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文檔簡介
2019年小學人教部編版四年級上冊語文盤古開天地兩課時教案合集第一課時教學設(shè)計教學目標:1學習本課生字、生詞。2體會盤古的獻身精神。教學重難點:重點引導學生了解故事的主要內(nèi)容。難點培養(yǎng)學生的想象力。教學過程:一、導入新課1播放孫悟空、哪吒、葫蘆娃的動畫片段。2同學們認識他們嗎?他們是誰?3在遠古時期,像他們這樣神奇的人物還有很多,其中有一個神奇人物用利斧劈開了天與地,同學們,你們知道這位神奇的人物是誰嗎?(學生答:盤古;教師板書課題,齊讀)4對題質(zhì)疑,學生匯報,教師小結(jié):盤古是誰?他是怎樣開天地的?天地分開后又是怎樣的?課文會告訴我們一切的。二、初讀感知1自由朗讀課文,圈出生字。借助注音認讀生字。然后同桌互讀互查。2識記生字。學生交流,說說自己是怎樣識記這些字的。3鞏固識字。做“給生字找朋友”的游戲。(用卡片出示生字,請同學給其組詞)4有感情地讀“創(chuàng)造”“黑暗”“遼闊”“奔流不息”“茂盛”等詞語。5指導學生找出文中的中心句,初步理解重點詞“創(chuàng)造”的意思。6引導學生了解并歸納課文的主要內(nèi)容。三、研讀感悟?qū)W生圍繞“人類的老祖宗盤古是怎樣用自己整個身體創(chuàng)造美麗的宇宙”這個問題進行研讀。1重點研讀課文第2自然段,體驗盤古創(chuàng)造宇宙的艱難。(1)找出文中的句子讀一讀,畫一畫,說一說,體會盤古是怎樣把混沌一片的東西劈開的。(2)讀了這段話,你有什么發(fā)現(xiàn)?(讓學生找出意思相反或相近的詞)(3)通過朗讀,進一步體驗盤古開天地的艱難。2重點研讀第5自然段,體驗神話故事想象神奇的特點。(1)讀一讀,說說你讀了這段話后有什么感受。(2)再讀讀,把你的感受讀出來。(3)你還想到了什么情景?能仿照文中的句式說一說嗎?3采用多種朗讀形式朗讀全文,進一步體驗神話故事的神奇。四、想象感悟1浮想聯(lián)翩。學生伴隨配樂朗讀,想象盤古用自己整個身體創(chuàng)造宇宙的情形。2展示臺。選擇自己最愛讀的句子,把它記在腦海里,如“隆隆的雷聲”“茂盛的花草樹木”等這樣的詞語。3學生借助多媒體畫面嘗試復述。4學生再次有感情地齊讀中心句“人類的老祖宗盤古,用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”。五、布置作業(yè)把神話故事盤古開天地復述給家長或朋友聽,請他們提提意見。板書設(shè)計:盤古開天地混沌劈身體美麗的宇宙人教部編版四年級上冊語文盤古開天地第二課時教學設(shè)計教學目標:1會寫本課生字,將字寫得規(guī)范、正確。2了解神話故事想象豐富的特點,并能把這個神話復述給別人聽。教學重難點:重點了解神話故事想象豐富的特點。難點能復述故事。教學過程:一、復述故事1提示復述的線索,鼓勵學生復述時加入自己的想象。點撥:提示學生先說說每個自然段的意思,再把自然段的意思連起來進行復述;也可以邊想象畫面邊復述;還可以按照上節(jié)課的板書進行復述;或按照提出問題解決問題的方法進行復述。2學生在小組內(nèi)自由練習復述。3提名說,集體評議。二、指導寫字1出示要寫的生字,引導觀察生字的結(jié)構(gòu)特點。注意左右結(jié)構(gòu)的三種類型。提醒學生書寫時,多數(shù)左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬。注意寫好半包圍結(jié)構(gòu)的字。2教師在田字格內(nèi)范寫生字,學生仿寫。3學生寫字、抄詞。寫后小組比較、評議。三、課后作業(yè)找其他神話故事讀一讀,講給別人聽。板書設(shè)計:盤古開天地盤古醒后天地分開后盤古倒下后教學反思:教學中每一個設(shè)計,每一個句子呈現(xiàn),每一個提問都要有針對性,圍繞目標做到一步步落實,而不是走馬觀花。在教學盤古頂天立地中,我讓學生角色體悟,感受了盤古的辛苦,對累得倒下的盤古說話讓學生進行情感的深化,但是在這個環(huán)節(jié)
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