幼兒教育心理學(xué)緒論.ppt

,第一章 緒論,第一節(jié) 學(xué)科性質(zhì),第二節(jié) 任務(wù),第三節(jié) 發(fā)展歷程,第一節(jié) 幼兒教育心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì),* 什么是幼兒 幼兒一般指的是36歲的兒童 * 什么是教育 廣義：教育是造就、培養(yǎng)人才的經(jīng)驗傳遞系統(tǒng)。 你父親教你怎樣做人。 看了這場電影對你有什么意義。 狹義：指的是學(xué)校教育 * 什么是心理學(xué) 心：心思、思想、感情 理：規(guī)則、規(guī)律 1、心理學(xué)研究人的心里現(xiàn)象及其發(fā)生，發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。 2、心理學(xué)的研究對象人的心理現(xiàn)象（心理活動） * 什么是幼兒教育心理學(xué) 幼兒教育心理學(xué)是研究幼兒教育系統(tǒng)中，幼兒心理發(fā)展與變化的規(guī)律以及如何利用這些規(guī)律促進幼兒心理健康成長的一門科學(xué)。,* 研究的內(nèi)容 研究三大變量： 幼兒學(xué)習(xí)者；幼兒教育者；環(huán)境與教學(xué) * 學(xué)科性質(zhì) 揭示幼兒是如何學(xué)習(xí)的，即幼兒學(xué)習(xí)的特征、水平與規(guī)律；研究如何更科學(xué)、合理、有效地促進幼兒的學(xué)習(xí)，即如何開展適宜的教學(xué)，特別是要關(guān)注在教學(xué)環(huán)境和幼兒學(xué)習(xí)特征的交互作用下，幼兒是如何學(xué)習(xí)與發(fā)展的，以及研究教師如何進行有效的教學(xué)。 該定義側(cè)重三個方面： （1）幼兒教育心理學(xué)是研究如何更好地促進幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的一門學(xué)科。 （2）幼兒教育心理學(xué)是聯(lián)合了學(xué)習(xí)心理學(xué)、幼兒心理學(xué)、教育心理學(xué)等諸多學(xué)科的一門交叉學(xué)科。 （3）幼兒教育心理學(xué)是用以指導(dǎo)從事幼兒教育的工作者改善其教育感念與教學(xué)行為的學(xué)科。,第二節(jié) 幼兒教育心理學(xué)的任務(wù),揭示理論、形成理論和指導(dǎo)實踐。 * 揭示理論：揭示幼兒學(xué)習(xí)特點與有效教學(xué)規(guī)律 * 形成理論：形成有中國特色的幼兒教育心理學(xué) 理論 * 指導(dǎo)實踐：指導(dǎo)幼兒園教師的教學(xué)實踐,第三節(jié) 幼兒教育心理學(xué)的發(fā)展歷程,* 萌芽期:18世紀至20世紀四五十年代 &盧梭（1712-1778） （1）簡介： （2）主要思想及貢獻（代表作） &福祿培爾 （1）簡介 （2）貢獻 學(xué)前教育的意義：認為真正的教育應(yīng)該從嬰幼兒期開始；1837年創(chuàng)立第一所幼兒學(xué)校，重視幼兒的游戲，發(fā)明恩物和作業(yè),* 初創(chuàng)期：20世紀60年代至80年代 &直接教學(xué)方案 &認知主義教育方案 &建構(gòu)主義教育方