教育科研課題設(shè)計(jì)的基本過程.ppt

教育科研課題 設(shè)計(jì)的基本過程,重慶市教育科學(xué)研究院 王緯虹 Tel：66825365 63631923 E-mail：,一、什么是教育科研課題設(shè)計(jì),(一)什么是教育科研課題 課題：研究或討論的問題；急待解決的問題。 課：本義是考核。 “課，試也?！闭f文 問題：要求回答或解答的題目。 問：本義是問，詢問。 教育科研課題：教育科研活動(dòng)中急待研究、討論、解決的問題。,教育科研課題的特點(diǎn)： 教育性對象、主題?；诮逃榱私逃?科學(xué)性目的、方法、程序、結(jié)果、結(jié)論 試驗(yàn)性探索、嘗試、實(shí)驗(yàn)、檢驗(yàn)、驗(yàn)證 需要性理論、決策、實(shí)踐 復(fù)雜性人、社會、系統(tǒng)間、要素間 合作性集思廣益、分工合作,課題的意義：,課題決定研究的方向、研究的對象和研究的范圍。也可以說，課題的選擇是決定科研成敗的關(guān)鍵。兩次榮獲諾貝爾獎(jiǎng)的巴丁博士指出：“決定一個(gè)研究能否取得成功，很重要的一點(diǎn)就是看它的選題是否正確?！?良好的開端等于成功的一半。課題選擇得好，就有了良好的開端，打下了成功的基礎(chǔ)。,（二）什么是教育科研課題設(shè)計(jì)？ 設(shè)計(jì)：按照任務(wù)的目的和要求，預(yù)先定出工作方案和計(jì)劃，繪出圖樣。 教育科研課題設(shè)計(jì)：根據(jù)一定教育科研課題的研究目的和假設(shè)，擬寫出相應(yīng)的研究方案和實(shí)施計(jì)劃。,教育科研課題設(shè)計(jì)的意義： 明確課題研究的方向和目標(biāo)。 保證課題研究程序和步驟的科學(xué)、有序。 有利于課題論證、申報(bào)、管理、評價(jià)、驗(yàn)收。,二、教育科研課題設(shè)計(jì)的基本過程,（一）梳理問題，提煉課題 （二）整體設(shè)計(jì)，撰寫方案 （三）精心論證，申報(bào)立項(xiàng),謝謝!,（一）梳理問題，提煉課題,科學(xué)學(xué)創(chuàng)始人，英國著名晶體物理學(xué)家貝爾納說：“課題的形成和選擇，無論作為內(nèi)部的經(jīng)濟(jì)技術(shù)要求，抑或作為科學(xué)本身的要求，都是研究工作中最復(fù)雜的一個(gè)階段。一般說來，提出課題比解決課題更困難”,美國斯坦福國際研究所，曾對國際上科研課題的完成情況做了調(diào)查，約40的課題未能最終完成；完成的課題中，又有45不能很好應(yīng)用或者不能確保有較好的效益。 我國一個(gè)科學(xué)研究所對本單位科研課題完成情況的統(tǒng)計(jì)，以階段性成果告終的課題占12.5%，毫無成果、半途而廢的課題占33。原因并非全是學(xué)術(shù)或技術(shù)上的問題，一個(gè)重要的原因就是選題時(shí)考慮不夠慎重和周密。,1.課題來源：,(1)從研究文獻(xiàn)、政策、法規(guī)中選題。 (2)從教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中選題。 從研究問題入手選題。 從總結(jié)經(jīng)驗(yàn)入手選題。 從當(dāng)前工作和研究的熱點(diǎn)選題。 從相關(guān)研究的借鑒中選題。 從已有研究的基礎(chǔ)上選題。 (3)從各類課題指南中選題。,2.選題的依據(jù)和原則,(1)選題的依據(jù) 政策法規(guī)依據(jù)； 科學(xué)理論依據(jù)； 現(xiàn)實(shí)問題依據(jù)。 (2)選題的原則 需要性原則； 新穎性原則； 可行性原則。,3.選題的方法（三步法）,(1)選定大的研究范圍， 如：區(qū)縣教育管理體制改革研究 (2)縮小研究范圍， 如：農(nóng)村義務(wù)教育管理體制研究 (3)確定課題題目， 如：農(nóng)村中心小學(xué)管理研究,4.選題應(yīng)注意的問題,(1)大小適度，宜小勿大， 清晰具體，操作性強(qiáng) (2)結(jié)合本職工作，揚(yáng)長避短。 (3)通盤考慮，選準(zhǔn)突破口。 (4)博覽群書，提高素質(zhì)。,教育科研課題方案的基本格式,課題的題目 課題研究單位 正 文： 一、問題的提出 二、研究的對象、范圍與方法 三、研究的目標(biāo) 四、研究的原則,五、研究的內(nèi)容 六、研究的周期與階段 七、預(yù)期研究成果及形式 八、研究的組織與分工 九、研究的經(jīng)費(fèi)保障條件,課題題目：對研究課題的表述 要求：準(zhǔn)確、規(guī)范、簡潔、醒目 準(zhǔn)確：課題名稱最好能點(diǎn)明研究的對象，涉及的問題，研究的方法。 規(guī)范：所用的詞語、句型規(guī)范、科學(xué)。 簡潔：題目不能太長，一般不要超過20個(gè)字。 醒目：課題研究的切口適宜、新穎，使人一看就對課題留下深刻的印象。 如：“關(guān)于小學(xué)科學(xué)教育現(xiàn)狀的調(diào)查分析” “農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)原因及對策研究” “多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的實(shí)踐與探索”,一、問題的提出,課題提出的依據(jù)：理論、政策、現(xiàn)實(shí) 已有研究的綜述（相關(guān)研究的情況） 研究的目的和意義（為什么研究？在理論與實(shí)踐方面的價(jià)值新意和可能的貢獻(xiàn)） 要求：依據(jù)充分、具體、有針對性；有較豐富的相關(guān)研究的綜述;對成果的預(yù)期明確；論證邏輯嚴(yán)密。 防止：脫離實(shí)際，空喊口號 ，大話套話,二、研究的對象、范圍與方法,課題的界定：（主要概念的內(nèi)涵、本質(zhì)和操作性定義如：活動(dòng)、幼兒園教育活動(dòng)） 界定對象（模糊概念）：“薄弱學(xué)校”“差生” 界定范圍（對象總體）： 來源、特征如地域、學(xué)校、年級、性別、年齡、心理特質(zhì) 界定行為和特質(zhì)變量,互聯(lián)網(wǎng)上曾經(jīng)流傳過一個(gè)笑話: 聯(lián)合國出了一個(gè)問題，請全世界的小朋友來回答，題目是：對于其他國家糧食短缺的問題，請你談?wù)勛约旱目捶?。結(jié)果，沒有一個(gè)國家的小朋友能把這個(gè)問題回答得很好。事實(shí)上，他們根本沒有辦法正確地理解題目。因?yàn)椋侵薜男∨笥巡恢朗裁唇小凹Z食”，歐洲的小朋友不知道什么叫“短缺”，拉美的小朋友不知道什么叫“請”，美國的小朋友不知道什么叫“其他國家”，而亞洲的小朋友呢，不知道什么叫“自己的看法”。,研究的方法：如何研究、怎么研究？ 1、收集研究資料（調(diào)查、觀察、測量、文獻(xiàn)） 2、改變或影響變量（實(shí)驗(yàn)研究，行動(dòng)研究）,反映一項(xiàng)課題的研究要“做些什么”和“怎樣做”。除了要敘述清楚使用什么方法進(jìn)行研究之外，還要盡可能寫得細(xì)致一些。如用調(diào)查法，可寫明調(diào)查方式是問卷還是訪談。如果用問卷調(diào)查，最好能將設(shè)計(jì)好的問卷附上。如果是訪談?wù){(diào)查，盡可能附上訪談提綱。若采用實(shí)驗(yàn)法，最好將實(shí)驗(yàn)方案附上。若采用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，可以把預(yù)計(jì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容項(xiàng)目、實(shí)踐方案及用何方式積累材料、預(yù)計(jì)積累哪些資料寫出。,當(dāng)前存在著幾個(gè)問題： 1.大多數(shù)使用的僅僅是工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)； 2.對調(diào)查法的重視很不夠； 3.在實(shí)驗(yàn)法的使用上有濫用的情況，不了解實(shí)驗(yàn)法的科學(xué)涵義和特殊要求，隨便在研究中冠以“實(shí)驗(yàn)”二字； 4.定性分析多，定量分析少。有的雖然用了定量分析，但由于對統(tǒng)計(jì)方法不熟悉、不了解，因此分析方法不當(dāng)，所得結(jié)論不科學(xué)。,三、研究的目標(biāo),研究目標(biāo)：通過研究希望獲得規(guī)律的目標(biāo)，落實(shí)在知識產(chǎn)品上，表現(xiàn)為教育知識的增長，教育經(jīng)驗(yàn)的豐富，教育方法的創(chuàng)新，教育理論的發(fā)展 教育目標(biāo)：通過研究所要達(dá)到的培養(yǎng)人才的目標(biāo)，落實(shí)在師生的身上，表現(xiàn)為師生的發(fā)展和成長 。 工作目標(biāo)：通過研究所要達(dá)到的學(xué)校教育工作改革和發(fā)展的目標(biāo)，落實(shí)在學(xué)校工作過程中，表現(xiàn)在學(xué)校的效益上。,四、研究的原則,原則：言行所依據(jù)的準(zhǔn)則 。 研究原則：課題研究工作、研究過程所要遵循的準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn)。 要有針對性、獨(dú)特性、特殊性。 要防止泛化、千篇一律和形式主義。,五、研究的內(nèi)容,研究的內(nèi)容：回答研究什么？ 將研究題目依據(jù)研究目標(biāo)展開、細(xì)化為若干小問題。課題越大，內(nèi)容越多，越要具體。例：“實(shí)施雙語教學(xué)的可行性研究”必須研究： (1)雙語教學(xué)的理想目標(biāo)和最低目標(biāo)； (2)實(shí)現(xiàn)雙語教學(xué)最低目標(biāo)的師資要求； (3)實(shí)現(xiàn)雙語教學(xué)最低目標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容選擇和教案編制； (4)實(shí)施雙語教學(xué)最低目標(biāo)對學(xué)生基礎(chǔ)的要求； (5)其他：如校園環(huán)境，家長配合等等。,這方面要防止的主要問題是： 1.只有課題而無具體研究內(nèi)容； 2.研究內(nèi)容與課題不吻合； 3.課題很大而研究內(nèi)容卻很少。,六、研究周期和階段,即對研究的實(shí)施步驟和時(shí)間的規(guī)劃。 研究的總時(shí)間、每一階段的工作任務(wù)、具體要求和階段成果，每個(gè)階段需要的工作時(shí)間，要具體落實(shí)到課題方案中。 以便嚴(yán)格按步驟和時(shí)間要求進(jìn)行研究，自己督促自己，自我檢查計(jì)劃的完成情況，從而保證課題研究按時(shí)保質(zhì)完成。 課題研究的管理者也可依據(jù)此研究程序?qū)φn題研究過程進(jìn)行檢查、督促與管理。,寫清研究的起止時(shí)間，中間不能間斷；寫清每一階段的研究內(nèi)容及研究成果 第一階段：課題方案設(shè)計(jì)階段 第二階段：課題組織實(shí)施階段 第三階段：研究成果總結(jié)階段,七、預(yù)期研究成果及形式,研究成果：研究目標(biāo)的回應(yīng)。 成果形式：主要有研究報(bào)告；經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；論文；專著；自編教材；教具；儀器；軟件等內(nèi)容針對原課題設(shè)計(jì)的目標(biāo)作出回答。,八、課題組的構(gòu)成,成員及分工 課題研究組負(fù)責(zé)人、成員名單及分工情況寫出，目的是為了增強(qiáng)課題研究組成員的責(zé)任感，以利于計(jì)劃的落實(shí)。,九、經(jīng)費(fèi)及保障條件,主要是保障教育科研課題研究的經(jīng)費(fèi)和物質(zhì)條件。 經(jīng)費(fèi)主要包括：1.資料費(fèi)：購買、檢索或復(fù)印文獻(xiàn)資料；2.印刷費(fèi)：印刷問卷調(diào)查材料、成果材料；3.旅差費(fèi)：外出調(diào)查；4.會議費(fèi)：組織或參加研討會、課題論證會；5.設(shè)備費(fèi)：購置研究所需的設(shè)備、器材，如電腦等。 小課題一般可以不寫這部分內(nèi)容。但確需添加設(shè)備的課題和某些大課題的研究，在方案中要把開支的項(xiàng)目、用途和金額一列出、所列的項(xiàng)目應(yīng)是研究所必需的。,三、精心論證 申報(bào)立項(xiàng),（一）申報(bào)、論證的目的和意義 1.理清思路，完善方案 2.尋求資助，爭取幫助 3.納入管理，規(guī)范指導(dǎo) （二）申報(bào)、論證的程序 1.完成課題研究方案 2.邀請專家、領(lǐng)導(dǎo)論證、指導(dǎo) 3.填寫課題申報(bào)書，向管理部門申報(bào),教育科研管理部門,1.國家級： 全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組(教育部) 全國教育科學(xué)規(guī)劃辦公室(中央教科所) 2.省（市）級： 省(市)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組(省市教委) 省(市)教育科學(xué)規(guī)劃辦公室(省市教科院所) 3.市區(qū)縣級： 市區(qū)縣教委(教育局)、市區(qū)縣教研機(jī)構(gòu) 4.中小學(xué)教科室(處)：,教育科研課題的主要類別,1.全國教育科學(xué)“N五”規(guī)劃課題 國家級課題(在國家哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃中立項(xiàng))： 國家重點(diǎn)、國家一般、國家青年基金