小學(xué)生寫人作文課件2.ppt

寫人作文,刻畫人物,猜猜他/她是誰？,1.學(xué)生口頭準(zhǔn)備；（三分鐘） 2.指名介紹同學(xué)； 3.聽完介紹，同學(xué)們猜一猜，評一評。,怎樣通過事情來反映人物的特點？,1.要選擇代表性的生動事例 2.要寫出事情的發(fā)展過程，使人物形象逐步完整。 3.要把事情寫具體。用一個典型事例記敘一個人，應(yīng)該把這一事例寫具體，這樣人物形象才能豐滿。,一、神態(tài)描寫,神態(tài)：人物的神氣，表情和態(tài)度。 舉例： 正面：容光煥發(fā)，得意，熱情，嚴(yán)肅等 負(fù)面：無精打采，失望，粗暴，生硬等 練習(xí)： 找一份報紙,二、動作描寫,動作的描述動詞+修飾語 1、方向+動詞：我向右轉(zhuǎn)了個身。 2、輕重+動詞：媽媽輕輕的摸了摸我的頭。 3、動詞+數(shù)量：他迅速地后退了幾步。 4、快慢+動詞：他被嚇得馬上跳了起來。 5、程度+動詞：他深深地吸了一口氣。 6、質(zhì)量+動詞：他麻利地拆開了包裹。 7、比喻+動詞：球像箭一樣飛了出去。,連續(xù)性動作描寫,事物都是由一系列較大的動作組成的連續(xù)性動作，而每一個較大的動作又還可以細(xì)分為許多小動作，每個小動作都有方向，輕重，數(shù)量，快慢，程度，質(zhì)量等，且都可以用比喻來修辭。,三、語言描寫,語言描寫就是把人物的話用文字記錄下來，包括對話和獨白。 1.運用語氣詞，象聲詞，感嘆詞 例：“喂，你到哪里去？ “哦，我去領(lǐng)獎，中大獎啦！”,2.運用一些方言，土語或特定語言,舉例： “跟他講話，真是雞同鴨講，一點都說不來??！” “菜鳥一個”,套用一些成語，歇后語,成語 “說起我家那小子，可真是一表人才、萬里挑一，打著燈籠都難找的絕代天驕??！” 歇后語 “一點到他的痛處，他就好像屁股底上安了彈簧一蹦老高，反應(yīng)大得很咧！”,寫活說話人的幾個方法,1、對話+動作：老師走上講臺，放下課本，喊道：“上課！” 2、對話+表情：“我錯了?！毙∶鞯椭^，滿臉通紅。 、對話心理：我嚇了一跳，心想，完了，不由長嘆：“好慘啊！” 、對話語氣：“大小姐，你怎么啦，嘴巴翹得那么高？”媽媽嘻嘻笑道。 、對話音質(zhì)：“那邊的花好好看喔！”一個清脆的童音在我耳邊響起。,四、心理描寫,心理描寫就是把人物心里的想法寫出來。 1、“覺得”“認(rèn)為”“想起”等詞來引導(dǎo)人的心理活動。 如：爸爸覺得事情有點奇怪，明明放在桌子上的鑰匙，怎么一轉(zhuǎn)眼就不見了呢？,2、通過自言自語來引導(dǎo)心理活動的內(nèi)容,“完了。”小明暗叫，“明天就要開學(xué)了，可我的寒假作業(yè)還有那么多沒寫呢！我該怎么跟老師說呀？”,3、通過幻覺、夢境來描寫心理活動,夢境過一個鐘頭，他懷著甜蜜的希望熟睡了。他在夢里看見一鋪暖炕，炕上坐著他的爺爺，耷拉著兩腿，正在念他的信泥鰍在炕邊走來走去，搖著尾巴（凡卡） 幻覺賣火柴的小女孩里，小女孩劃了一根火柴，兩根火柴和三根火柴時在火光中看到的幻覺。,4、與人物的語言、動作和神態(tài)結(jié)合起來的心理活動,例子： 小明走著走著，突然，前面一團(tuán)黑影掠過，“我的媽呀！”嚇得他脖子一縮，感到兩腳冰涼，提不起來，“那是什么東西？”他想起一部動畫片里的故