2011年山東高考理綜生物試題分析暨2012年高考備考研討.ppt

2011年山東高考理綜生物試題分析暨2012年高考備考研討,一、2011年山東理綜生物卷知識點分布,（一）2月試題命題指導思想 1、立足教材，立足基礎，立足落實； 2、培養(yǎng)信心，培養(yǎng)士氣，培養(yǎng)習慣； 3、緊扣課標，緊扣考綱，緊扣方法； 4、強調(diào)主干，強調(diào)實驗，強調(diào)應用； 5、不避陳題，不避常規(guī)，不避誤區(qū)； 6、引導準確，引導規(guī)范，引導建構(gòu)。,二、2011年濟南市模擬試題命題指導思想,（二）4月、5月試題命題指導思想 1、立足中檔，立足應用，立足主干； 2、兼顧覆蓋，兼顧主干，兼顧提升； 3、緊扣考綱，緊扣考情，緊扣方法； 4、強調(diào)建構(gòu)，強調(diào)情境，強調(diào)技巧； 5、深化基礎，深化能力，深化模型； 6、重視排序，重視分類，重視分層。,二、2011年濟南市模擬試題命題指導思想,1、整體考慮四月、五月兩套試卷，通過兩套試卷全面或較全面覆蓋教材的主干知識、核心概念及主要生物學事實方面的考試內(nèi)容； 2、必修部分卷內(nèi)容定位為四個題目：分別為植物主要代謝及調(diào)節(jié)；人和高等動物的代謝調(diào)節(jié)；生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能；遺傳規(guī)律及其應用。4月、5月各兩個； 3、選擇題重視生物學基本知識、基本事實和主要概念的考查。選擇題選項的設置向不同選項考查不同知識點傾斜。主干知識在選擇題所占比例大于80%。,4、加大理解能力考查考查的試題量，減少淡出記憶試題的數(shù)量；加大與教材緊密聯(lián)系背景知識分析的試題考查數(shù)量，減少純信息獲取及分析試題的考查數(shù)量； 5、試卷中注意選擇一定數(shù)量的讀題、識圖、析表能力考查性題目。選擇的材料、圖解、圖表等應與教材有較密切的聯(lián)系，但一定是教材圖解、圖表的變換，并力求能夠在教材中找到其依據(jù)； 6、增強試題與教材的關(guān)聯(lián)度，力求使題目設問能夠在教材中找到答案或答案依據(jù)，引導學生重視教材在復習中的作用；,7、重視對教材實驗的考查，每套試題的選擇題設置一道教材實驗的選擇題，一道關(guān)于實驗原則方面的實驗選擇題；每套試題的非選擇題至少有一個結(jié)合題目內(nèi)容設置實驗考查內(nèi)容； 8、4月、5月兩套試題中實驗試題以實驗設計和實驗結(jié)果分析為主要目標。主要目的是使學生重視基本的實驗設計原則和實驗結(jié)果分析方法； 9、實驗設計類試題體現(xiàn)的原則主要是單一變量原則、平行對照原則和科學性原則，對其他實驗原則盡量不涉及。,1、細胞呼吸產(chǎn)能比較 2、主動運輸?shù)奶攸c和實例 3、教材基本實驗 4、減數(shù)分裂染色體分配異常 5、DNA堿基計算 6、植物激素的作用分析 7、光合作用和呼吸作用 8、生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)和能量流動,三、2011年4月模擬生物卷知識點,26、B淋巴細胞和記憶細胞 抗原 抗體 促甲狀腺激素 神經(jīng)遞質(zhì) （2）滲透壓感受器 局部電流 抗利尿激素 胰島 甲狀腺 腎上腺 （3）反饋調(diào)節(jié)實驗 27、（1）基因突變 顯隱性分析（2）基因型確定 （3）遺傳概率分析 （4）遺傳學實驗 、（1）遺傳病類型分析 （2）基因型判斷 （3） 遺傳病概率計算,34. （1）微生物分離和純培養(yǎng) （2）影響發(fā)酵的因素和酒精分離方法 （3）選擇培養(yǎng)基和碳源 （4）固定化酶 35（1）目的基因擴增 限制性內(nèi)切酶 （2）超數(shù)排卵 （3）動物細胞培養(yǎng) （4）細胞核移植和胚胎分割移植,1、神經(jīng)遞質(zhì)的釋放和作用 2、標志重捕法、基因頻率改變、雜交實驗判斷顯隱性 3、染色體變異 4、實驗設計分析 5、基因頻率、基因型頻率和生物進化 6、植物激素的作用分析 7、DNA復制 8、基因自由組合規(guī)律應用,四、2011年5月模擬生物卷知識點,26、（1）正 進入葉肉細胞的CO2減少 下降 類囊體 ATP 二氧化碳 （2）二 自由 酶活性 （3）脫落酸溶液濃度 細胞內(nèi)脯氨酸含量變化 干旱 蒸餾水 等量的A、B、C、D、E 脯氨酸 a.脯氨酸含量依次增多 b.脯氨酸含量依次減少或沒有明顯差異 27、I. （1）b ac （2）姊妹染色單體分離 4 非同源染色體 （3）4 1:1:1:1 1/2 II. （1）農(nóng)作物和雜草 吸收轉(zhuǎn)化大氣中的CO2 （2）捕食 樣方 食物鏈和食物網(wǎng) （3）穩(wěn)定性 多級 3/100,34. （1）植物細胞的全能性 脫分化 再分化 （2）生長素 細胞分裂素 （3）干燥 發(fā)生化學反應 （4）PCR 35（1）反轉(zhuǎn)錄法 構(gòu)建重組DNA 重組載體導入 （2）動物細胞融合 雜交瘤細胞 體外培養(yǎng)和體內(nèi)培養(yǎng) （3）抗A蛋白的單克隆抗體 A蛋白,1.下列與激素作用無關(guān)的實例是 A.草莓果實自然發(fā)育成熟 B.人舌尖觸到蔗糖時感覺甜 C.自然生長的雪松樹冠呈塔形 D.饑餓時人體血糖仍維持正常水平,五、模擬試題與高考試題對照,4月試題：當人受到驚嚇時，下丘腦通過影響腎上腺、 等腺體的活動，提高血糖濃度；,5月試題6：下圖所示蘋果果實的發(fā)育過程中各階段激素變化情況，其中是細胞分裂素，是生長素，是乙烯，是脫落酸，對此理解正確的是 A果實生長發(fā)育成熟是細胞分裂素作用的結(jié)果 B乙烯只存在于成熟的果實中 C果實發(fā)育的各階段中有相應的激素單獨起作用 D脫落酸在果實的衰老階段中含量最高,2下列發(fā)生了細胞分化且能體現(xiàn)體細胞全能性的生物學過程是 A玉米種子萌發(fā)長成新植株 B小鼠骨髓造血干細胞形成各種血細胞 C小麥花粉經(jīng)離體培養(yǎng)發(fā)育成單倍體植株 D胡蘿卜根韌皮部細胞經(jīng)組織培養(yǎng)發(fā)育成新植株,5月試題：利用植物組織繁殖技術(shù)生產(chǎn)大量的紅豆杉幼苗的原理是 ，其培育過程包括a 和b 兩個階段。,3下列有關(guān)細胞癌變的敘述，正確的是 A基因突變導致的各種細胞癌變均可遺傳 B石棉和黃曲霉素是不同類型的致癌因子 C人體的免疫系統(tǒng)對癌變細胞具有清除作用 D癌變細胞內(nèi)酶活性降低導致細胞代謝減緩,4.某興趣小組在室溫下進行了酵母菌無氧呼吸的探究實驗（如圖）。下列分析錯誤的是 A滴管中冒出的氣泡是反應產(chǎn)生CO2的結(jié)果 B試管中加水的主要目的是制造無氧環(huán)境 C若試管中的水換成冷水，氣泡釋放速率下降 D被分解的葡萄糖中的能量一部分轉(zhuǎn)移至ATP，其余的存留在酒精中,4月試題：在使用酵母菌發(fā)酵生產(chǎn)酒精的過程中，影響酵母菌酒精發(fā)酵的主要因素有 。,5.下列關(guān)于原核生物和真核生物的敘述，正確的是 A.原核生物細胞不含線粒體 ，不能進行有氧呼吸 B.真核生物細胞只進行有絲分裂，原核生物細胞只進行無絲分裂 C.真核生物以DNA為遺傳物質(zhì)，部分原核生物以RNA為遺傳物質(zhì) D.真核生物細胞具有細胞膜系統(tǒng)（生物膜系統(tǒng)），有利于細胞代謝有序進行,6.只有在保持細胞活性的條件下，才能顯示細胞中某物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的實驗是 A.蘇丹染色體觀察花生種子子葉細胞中的脂肪 B.龍膽紫染色觀察洋蔥根尖分生區(qū)細胞的有絲分裂 C.健那綠（詹納斯綠B）染色觀察動物細胞的線粒體 D.甲基綠、派洛寧（呲羅紅）染色觀察動物細胞中的DNA和RNA,4月試題3：下列有關(guān)生物學實驗操作、材料、條件等方面的敘述，不正確的是 A“觀察細胞有絲分裂”實驗中，洋蔥根尖細胞用派洛寧染色 B“用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體”實驗中，線粒體需要染色 C“探究酵母菌種群數(shù)量動態(tài)變化”實驗中，用培養(yǎng)液培養(yǎng)酵母菌 D“探究水族箱中群落的演替”實驗中，水族箱應放在光下培養(yǎng),7.圖示某些生物學概念間的關(guān)系，其中代表整個大圓，包含。 下列各項不符合關(guān)系的是 A.體液 細胞外液 細胞內(nèi)液 組織液 B.突觸 突觸前膜 突觸后膜 突觸小泡 C.核酸 核糖核酸 脫氧核糖核酸 信使RNA D.免疫 特異性免疫 非特異性免疫 細胞免疫,8基因型為AaXBY的小鼠僅因為減數(shù)分裂過程中染色體未正常分離，而產(chǎn)生一個不含性染色體的AA型配子。等位基因A、a位于2號染色體。下列關(guān)于染色體未分離時期的分析，正確的是 2號染色體一定在減數(shù)第二次分裂時未分離 2號染色體可能在減數(shù)第一次分裂時未分離 性染色體可能在減數(shù)第二次分裂時未分離 性染色體一定在減數(shù)第一次分裂時未分離 A B C D,5月試題4：生物的基因型為AaBb，兩對基因獨立遺傳。當生物進行減數(shù)分裂時，形成了abb的精子，產(chǎn)生此種現(xiàn)象最可能的原因是 A減數(shù)第一次分裂間期基因發(fā)生突變的結(jié)果 B減數(shù)第一次分裂前期發(fā)生交叉互換的結(jié)果 C減數(shù)第一次分裂后期同源染色體未分離的結(jié)果 D減數(shù)第二次分裂后期姐妹染色單體未分開的結(jié)果,26.（15分）6月5日是世界環(huán)境日，今年我國的世界環(huán)境日主題是“共建生態(tài)文明、共享綠色未來”。草原是綠色生態(tài)環(huán)境的重要組成部分。某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)如圖所示。,（1）圖中食物網(wǎng)的簡單，因此，該草原生態(tài)系統(tǒng)的_能力較差，其_穩(wěn)定性也相應較低。除圖中所示的生物類群外，該生態(tài)系統(tǒng)的生物組成成分還應有_才能保證其物質(zhì)循環(huán)的正常進行。,自動調(diào)節(jié),抵抗力,分解者,（2）如果圖中草能提供10000KJ的能量，營養(yǎng)級間的能量傳遞效率為10%20%，那么鷹占據(jù)的營養(yǎng)級能得到的最低和最高能量值分別是_KJ和_KJ。若去除蛇，且,狐的數(shù)量不變，則草原容納鷹的數(shù)量會_。若外來生物入侵該區(qū)，則會導致草原的_銳減或喪失。,10,400,增加,生物多樣性,(3)影響圖中兔種群數(shù)量變化的種間因素是_和競爭。若某年兔種群的K值為1000只，且1只兔和4只鼠消耗的草量相等，其他條件不變的情況下，次年鼠的數(shù)量增加400只，則兔種群的K值變?yōu)開只。用標志重捕法調(diào)查該區(qū)的種群數(shù)量時，若部分標記個體遷出，則導致調(diào)查結(jié)果_（填“偏高”或“偏低”） (4)草原干旱時，兔攝取水分減少，體內(nèi)細胞外液滲透壓_，引起 滲透壓感受器興奮，增加抗利尿激素的釋放，進而引起 對水的重吸收增加，減少排尿量,以保持體內(nèi)水平衡。,捕食,900,偏高,升高,下丘腦,腎小管和集合管,5月試題27.：2011年3月，“紀念侯學煜先生誕辰100周年暨農(nóng)業(yè)生態(tài)學學術(shù)研討會”在山東省平邑縣弘毅生態(tài)農(nóng)場勝利召開。弘毅生態(tài)農(nóng)場模式圖如下，請結(jié)合圖解回答：,（1）該圖顯示的生態(tài)農(nóng)場中的生產(chǎn)者是 ，在生態(tài)農(nóng)場的碳循環(huán)中的主要作用是 。 （2）該生態(tài)農(nóng)場的食物網(wǎng)中雞和害蟲的關(guān)系是 。調(diào)查該生態(tài)農(nóng)場“苦菜”種群密度通常采用 法，該生態(tài)農(nóng)場營養(yǎng)信息的傳遞途徑主要是 。 （3）這個生態(tài)農(nóng)場中通過巧設增設的食物鏈，不僅提高了生態(tài)系統(tǒng)的 ，而且實現(xiàn)了物質(zhì)的 利用，提高了能量的利用率。假設該農(nóng)場的玉米每年固定能量XkJ，若把1/3的玉米作為飼料養(yǎng)雞、2/3供人食用的方案調(diào)整為2/3的玉米養(yǎng)雞、1/3供人食用，按10%的傳遞效率計算，被人同化的能量將減少 XkJ。,4月26題（2）當人體血漿滲透壓過高時，會刺激下丘腦的 興奮，并以 的形式傳導，最終引起下丘腦分泌 ，調(diào)節(jié)體內(nèi)水的平衡。,27.(18分)薺菜的果實形狀有三角形和卵圓形兩種，該形狀的遺傳涉及兩對等位基因，分別是A、a和B、b表示。為探究薺菜果實形狀的遺傳規(guī)律，進行了雜交實驗（如圖）。,（1）圖中親本基因型為_。根據(jù)F2表現(xiàn)型比例判斷，薺菜果實形狀的遺傳遵循_ 。F1測交后代的表現(xiàn)型及比例為 。另選兩種基因型的親本雜交，F(xiàn)1和F2的性狀表現(xiàn)及比例與圖中結(jié)果相同，推斷親本基因型為_。,AABB 和 aabb,基因自由組合定律,三角形果實：卵圓形果實=3:1,AAbb 和 aaBB,（2）圖中F2三角形果實薺菜中，部分個體無論自交多少代，其后代表現(xiàn)型仍然為三角形果實，這樣的個體在F2三角形果實薺菜中的比例為_；還有部分個體自交后發(fā)生性狀分離，它們的基因型是 。 （3）薺菜果實形狀的相關(guān)基因a，b分別由基因A、B突變形成，基因A、B也可以突變成其他多種形式的等位基因，這體現(xiàn)了基因突變具有_的特點。自然選擇可積累適應環(huán)境的突變，使種群的基因頻率發(fā)生_，導致生物進化。,7/15,AaBb、aaBb、Aabb,不定向性,定向改變,5月試題8：香豌豆的花色有紫色和白色兩種，顯性基因G和H同時存在時開紫花。兩個純合白花品種雜交，F(xiàn)1開紫花；F1自交，F(xiàn)2的性狀分離比為紫花：白花=9：7。下列分析不正確的是 A兩個白花親本的基因型為GGhh與ggHH BF1測交結(jié)果紫花與白花的比例為1：1 CF2紫花中純合子的比例為19 DF2中白花的基因型有5種,5月試題27（3）該生物與aaBB個體相交，后代基因型有 種，比例為 。后代表現(xiàn)型與親本相同的個體占 。,（4）現(xiàn)有3包基因型分別為 AABB、AaBB、和aaBB的薺菜種子，由于標簽丟失而無法區(qū)分。根據(jù)以上遺傳規(guī)律，請設計實驗方案確定每包種子的基因型。有已知性狀（三角形果實和卵形果實）的薺菜種子可供選用。 實驗步驟： 結(jié)果預測： 如果 ，則包內(nèi)種子基因型為AABB； 如果 ，則包內(nèi)種子基因型為AaBB； 如果 ，則包內(nèi)種子基因型為aaBB。,分別將三包荸薺種子和卵圓形果實種子種下，待植株成熟后分別將待測種子發(fā)育成的植株和卵圓形果實種子發(fā)育成的植株進行雜交，得到F1種子；,將得到的F1種子分別種下，植株成熟后進行自交，得到F2種子；,將F2種子種下，植株成熟后分別觀察統(tǒng)計F2所有果實性狀及比例。,F2植株上果實形狀為三角形：卵圓形=15:1,F2植株上果實形狀為三角形：卵圓形約= 27：5,F2植株上果實形狀為三角形：卵圓形=3:1,4月試題27：請回答下列有關(guān)遺傳學的問題： 、鳥類的性別決定類型為ZW型，雌性的性染色體組成是ZW，雄性為ZZ。北京鵪鶉種場孵化的一批雛鵪鶉中出現(xiàn)了一只罕見白羽雛鵪鶉，為研究鵪鶉的羽色遺傳，為該白羽雌鵪鶉選配了若干栗羽雄鵪鶉，結(jié)果F1代均為栗羽。F1代鵪鶉多次相互交配，后代中均有白羽出現(xiàn)，出現(xiàn)的白羽都是雌性。通過F1代的雄鵪鶉與白羽雌鵪鶉回交，先后得到4只白羽雄鵪鶉。請分析回答： （1）罕見白羽性狀的出現(xiàn)是 的結(jié)果，該性狀屬于 （顯/隱）性狀。 （2）若控制鵪鶉羽色的基因用D、d表示，寫出F2代栗羽雌鵪鶉的基因型 ，F(xiàn)2代白羽雌鵪鶉的基因型 ，F(xiàn)2代栗羽雄鵪鶉的基因型 。 （3）F1代的雄鵪鶉與白羽雌鵪鶉回交，得到白羽雄鵪鶉的幾率為 。 （4）若選擇 羽的雄鵪鶉與 羽的雌鵪鶉雜交，就可通過體色直接判斷出子代鵪鶉的性別。,34.（8分）（生物生物技術(shù)實驗） 研究發(fā)現(xiàn)柚皮精油和乳酸菌素（小分子蛋白質(zhì)）均有抑菌作用，兩者的提取及應用如圖所示。,（1）柚皮易焦糊，宜采用_法提取柚皮精油，該過程得到的糊狀液體可通過_除去其中的固體雜質(zhì)。,壓榨,過濾,（2）篩選乳酸菌A時可選用平板劃線法或_ 接種。對新配制的培養(yǎng)基滅菌時所用的設備是_。實驗前需對超凈工作臺進行_處理。 （3）培養(yǎng)基中的尿素可為乳酸菌A生長提供_。電泳法純化乳酸菌素時，若分離帶電荷相同的蛋白質(zhì)，則其分子量越大，電泳速度_。 （4）抑菌實驗時，在長滿致病菌的平板上，會出現(xiàn)以抑菌物質(zhì)為中心的透明圈?？赏ㄟ^測定透明圈的_來比較柚皮精油和乳酸菌素的抑菌效果。,稀釋涂布平板法,高壓蒸汽滅菌鍋,紫外線消毒,碳源和氮源,越慢,大小,4月試題34：（1）將土壤浸出液接種到特定培養(yǎng)基上，可以將酵母菌從混雜的微生物群體中分離出來，獲得純種酵母菌，這一過程叫做 。在培養(yǎng)酵母菌的過程中，對培養(yǎng)基、接種環(huán)常采用的滅菌方法分別是 。 （3）從土壤中分離纖維素分解菌，最好選擇 環(huán)境采集土樣，所選擇的培養(yǎng)基應以 作為唯一碳源。,5月試題34：（3）從愈傷組織細胞提取紫杉醇的常用的方法是萃取法。一般情況下，原料在萃取前要進行粉碎和 處理，萃取的溶劑除對紫杉醇溶解度大，對雜質(zhì)溶解度小等要求外，還必須不能與紫杉醇 。,35.（8分）【生物現(xiàn)代生物科技專題】 人類疾病的轉(zhuǎn)基因動物模型常用于致病機理的探討及治療藥物的篩選。利用正常大鼠制備遺傳性高血壓轉(zhuǎn)基因模型大鼠的流程如圖所示。,（1）卵母細胞除從活體輸卵管中采集外，還可從已處死的雌鼠_中獲取。,卵巢,（2）圖中的高血壓相關(guān)基因作為_，質(zhì)粒作為_,二者需用 切割后連接成重組載體，該過程與質(zhì)粒上含有 有關(guān)。 （3）子代大鼠如果 和 ，即可分別在分子水平和個體水平上說明高血壓相關(guān)基因已成功表達，然后可用其建立高血壓轉(zhuǎn)基因動物模型。 （4）在上述轉(zhuǎn)基因大鼠的培育過程中，所用到的主要胚胎工程技術(shù)是_、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植。,目的基因,運載體,同一種限制性內(nèi)切酶,限制內(nèi)切酶識別位點,檢測到相應蛋白質(zhì),出現(xiàn)高血壓,體外受精,5月試題35：（1）通過過程獲得目的基因的方法是 ，基因工程的核心步驟是 ，過程是 。,4月試題35：（1）在研究過程中，研究人員首先從相關(guān)基因組中獲取了目的基因，并采用 技術(shù)對目的基因進行擴增。重組tPA基因時，過程需要用 分別切割運載體和目的基因。,六、山東五年高考的命題軌跡,1.重視對考生生物科學素養(yǎng)的考查，體現(xiàn)生物學的科學性； 2.重視對生物科學基礎知識、基本技能考查，體現(xiàn)新課程的基礎性； 3.重視對生物科學主干知識的考查，體現(xiàn)對中學生物教學的指導性； 4.重視命題的層次，體現(xiàn)高考的人文性； 5.重視核心概念考查，重視生物科學的邏輯性； 6.重視選擇模式生物為背景的系統(tǒng)考查，引導學生對生物科學認知規(guī)律和科學史的學習。,夯實“四基”，把握“四度” 1、夯實“四基”： （1）“基本知識”-基本事實、基本概念、基本規(guī)律和基本原理； （2）“基本技能”-審題方法、解題方法、實驗方法和基本操作技能； （3）“基本方法”-解答常見、典型、重要題型的一般思路與套路； （4）