《幻燈片切換方式》教學(xué)設(shè)計(jì)

幻燈片切換方式教學(xué)設(shè)計(jì)玉山縣四股橋初中：羅樹(shù)劍【教材說(shuō)明】幻燈片切換方式選自江西義務(wù)教育教科書八年級(jí)下冊(cè)第二章第1節(jié)內(nèi)容，授課1課時(shí)。 【學(xué)情分析】學(xué)生通過(guò)3個(gè)學(xué)期的信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生早已會(huì)熟練操作本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，并且具有自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。對(duì)幻燈片的細(xì)節(jié)操作有些欠缺?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)設(shè)置幻燈片的切換方式。2、掌握設(shè)置幻燈片切換方式的操作技能。 能力目標(biāo)：1、 通過(guò)學(xué)習(xí)利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，逐步形成基本的信息素養(yǎng)。2、 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的能力。情感目標(biāo)1、 激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的興趣。2、 激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感激發(fā)愛(ài)國(guó)主義的情感，培養(yǎng)審美意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】學(xué)會(huì)設(shè)置幻燈片的切換方式?！窘虒W(xué)方法】 情境教學(xué)法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組合作學(xué)習(xí)法等【教學(xué)過(guò)程】教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境、營(yíng)造氣氛屏幕廣播 幻燈片：美麗的三清山（各幻燈片有“飛”出來(lái)的效果）。提問(wèn)想不想讓你的幻燈片放映是時(shí)“飛”起來(lái)？觀看屏幕廣播，思考，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，拓展學(xué)生思維。提出問(wèn)題、啟發(fā)引導(dǎo)提問(wèn)你知道這種“飛”出來(lái)的效果在幻燈片中是怎樣做出來(lái)的嗎？在“菜單”欄里用哪個(gè)命令？布置任務(wù)1：“設(shè)置幻燈片切換方式”：要求所有學(xué)生完成； “換頁(yè)方式”：彈性任務(wù)，為水平較高學(xué)生設(shè)置。回答1：設(shè)置幻燈片切換。回答2：“幻燈片放映”菜單下的“幻燈片切換”命令。巧妙質(zhì)疑，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，大膽猜測(cè)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)、分層教學(xué)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。自行研討、意義建構(gòu)教師在此期間進(jìn)行操作輔導(dǎo)，答問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，大膽猜想。鼓勵(lì)相互幫助?？赡艹霈F(xiàn)的問(wèn)題：切換方式設(shè)置后發(fā)現(xiàn)以前設(shè)置的有些效果消失。解決：處理好幻燈片過(guò)渡時(shí)間的間隔。提問(wèn) 如果我們要?jiǎng)h除切換方式呢？提問(wèn)要修改切換方式呢？收集“任務(wù)1”學(xué)生實(shí)習(xí)操作測(cè)驗(yàn)數(shù)據(jù)。學(xué)生用PowerPoint軟件打開(kāi)幻燈片：美麗的三清山。反復(fù)設(shè)計(jì)，不斷地通過(guò)實(shí)踐、查詢進(jìn)行探究、驗(yàn)證，設(shè)置幻燈片切換方式。會(huì)用“幻燈片放映”菜單下的“幻燈片切換”命令設(shè)置幻燈片切換的多種效果。選擇“切換方式”、設(shè)定“過(guò)渡時(shí)間”。回答：選擇“切換方式”為“無(wú)切換”。回答：重新選擇“切換方式”。完成任務(wù)1。讓每個(gè)學(xué)生都嘗試，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高實(shí)踐能力。啟發(fā)學(xué)生加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖自主評(píng)價(jià)、及時(shí)調(diào)整啟發(fā)、引導(dǎo)1、讓基礎(chǔ)一般的學(xué)生演示。2、師生評(píng)析：重點(diǎn)是操作方法和技能。如“幻燈片切換”在“菜單”中的位置、效果的選擇、速度設(shè)置、換頁(yè)方式的設(shè)置、應(yīng)用或全部應(yīng)用等。讓學(xué)生在自評(píng)、互評(píng)中得到鍛煉，受到激勵(lì)。同時(shí)，讓更多的學(xué)生學(xué)會(huì)操作。知識(shí)應(yīng)用、鞏固強(qiáng)化1、布置任務(wù)2：“設(shè)置動(dòng)畫效果”。2、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。收集“任務(wù)2”學(xué)生實(shí)習(xí)操作測(cè)驗(yàn)數(shù)據(jù)。會(huì)用“幻燈片放映”菜單下的“動(dòng)畫效果”命令設(shè)置幻燈片多種動(dòng)畫效果。完成任務(wù)2。注重效果設(shè)置與整體風(fēng)格的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。作品賞析、情感升華組織、合作結(jié)束詞 同學(xué)們的作品設(shè)計(jì)得美嗎？三清山的風(fēng)光美嗎？你對(duì)自己的家鄉(xiāng)、自己的祖國(guó)熱愛(ài)嗎？1、展示任務(wù)完成好的作品。2、審美與賞析：重點(diǎn)是情感評(píng)價(jià)、審美意識(shí)。如效果設(shè)置與整體風(fēng)格的協(xié)調(diào)統(tǒng)一、對(duì)活動(dòng)與作品的態(tài)度等?；仡櫵鶎W(xué)，建立知識(shí)間的聯(lián)系。增強(qiáng)學(xué)生的成就感，培養(yǎng)審美意識(shí)，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。在情感的高潮中結(jié)束本課?？偨Y(jié)、拓展延伸總結(jié)：掌握了切換幻燈片的設(shè)置方法（切換效果、換頁(yè)方式等）學(xué)會(huì)了能將這些方法應(yīng)用到演示文稿的設(shè)計(jì)中。那么我們可以用這些知識(shí)做什么呢？（建議）可以將這些方法應(yīng)用到MTV、電子相冊(cè)、動(dòng)漫小品、廣告等設(shè)計(jì)中。（并鼓勵(lì)學(xué)生：只要“善于思考、