家庭教育的理論與應(yīng)用.ppt

家庭教育的理論與應(yīng)用,第四部分,是社會(huì)生活的基本單位,家庭,父母的家庭教育態(tài)度是足以影響子女的心理因素：,過(guò)于溺愛(ài)或放縱的父母 缺乏自信、反抗、自卑；,過(guò)于權(quán)威的父母 導(dǎo)致消極、恐懼、畏縮的態(tài)度， 甚至影響其生理發(fā)育；,家庭教育的原則：,一、平等與尊重,二、鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),三、寬容與理解,四、誠(chéng)實(shí)與信任,一、平等與尊重,父母的煩惱,煩惱的父母?jìng)冞@樣說(shuō)“每次我提醒他什么，他不但不聽(tīng)，還嫌我啰嗦!”“每次我想對(duì)他說(shuō)些什么，我還沒(méi)說(shuō)出口，他就不耐煩地說(shuō)不要說(shuō)了，我知道你想說(shuō)什么了，我知道怎樣做的了結(jié)果什么也沒(méi)說(shuō)，他也還是老樣子?！?望子成龍的父母這樣說(shuō)“他要什么，我都盡量滿足他，可他就是不聽(tīng)你的!”“我花大力氣創(chuàng)造機(jī)會(huì)甚至是陪著他去老師(鋼琴、小提琴、書法、繪畫)那里學(xué)習(xí)，可他就是不愿意學(xué)，在家不愿意練?！薄昂⒆釉酱缶驮讲宦?tīng)教?！?自信的父母?jìng)冋f(shuō)“他是從我的肚子里鉆出來(lái)的，有什么我不清楚的？”“我是他們的父母，吃我的、用我的，現(xiàn)在他有什么本事養(yǎng)活自己，他能不聽(tīng)我的嗎？”,失去耐心的父母說(shuō)“他不聽(tīng)話，我就毫不客氣地狠狠地揍他一頓，我看他聽(tīng)不聽(tīng)!”“哪個(gè)家伙，你罵他、打他、不給他吃飯，他照樣還是不怕你!”“我打他一頓，他就老實(shí)幾天，然后還是老樣子。我真拿他沒(méi)辦法了！”,以人為本，尊重生命，消除煩惱:,父母和孩子是不同的生命體，一個(gè)生命要影響另一個(gè)生命，是很困難的事情。與其要孩子按自己的要求發(fā)展，倒不如以生命尊重生命，尊重和幫助孩子的自然發(fā)展。用發(fā)展的眼光對(duì)待孩子的成長(zhǎng)，用靈活的方式處理孩子成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，用心去感受孩子的情感世界，用平等的眼神和心態(tài)對(duì)待孩子的存在和尊嚴(yán)，用生命去尊重孩子的生命“以人為本”，才能使孩子親近父母和熱愛(ài)家庭，使孩子感受親情、理解和尊重父母，使孩子向往世界的精彩樹(shù)立生活的信心、感受到存在的尊嚴(yán)尊重孩子健全的人格和心靈，豐富的情感和價(jià)值觀念，是父母突破“重圍”和煩惱的前提。,用心溝通，繪畫生命的夢(mèng)想:,父母對(duì)孩子任何過(guò)度的保護(hù)（包辦）、贊譽(yù)、放縱、冷漠、情緒化、嚴(yán)歷或批評(píng)，都不利于孩子的成長(zhǎng)。反而會(huì)對(duì)孩子自信心、上進(jìn)心（積極性）、公德心、情感、性格、膽量等造成長(zhǎng)遠(yuǎn)的傷害和缺失。對(duì)待孩子成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生的種種不盡“父母”意的情況，作為父母必須冷靜和理智地思考，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)或創(chuàng)造適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，通過(guò)合適的溝通方式引導(dǎo)孩子分析查找出現(xiàn)狀況的原因和后果，讓孩子自已發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，樹(shù)立正確的思想觀念。也只有在這樣平等寬松的溝通氛圍中，孩子才會(huì)愿意接受父母的引導(dǎo)和有勇氣面對(duì)自己的問(wèn)題，父母對(duì)孩子的要求才能轉(zhuǎn)化成為孩子對(duì)待自己處世做人的意識(shí)觀念，才可以實(shí)現(xiàn)既保護(hù)了孩子的信心和情感個(gè)性，又促進(jìn)了孩子的成長(zhǎng)發(fā)展。,讓夢(mèng)想飛揚(yáng),父母要尊重孩子的情感、尊重孩子的個(gè)性發(fā)展、尊重孩子的人格尊嚴(yán)、尊重孩子的價(jià)值觀念，平等相待，言傳身教；要善于觀察孩子的思想、情感、生活，用心去關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)（例如語(yǔ)言、表情以及身體動(dòng)作等都是孩子內(nèi)心世界的載體），創(chuàng)設(shè)和把握盡可能多的機(jī)會(huì)參與到孩子的世界中去，多與孩子親近交流，多與孩子一起玩耍，多與孩子一起學(xué)習(xí)，多與孩子一起感受快樂(lè)與悲傷、成功與挫折，與孩子一起構(gòu)建成長(zhǎng)的和諧健康的氛圍，給孩子們的心靈一片晴朗的天空。這樣，孩子們才會(huì)有更多飛揚(yáng)的夢(mèng)想，父母的夢(mèng)想才可能成為現(xiàn)實(shí)。,二、鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),“不要放棄你的理想，我們一起加油！” “將理想進(jìn)行到底”,如何培養(yǎng)孩子將理想進(jìn)行到底的毅力和決心呢？,多講勵(lì)志故事給孩子聽(tīng)。 讓孩子耳聰目覽：理想實(shí)現(xiàn)的道路肯定是困難重重的，只要自己鑒定的做下去，不怕困難險(xiǎn)阻，自己的理想一定能夠?qū)崿F(xiàn)的。,指責(zé)會(huì)讓孩子恐懼。 大多數(shù)父母對(duì)孩子總是指責(zé)，不善于表?yè)P(yáng)。而且許多父母為了糾正孩子的缺點(diǎn)，總是情緒激昂，沒(méi)完沒(méi)了的指責(zé)孩子。一味地指責(zé)，不用說(shuō)孩子，就連大人也會(huì)失去信心。有人說(shuō)：處于反抗期的孩子難以對(duì)付。人本來(lái)是沒(méi)有什么反抗期，但因孩子具有旺盛的生命力，如果不加以正確的引導(dǎo)，就會(huì)以“反抗”的形式表現(xiàn)出來(lái)，因此，“反抗期”不是自然形成的，而是由父母培植起來(lái)的。所以，要讓孩子把理想堅(jiān)持到底，家長(zhǎng)要注意用冷靜的態(tài)度和溫暖的心去對(duì)待孩子。,干勁往往來(lái)自于表?yè)P(yáng)。 在孩子前進(jìn)的道路上，家長(zhǎng)要適時(shí)地多表?yè)P(yáng)孩子，哪怕孩子只有微小的進(jìn)步。孩子是需要表?yè)P(yáng)的，孩子的干勁往往來(lái)自于表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)有利于孩子堅(jiān)持自己的理想，實(shí)現(xiàn)自己的理想。,“有比別人強(qiáng)的信心，就是勝過(guò)別人最大的資本”,心理學(xué)家早已證實(shí)，當(dāng)孩子克服困難受到贊揚(yáng)時(shí)，孩子的自信心的心理品質(zhì)可以得到強(qiáng)化，他會(huì)更加努力，向著前面的困難挑戰(zhàn)的趨向性會(huì)更強(qiáng)。,啟發(fā)自我鍛煉。 家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的特點(diǎn)，通過(guò)看電影和閱讀等方式，讓孩子學(xué)習(xí)典型人物堅(jiān)強(qiáng)意志力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)別人如何克服困難，改掉自己壞習(xí)慣和壞毛病的方法。讓孩子進(jìn)行自我鍛煉。,從日常小事抓起。 父母可以帶著孩子堅(jiān)持早上跑步，持之以恒，久而久之，也會(huì)逐漸培養(yǎng)孩子堅(jiān)持不懈和不畏困難的良好品質(zhì)。,“只要努力，再大的失敗都可以改寫”,在孩子對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不足、不好好讀書、考試不及格，或者受到挫折與失敗時(shí)，父母應(yīng)該按耐住自己心中的怨氣和不滿，努力發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，肯定他過(guò)去的努力或成績(jī)，鼓勵(lì)他。幫助他克服弱點(diǎn)，戰(zhàn)勝困難。不要潑冷水，數(shù)落孩子的缺點(diǎn)或過(guò)失。幫助孩子從沮喪、悲觀中走出來(lái)。 當(dāng)然，對(duì)孩子也不能片面的贊許和過(guò)分的表?yè)P(yáng)?；蛘咧灰?yàn)楹⒆酉矚g聽(tīng)表?yè)P(yáng)就一味遷就而表?yè)P(yáng)，包容孩子的缺點(diǎn)，容忍孩子的壞毛病。那樣也會(huì)把孩子慣壞，使孩子聽(tīng)不進(jìn)批評(píng)，經(jīng)不起失敗。,“對(duì)未知事務(wù)感到好奇是最好的品質(zhì)”,“自己的事情要獨(dú)立完成”,“一種方法不奏效時(shí)就換一種試試”,“尋找失敗的原因而不是為之苦惱”,“父母了解你，才能幫助你”,“只要你肯努力，沒(méi)有誰(shuí)會(huì)輕視你”,“以一顆平常心對(duì)待考試”,“你真棒！你能行”,“相信自己，不要隨便給自己扣“壞孩子”的帽子”,三、寬容與理解,“唯寬可以容人，唯厚可以載物?！?團(tuán)市委學(xué)少部抽取了150名中小學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，最后收回答卷138份。從這138份問(wèn)卷調(diào)查中，我們可以更好地了解到現(xiàn)在孩子的內(nèi)心世界。,在家里最不開(kāi)心的事情是： 家人不理解或誤解； 家人的批評(píng)； 家人身體不好或去世； 父母吵架； 自己做錯(cuò)事。 在家里最開(kāi)心的事情是： 與家人談心、出游； 家庭和睦； 受表?yè)P(yáng)； 自己自由支配時(shí)間。 在學(xué)校生活里面，最難過(guò)的事情是： 老師批評(píng)； 學(xué)習(xí)退步； 沒(méi)有朋友，不被理解； 沒(méi)完成作業(yè)； 違反紀(jì)律。 在學(xué)校最開(kāi)心的事情有： 取得好成績(jī)； 受到獎(jiǎng)勵(lì)； 同學(xué)朋友友好相處。,他們?cè)趩?wèn)卷中是這樣回答的：,盡管孩子們認(rèn)為與家長(zhǎng)之間存在這樣那樣的問(wèn)題，但他們最希望的還是能夠得到家長(zhǎng)和老師的更多理解和尊重。,最希望的事情：父母能理解和尊重自己,他們是這樣提出希望的：,不要在別人面前贊揚(yáng)別人而貶低自己的孩子，不要不了解真相就盲目批評(píng)孩子； 不要以家長(zhǎng)的身份來(lái)壓迫孩子； 希望家長(zhǎng)能相信我的能力，給予我更多的鼓勵(lì)，換更適合的教育方式去教育我； 老師、父母不要以成績(jī)?cè)u(píng)定一個(gè)學(xué)生的好壞； 父母不要對(duì)成績(jī)過(guò)分追求，老師不要對(duì)成績(jī)不佳和曾犯過(guò)事的學(xué)生存有偏見(jiàn)； 老師，別布置那么多作業(yè)，減壓，減壓，再減壓 父母應(yīng)多關(guān)心孩子健康成長(zhǎng)，不要過(guò)分注重成績(jī)； 爸爸媽媽，老師，我知道你們關(guān)心我的學(xué)習(xí)，我也想考到重點(diǎn)中學(xué)，但你們的好意會(huì)成為我的負(fù)擔(dān)；我也想成績(jī)好，上課總是很認(rèn)真，但總是聽(tīng)不明白，不想學(xué)，我覺(jué)得壓力很大，負(fù)擔(dān)很重，你們能了解我嗎？,請(qǐng)多些時(shí)間和我們交流。 兒女把心事向父母傾訴，父母卻把心事收藏起來(lái)。雖然兒女幫不了忙，但也可以分擔(dān)； 希望父母、老師和我們建立知心朋友一般的關(guān)系，多關(guān)心了解我們的想法和需要，批評(píng)教育不要主觀； 父親、母親，請(qǐng)你們給予我更多的理解。老師，我希望能得到您更多的關(guān)注。我不會(huì)令你們失望的； 別管我們太嚴(yán)，給我們留些私人空間，我雖還未長(zhǎng)大，但是也能獨(dú)立分析解決問(wèn)題，重大的事情我會(huì)向你們說(shuō)； 希望你們給予我們更多的空間，讓我們自己的一片天空廣闊些，不要因?yàn)檫^(guò)度約束而讓它變得狹窄、灰暗，讓我們自己決定一些我們有能力的事情吧！ 希望父母老師能明白和支持我們同學(xué)之間正常的健康的交往，不要有過(guò)大的反應(yīng)和約束；,寬容與理解，是現(xiàn)代家長(zhǎng)的必然選擇，寬容與理解是教育的技巧，也是家長(zhǎng)的涵養(yǎng)。 作為一個(gè)家長(zhǎng)，請(qǐng)仔細(xì)品讀您的家庭成員，仔細(xì)地審視家庭中的您自己，再以充滿溫情的目光看看陪伴了您若干個(gè)時(shí)日的孩子。 寬容與理解永遠(yuǎn)是家庭的保障，每一位家長(zhǎng)，應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容與理解，用寬廣的胸懷，深切的理解去了解、贊賞、支持孩子，這遠(yuǎn)比責(zé)罵更能激發(fā)他求知的熱情。 用寬容與理解去感化孩子，化懲罰為寬容，能更好感化孩子，讓孩子感悟家長(zhǎng)的一片苦心，培養(yǎng)其孝心和善心。,四、誠(chéng)實(shí)與信任,有些家長(zhǎng)常常抱怨孩子“不說(shuō)實(shí)話”，從而使親子之間的交流溝通出現(xiàn)障礙。孩子為什么要說(shuō)謊呢？從心理發(fā)育的規(guī)律來(lái)看，幼兒的心理脆弱，認(rèn)知水平較低，當(dāng)出現(xiàn)“危急”情況或處于不利情境時(shí)，“說(shuō)謊”就可能成為他們“應(yīng)急”和“自我保護(hù)”的手段。在早期教育階段，兒童幾乎都有“說(shuō)謊”的經(jīng)歷。,對(duì)行為表現(xiàn)好的孩子，我們樂(lè)于給予贊賞和信任；對(duì)行為表現(xiàn)差的孩子，我們就難以做出贊賞和信任的表示，而他們又最需要或最“計(jì)較”成年人的這類肯定性評(píng)價(jià)。來(lái)自老師和父母的難得的賞識(shí)和信任，常常是他們向上的依托和動(dòng)力。所以，給予孩子充分的信任是父母掌握家庭教育操作主動(dòng)權(quán)的一個(gè)重要方面。,家長(zhǎng)要孩子將真實(shí)情況和想法告訴自己，并相信他一定會(huì)對(duì)其負(fù)責(zé)。,即對(duì)謊話信以為真或漫不經(jīng)心。這樣做可能會(huì)強(qiáng)化孩子說(shuō)謊的動(dòng)機(jī)，使他們錯(cuò)誤的以為說(shuō)謊是應(yīng)對(duì)生存困境的一種有效工具。,面對(duì)孩子的說(shuō)謊，成年人通常有三種反應(yīng)。,“柔性反應(yīng)”,即間接的、善意的讓謊言“現(xiàn)相”、失效,但又不過(guò)分挫傷孩子的自尊心。這樣做可以逐漸弱化他們說(shuō)謊的動(dòng)機(jī)。,“剛性反應(yīng)”,即直接的、嚴(yán)厲的戳穿謊言，讓孩子陷入更為嚴(yán)重的窘迫境地。這樣做往往會(huì)升高他們內(nèi)心的緊張焦慮程度，并且可能導(dǎo)致孩子與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)進(jìn)入惡性循環(huán)要么用更多更大更精心的謊言來(lái)蒙騙父母，要么以沉默、頂撞或反叛來(lái)對(duì)抗家長(zhǎng)。,“沒(méi)有反應(yīng)的反應(yīng)”,現(xiàn)代文明社會(huì)中，司法裁判都主張“無(wú)罪推定”，我們有什么理由對(duì)孩子的行為選擇做惡意的推斷呢？當(dāng)然，信任不等于放任，對(duì)可能出現(xiàn)的偏差，我們還是要嚴(yán)肅的告誡并耐心的引導(dǎo)。,信任,對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，把真實(shí)情況和想法告訴孩子，并對(duì)其負(fù)責(zé)，這是誠(chéng)實(shí)。,家長(zhǎng)除了要端正對(duì)待孩子說(shuō)謊的態(tài)度既要嚴(yán)肅對(duì)待，又要耐心細(xì)致，還要學(xué)習(xí)掌握一些具體的技巧，以幫助孩子改正說(shuō)謊的毛病。,孩子進(jìn)入學(xué)校后，隨著功課難度的增加，以及受到老師與家長(zhǎng)對(duì)好成績(jī)期望的壓力，一些孩子可能出現(xiàn)抄作業(yè)、或者考試抄襲的行為，一旦發(fā)現(xiàn)，應(yīng)及時(shí)批評(píng)，但也絕不能“一批了之”，而是要教育孩子：要想獲得好成績(jī)，就必須付出艱苦的努力。同時(shí)，要對(duì)學(xué)習(xí)有困難的孩子進(jìn)行特別輔導(dǎo)，或者適當(dāng)降低期望值，減輕孩子對(duì)不能獲得好成績(jī)的心理負(fù)擔(dān)。,教育孩子學(xué)習(xí)上不能投機(jī)取巧。,有的父母總是隨意地允諾孩子，事后又不兌現(xiàn)，使孩子認(rèn)為父母老是說(shuō)話不算數(shù)。長(zhǎng)此以往，不僅降低了父母在孩子心目中的地位，喪失了孩子對(duì)父母的信任，甚至使孩子學(xué)會(huì)了欺騙。因此，家長(zhǎng)凡是答應(yīng)的事一定要兌現(xiàn)。如因情況有變兌現(xiàn)不了，也要向孩子說(shuō)明情況，解釋清楚。,對(duì)孩子的承諾一定要兌現(xiàn)。,對(duì)待一些已經(jīng)形成習(xí)慣性說(shuō)謊的孩子，如果能肯定某件事一定是他干的，那么，在向孩子提問(wèn)之前，家長(zhǎng)不妨先發(fā)制人，告訴他你已經(jīng)知道是誰(shuí)做的，但愿意給他一次機(jī)會(huì)，讓他證明自己是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，并給他幾分鐘時(shí)間準(zhǔn)備。你看著表，時(shí)間一到，便開(kāi)始發(fā)問(wèn)。如此，孩子在開(kāi)口之前就有了選擇，有可能進(jìn)行一番心理較量，而不是沿著習(xí)慣的思維模式將說(shuō)謊進(jìn)行到底。,給孩子幾分鐘，讓他選擇講實(shí)話。,總之，當(dāng)孩子撒謊時(shí)，無(wú)論因?yàn)樽鲥e(cuò)了什么，都要首先誠(chéng)懇地告訴他：“爸爸媽媽最喜歡誠(chéng)實(shí)的孩子！”鼓勵(lì)他講真話，改正錯(cuò)誤。,誠(chéng)實(shí),家庭教育的內(nèi)容：,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)天性，引導(dǎo)其成功學(xué)習(xí),培育孩子健康心理,塑造孩子良好個(gè)性,提升孩子道德品質(zhì),培育孩子多元智能,提高孩子社交能力,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)天性，引導(dǎo)其成功學(xué)習(xí),在孩子的學(xué)習(xí)中最強(qiáng)大的動(dòng)力就是來(lái)自孩子自身的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，如果孩子自己有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，那么他的自覺(jué)性、刻苦努力的程度都會(huì)很鮮明的表現(xiàn)出來(lái)，在學(xué)業(yè)上，子女是否有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)所得出的結(jié)果是大不相同的。,興趣愛(ài)好是孩子學(xué)習(xí)中最活躍的因素，有了興趣，學(xué)習(xí)才不會(huì)成為孩子的沉重負(fù)擔(dān)，而是愉快、主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中去。,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)天性，引導(dǎo)其成功學(xué)習(xí), 家長(zhǎng)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：,（一）發(fā)展孩子的智力優(yōu)勢(shì),（二）認(rèn)識(shí)和了解孩子的長(zhǎng)處,（三）孩子需要?jiǎng)?chuàng)造教育,你的孩子屬于哪種腦功能類型 關(guān)心和培養(yǎng)兒童的天賦,1、珍惜孩子的好奇心 2、珍惜孩子創(chuàng)造的萌芽,（四）多給孩子一些啟發(fā)式指導(dǎo),目前，我國(guó)的學(xué)校教育正在大力提倡素質(zhì)教育，素質(zhì)教育核心即是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。在家庭教育中，家長(zhǎng)也要將培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力放在重要位置上，對(duì)子女學(xué)習(xí)、生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題多采取啟發(fā)引導(dǎo)的方式加以指導(dǎo)，以保護(hù)其創(chuàng)造的積極性。,培育孩子健康心理,一、培養(yǎng)孩子的耐挫力,二、培養(yǎng)孩子的“肚量”,三、培養(yǎng)孩子的進(jìn)取心,四、培養(yǎng)孩子的成功意識(shí),總之，人的心理素質(zhì)，會(huì)對(duì)人的一生起重大作用，家長(zhǎng)在教育子女時(shí)，切莫輕視了良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng)。,塑造孩子良好個(gè)性,第一，正人先正己：孩子的性格常常是父母性格的寫照。,孩子年齡越小，其性格特點(diǎn)越多地受到先天數(shù)值及生理發(fā)展的影響。因此，無(wú)論孩子的性格發(fā)展如何，主要看家庭生活給他奠定了何種基礎(chǔ)。,第二，講究教育方式和態(tài)度：父母應(yīng)該常備“理智”這個(gè)家教的“節(jié)制器”，因?yàn)楹⒆拥挠行┬愿窬褪歉改讣医谭绞胶蛻B(tài)度的副產(chǎn)品。,第三，把握好教育內(nèi)容：父母總是按照自己的愿望去塑造孩子的性格，這就需要把握好性格培養(yǎng)的內(nèi)容，性格不同于氣質(zhì)。性格有社會(huì)評(píng)價(jià)意義，也就是說(shuō)性格有好壞之分，它標(biāo)志一個(gè)人的為人方向。比如善良、勤奮是好的性格特征；虛偽、懶惰就是不良的性格特征。,第四，創(chuàng)設(shè)良好的家庭氣氛：具有活潑、開(kāi)朗、熱情、樂(lè)觀等良好性格的孩子，都生活在和諧融洽的家庭氣氛中，他們的父母家人之間關(guān)系正常良好。,第五，注意家庭地位、條件的影響。,第六，注意孩子在家庭中的地位的影響。,第七，增進(jìn)父子接觸。,第八，要考慮到孩子的自身特點(diǎn)。,提升孩子道德品質(zhì),一個(gè)孩子擁有良好的道德品質(zhì)，才能擁有一個(gè)積極向上的精神面貌，才能為將來(lái)的人生發(fā)展打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。,培養(yǎng)孩子的良好品德，就家庭而言，要著重抓好孩子文明禮儀和健康思想觀念的教育，這是形成良好品德的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)可以從以下幾個(gè)方面入手，用適宜的方式對(duì)孩子進(jìn)行品德教育。,1、重視文明禮儀教育,2、關(guān)注網(wǎng)絡(luò)道德教育,隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，以計(jì)算機(jī)為載體的網(wǎng)絡(luò)文化，已開(kāi)始走進(jìn)我國(guó)社會(huì)的家庭。網(wǎng)絡(luò)文化作為人類未來(lái)的一種生存方式具有以下特點(diǎn)：一是虛擬性。二是互聯(lián)、互動(dòng)性。三是多元性。四是快捷性。五是開(kāi)放性與非中心全球性。六是自主性 。七是創(chuàng)意性。,網(wǎng)絡(luò)文化的特點(diǎn)表明，它將對(duì)當(dāng)今青少年的思想品德的形成產(chǎn)生巨大的影響。孩子們可以在網(wǎng)上開(kāi)拓視野、學(xué)到新知，也能受到網(wǎng)上錯(cuò)誤的、不健康思潮的負(fù)面影響。因此，網(wǎng)絡(luò)道德教育是家長(zhǎng)們不可忽視的。 這里主要應(yīng)注意以下四個(gè)方面：,（1）網(wǎng)絡(luò)免疫力教育。 （2）網(wǎng)絡(luò)公德與自律教育。 （3）網(wǎng)外社會(huì)教育。 （4）安全上網(wǎng)教育。,培育孩子多元智能,智能是一種解決問(wèn)題和創(chuàng)新的能力。根據(jù)多元智能（MI）理論，人們可以有許多不同的方法來(lái)解決問(wèn)題和進(jìn)行創(chuàng)造。父母的重要角色之一是幫助孩子發(fā)展他們的多種智能。下面就是八種智能。,語(yǔ)言智能,邏輯-數(shù)學(xué)智能,視覺(jué)空間智能,肢體-運(yùn)動(dòng)智能,音樂(lè)智能,人