說，學(xué)生說一說。 4.那你認(rèn)為他這樣做，好嗎？為什么？（展開討論） 5.如果是你，會(huì)怎樣做？想好后，補(bǔ)充下列句子。 如果妹妹病了，我就去看護(hù)她。 如果妹妹想玩，那我就-。 如果小狗掉進(jìn)井里，我就-。 如果汪狗口渴，我就-。 6.小尤拉這么想做好事，可是做了嗎？于是他去問媽媽做什么好事，媽媽怎么回答的？三、總結(jié)。1.學(xué)完課文后，你認(rèn)為我們今后該怎么做？2.學(xué)生自由討論，各抒已見，老師正確引導(dǎo)。教學(xué)反思故事里的小尤拉想為大家做好事，但他光想不做。教學(xué)本課，我先引起學(xué)生興趣，再放手讓學(xué)生自學(xué)生字、課文，初步了解課文內(nèi)容。充分利用課件，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小尤拉光想不做的部分。優(yōu)點(diǎn)：1識(shí)字環(huán)節(jié)體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，在識(shí)字過程中，我出示生字卡片，通過小組之間的合作，充分調(diào)動(dòng)了孩子的識(shí)字欲望。在認(rèn)讀生字、交流識(shí)字方法等環(huán)節(jié)都是通過學(xué)生個(gè)人自學(xué)、小組合作完成的。教師在其間適時(shí)引導(dǎo)，如：學(xué)習(xí)“抓”和“話”兩個(gè)字時(shí)，學(xué)生說可以用換一換的方法記住它們，這是我及時(shí)點(diǎn)撥“還可以用形聲字的方法記住這兩個(gè)字。”幫助學(xué)生歸納知識(shí)點(diǎn)教給學(xué)習(xí)方法。2重視朗讀與語言表達(dá)的訓(xùn)練在教學(xué)中我很注意增加學(xué)生與文本的接觸機(jī)會(huì)，最重要的方法就是讀。在課文教學(xué)中，我結(jié)合閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，十分關(guān)注學(xué)生情感的生成、個(gè)性的體驗(yàn)、生活的聯(lián)系，把學(xué)語文和學(xué)做人融為一體。我一直把朗讀作為訓(xùn)練的重點(diǎn)，借助各種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，讀中體驗(yàn)，在讀中訓(xùn)練語感，層層深入，循序漸進(jìn)。同時(shí)，我注意了情境的創(chuàng)設(shè)，充分發(fā)揮導(dǎo)學(xué)的功能，讓學(xué)生自主提問，帶著問題、帶著方法、帶著要求來讀書，讀得有目的、有內(nèi)容、有體驗(yàn)。不足： 回顧這一課的教學(xué)，我清楚地看到了自身的差距和不足，如：