教育科研課題設計的基本過程.ppt

教育科研課題 設計的基本過程,重慶市教育科學研究院 王緯虹 Tel：66825365 63631923 E-mail：,一、什么是教育科研課題設計,(一)什么是教育科研課題 課題：研究或討論的問題；急待解決的問題。 課：本義是考核。 “課，試也?！闭f文 問題：要求回答或解答的題目。 問：本義是問，詢問。 教育科研課題：教育科研活動中急待研究、討論、解決的問題。,教育科研課題的特點： 教育性對象、主題?；诮逃?、為了教育 科學性目的、方法、程序、結(jié)果、結(jié)論 試驗性探索、嘗試、實驗、檢驗、驗證 需要性理論、決策、實踐 復雜性人、社會、系統(tǒng)間、要素間 合作性集思廣益、分工合作,課題的意義：,課題決定研究的方向、研究的對象和研究的范圍。也可以說，課題的選擇是決定科研成敗的關鍵。兩次榮獲諾貝爾獎的巴丁博士指出：“決定一個研究能否取得成功，很重要的一點就是看它的選題是否正確?！?良好的開端等于成功的一半。課題選擇得好，就有了良好的開端，打下了成功的基礎。,（二）什么是教育科研課題設計？ 設計：按照任務的目的和要求，預先定出工作方案和計劃，繪出圖樣。 教育科研課題設計：根據(jù)一定教育科研課題的研究目的和假設，擬寫出相應的研究方案和實施計劃。,教育科研課題設計的意義： 明確課題研究的方向和目標。 保證課題研究程序和步驟的科學、有序。 有利于課題論證、申報、管理、評價、驗收。,二、教育科研課題設計的基本過程,（一）梳理問題，提煉課題 （二）整體設計，撰寫方案 （三）精心論證，申報立項,謝謝!,（一）梳理問題，提煉課題,科學學創(chuàng)始人，英國著名晶體物理學家貝爾納說：“課題的形成和選擇，無論作為內(nèi)部的經(jīng)濟技術要求，抑或作為科學本身的要求，都是研究工作中最復雜的一個階段。一般說來，提出課題比解決課題更困難”,美國斯坦福國際研究所，曾對國際上科研課題的完成情況做了調(diào)查，約40的課題未能最終完成；完成的課題中，又有45不能很好應用或者不能確保有較好的效益。 我國一個科學研究所對本單位科研課題完成情況的統(tǒng)計，以階段性成果告終的課題占12.5%，毫無成果、半途而廢的課題占33。原因并非全是學術或技術上的問題，一個重要的原因就是選題時考慮不夠慎重和周密。,1.課題來源：,(1)從研究文獻、政策、法規(guī)中選題。 (2)從教育教學實踐活動中選題。 從研究問題入手選題。 從總結(jié)經(jīng)驗入手選題。 從當前工作和研究的熱點選題。 從相關研究的借鑒中選題。 從已有研究的基礎上選題。 (3)從各類課題指南中選題。,2.選題的依據(jù)和原則,(1)選題的依據(jù) 政策法規(guī)依據(jù)； 科學理論依據(jù)； 現(xiàn)實問題依據(jù)。 (2)選題的原則 需要性原則； 新穎性原則； 可行性原則。,3.選題的方法（三步法）,(1)選定大的研究范圍， 如：區(qū)縣教育管理體制改革研究 (2)縮小研究范圍， 如：農(nóng)村義務教育管理體制研究 (3)確定課題題目， 如：農(nóng)村中心小學管理研究,4.選題應注意的問題,(1)大小適度，宜小勿大， 清晰具體，操作性強 (2)結(jié)合本職工作，揚長避短。 (3)通盤考慮，選準突破口。 (4)博覽群書，提高素質(zhì)。,教育科研課題方案的基本格式,課題的題目 課題研究單位 正 文： 一、問題的提出 二、研究的對象、范圍與方法 三、研究的目標 四、研究的原則,五、研究的內(nèi)容 六、研究的周期與階段 七、預期研究成果及形式 八、研究的組織與分工 九、研究的經(jīng)費保障條件,課題題目：對研究課題的表述 要求：準確、規(guī)范、簡潔、醒目 準確：課題名稱最好能點明研究的對象，涉及的問題，研究的方法。 規(guī)范：所用的詞語、句型規(guī)范、科學。 簡潔：題目不能太長，一般不要超過20個字。 醒目：課題研究的切口適宜、新穎，使人一看就對課題留下深刻的印象。 如：“關于小學科學教育現(xiàn)狀的調(diào)查分析” “農(nóng)村初中學生輟學原因及對策研究” “多媒體在數(shù)學教學中應用的實踐與探索”,一、問題的提出,課題提出的依據(jù)：理論、政策、現(xiàn)實 已有研究的綜述（相關研究的情況） 研究的目的和意義（為什么研究？在理論與實踐方面的價值新意和可能的貢獻） 要求：依據(jù)充分、具體、有針對性；有較豐富的相關研究的綜述;對成果的預期明確；論證邏輯嚴密。 防止：脫離實際，空喊口號 ，大話套話,二、研究的對象、范圍與方法,課題的界定：（主要概念的內(nèi)涵、本質(zhì)和操作性定義如：活動、幼兒園教育活動） 界定對象（模糊概念）：“薄弱學?！薄安钌?界定范圍（對象總體）： 來源、特征如地域、學校、年級、性別、年齡、心理特質(zhì) 界定行為和特質(zhì)變量,互聯(lián)網(wǎng)上曾經(jīng)流傳過一個笑話: 聯(lián)合國出了一個問題，請全世界的小朋友來回答，題目是：對于其他國家糧食短缺的問題，請你談談自己的看法。結(jié)果，沒有一個國家的小朋友能把這個問題回答得很好。事實上，他們根本沒有辦法正確地理解題目。因為，非洲的小朋友不知道什么叫“糧食”，歐洲的小朋友不知道什么叫“短缺”，拉美的小朋友不知道什么叫“請”，美國的小朋友不知道什么叫“其他國家”，而亞洲的小朋友呢，不知道什么叫“自己的看法”。,研究的方法：如何研究、怎么研究？ 1、收集研究資料（調(diào)查、觀察、測量、文獻） 2、改變或影響變量（實驗研究，行動研究）,反映一項課題的研究要“做些什么”和“怎樣做”。除了要敘述清楚使用什么方法進行研究之外，還要盡可能寫得細致一些。如用調(diào)查法，可寫明調(diào)查方式是問卷還是訪談。如果用問卷調(diào)查，最好能將設計好的問卷附上。如果是訪談調(diào)查，盡可能附上訪談提綱。若采用實驗法，最好將實驗方案附上。若采用經(jīng)驗總結(jié)法，可以把預計總結(jié)經(jīng)驗的內(nèi)容項目、實踐方案及用何方式積累材料、預計積累哪些資料寫出。,當前存在著幾個問題： 1.大多數(shù)使用的僅僅是工作經(jīng)驗總結(jié)； 2.對調(diào)查法的重視很不夠； 3.在實驗法的使用上有濫用的情況，不了解實驗法的科學涵義和特殊要求，隨便在研究中冠以“實驗”二字； 4.定性分析多，定量分析少。有的雖然用了定量分析，但由于對統(tǒng)計方法不熟悉、不了解，因此分析方法不當，所得結(jié)論不科學。,三、研究的目標,研究目標：通過研究希望獲得規(guī)律的目標，落實在知識產(chǎn)品上，表現(xiàn)為教育知識的增長，教育經(jīng)驗的豐富，教育方法的創(chuàng)新，教育理論的發(fā)展 教育目標：通過研究所要達到的培養(yǎng)人才的目標，落實在師生的身上，表現(xiàn)為師生的發(fā)展和成長 。 工作目標：通過研究所要達到的學校教育工作改革和發(fā)展的目標，落實在學校工作過程中，表現(xiàn)在學校的效益上。,四、研究的原則,原則：言行所依據(jù)的準則 。 研究原則：課題研究工作、研究過程所要遵循的準則和標準。 要有針對性、獨特性、特殊性。 要防止泛化、千篇一律和形式主義。,五、研究的內(nèi)容,研究的內(nèi)容：回答研究什么？ 將研究題目依據(jù)研究目標展開、細化為若干小問題。課題越大，內(nèi)容越多，越要具體。例：“實施雙語教學的可行性研究”必須研究： (1)雙語教學的理想目標和最低目標； (2)實現(xiàn)雙語教學最低目標的師資要求； (3)實現(xiàn)雙語教學最低目標的教學內(nèi)容選擇和教案編制； (4)實施雙語教學最低目標對學生基礎的要求； (5)其他：如校園環(huán)境，家長配合等等。,這方面要防止的主要問題是： 1.只有課題而無具體研究內(nèi)容； 2.研究內(nèi)容與課題不吻合； 3.課題很大而研究內(nèi)容卻很少。,六、研究周期和階段,即對研究的實施步驟和時間的規(guī)劃。 研究的總時間、每一階段的工作任務、具體要求和階段成果，每個階段需要的工作時間，要具體落實到課題方案中。 以便嚴格按步驟和時間要求進行研究，自己督促自己，自我檢查計劃的完成情況，從而保證課題研究按時保質(zhì)完成。 課題研究的管理者也可依據(jù)此研究程序?qū)φn題研究過程進行檢查、督促與管理。,寫清研究的起止時間，中間不能間斷；寫清每一階段的研究內(nèi)容及研究成果 第一階段：課題方案設計階段 第二階段：課題組織實施階段 第三階段：研究成果總結(jié)階段,七、預期研究成果及形式,研究成果：研究目標的回應。 成果形式：主要有研究報告；經(jīng)驗總結(jié)；論文；專著；自編教材；教具；儀器；軟件等內(nèi)容針對原課題設計的目標作出回答。,八、課題組的構成,成員及分工 課題研究組負責人、成員名單及分工情況寫出，目的是為了增強課題研究組成員的責任感，以利于計劃的落實。,九、經(jīng)費及保障條件,主要是保障教育科研課題研究的經(jīng)費和物質(zhì)條件。 經(jīng)費主要包括：1.資料費：購買、檢索或復印文獻資料；2.印刷費：印刷問卷調(diào)查材料、成果材料；3.旅差費：外出調(diào)查；4.會議費：組織或參加研討會、課題論證會；5.設備費：購置研究所需的設備、器材，如電腦等。 小課題一般可以不寫這部分內(nèi)容。但確需添加設備的課題和某些大課題的研究，在方案中要把開支的項目、用途和金額一列出、所列的項目應是研究所必需的。,三、精心論證 申報立項,（一）申報、論證的目的和意義 1.理清思路，完善方案 2.尋求資助，爭取幫助 3.納入管理，規(guī)范指導 （二）申報、論證的程序 1.完成課題研究方案 2.邀請專家、領導論證、指導 3.填寫課題申報書，向管理部門申報,教育科研管理部門,1.國家級： 全國教育科學規(guī)劃領導小組(教育部) 全國教育科學規(guī)劃辦公室(中央教科所) 2.?。ㄊ校┘墸?省(市)教育科學規(guī)劃領導小組(省市教委) 省(市)教育科學規(guī)劃辦公室(省市教科院所) 3.市區(qū)縣級： 市區(qū)縣教委(教育局)、市區(qū)縣教研機構 4.中小學教科室(處)：,教育科研課題的主要類別,1.全國教育科學“N五”規(guī)劃課題 國家級課題(在國家哲學社會科學規(guī)劃中立項)： 國家重點、國家一般、國家青年基金