云南省昆明市云南師范大學(xué)附屬中學(xué)2019屆高三語(yǔ)文第八次月考試卷（含解析）.docx

云南省師范大學(xué)附屬中學(xué)2019屆高三第八次月考語(yǔ)文試題注意事項(xiàng)：1答題前，先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在試題卷和答題卡上。2選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。寫(xiě)在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無(wú)效。3非選擇題的作答：用簽字筆直接答在答題卡上對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域。寫(xiě)在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無(wú)效。4考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并上交。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成各題。五四時(shí)期兒童本位論的確立是中國(guó)兒童文學(xué)走向現(xiàn)代的標(biāo)志，作為現(xiàn)代兒童觀(guān)的核心理念，兒童本位論以?xún)和瘜W(xué)、進(jìn)化論、文化人類(lèi)學(xué)等為理論依據(jù)，指出兒童不是“縮小的成人”和“成人的預(yù)備”，兒童的世界與成人截然不同，有他自己內(nèi)外兩面的生活。我們不僅要把兒童當(dāng)作完全的個(gè)人，而且要把兒童當(dāng)作“兒童”，尊重其不同于成人的身心特點(diǎn)。這不僅顛覆了傳統(tǒng)社會(huì)父為子綱的舊式兒童觀(guān)，而且奠定了一個(gè)世紀(jì)以來(lái)現(xiàn)代兒童文學(xué)的理論基調(diào)。直到今天仍具有無(wú)可置疑的理論意義和實(shí)踐效用。然而如果將其推向極端，就可能產(chǎn)生悖離初衷的負(fù)面效應(yīng)。兒童本位論之于中國(guó)兒童文學(xué)影響深遠(yuǎn)且意義重大，然而，承認(rèn)兒童本位論今天仍有實(shí)踐效用，并不妨礙對(duì)這一理論作更深入的學(xué)理性反思。任何一種理論都有其適用的范圍和程度，只有辯證地認(rèn)識(shí)到其局限，才能在實(shí)踐中更好地規(guī)避其潛在的負(fù)面效應(yīng)。從前現(xiàn)代社會(huì)的“荒野文化”過(guò)渡到現(xiàn)代社會(huì)的“園藝文化”，兒童才被視為與成人具有本質(zhì)差異的獨(dú)立存在，是需要“園丁”為其“立法”并進(jìn)行塑造的個(gè)體。因此兒童本位論建立在成人和兒童具有本質(zhì)差異的二分式假設(shè)之上。若片面強(qiáng)調(diào)其特殊性而淡化二者的共性，將導(dǎo)致兒童文學(xué)成為兒童唯一能夠閱讀的文學(xué)以及只有兒童才閱讀的文學(xué)。把兒童與成人相分離，確保兒童待在“適合”他們的地方，做“適合”他們的事，包括讀“適合”他們的書(shū)，“這種把童年從成人中分離出來(lái)的思想既是導(dǎo)致童年成為特殊研究領(lǐng)域的可能條件，同時(shí)也是后者所產(chǎn)生的結(jié)果”。確實(shí)如此，與包括兒童學(xué)在內(nèi)的童年研究一樣，兒童本位的文學(xué)也參與了表現(xiàn)、制造、合理化甚至加劇成人與兒童“二分”的話(huà)語(yǔ)實(shí)踐。兒童本位論有一個(gè)基本假設(shè)，即兒童復(fù)演了人類(lèi)進(jìn)化史上的早期階段，是不同于文明化成人的“小野蠻”。兒童本位的文學(xué)不過(guò)是這種“二分法”在文學(xué)領(lǐng)域的產(chǎn)物。當(dāng)成人發(fā)明出“兒童文學(xué)”這個(gè)概念時(shí)，就意味著它是區(qū)別于“成人文學(xué)”的，其區(qū)別就在于其“兒童性”。當(dāng)且僅當(dāng)文學(xué)對(duì)兒童性有足夠的理解和關(guān)注時(shí)，它才成其為兒童文學(xué)。然而，以什么作為兒童與成人相區(qū)分的標(biāo)準(zhǔn)，或者到底怎樣界定“兒童性”，卻是更復(fù)雜更困難的問(wèn)題。這關(guān)乎兒童的本質(zhì)，也關(guān)乎兒童文學(xué)的本質(zhì)。比如，究竟應(yīng)以?xún)和恼J(rèn)識(shí)、德性還是審美感受力為本位？?jī)和烤故翘煺鏌o(wú)知脆弱的還是也包含相反特質(zhì)？?jī)和臒o(wú)知非理性是純真美德還是需要去除的不成熟？在現(xiàn)代性話(huà)語(yǔ)體系中，無(wú)論“兒童性”的內(nèi)涵如何定義，都必然是迥異于“成人性”的，二者的“異質(zhì)性”構(gòu)成兒童本位論的基礎(chǔ)。超越兒童本位論的理論意義在于超越本位論。兒童本位論批判的實(shí)質(zhì)不是立場(chǎng)批判，不是批判“以誰(shuí)”為本位，而是思維方式的批判。兒童文學(xué)需要突破二元對(duì)立的現(xiàn)代性話(huà)語(yǔ)框架，尊重差異也認(rèn)同共性，從本位主義的思維方式里走出來(lái)，走向問(wèn)題，走向?qū)嵺`。（摘編自杜傳坤兒童文學(xué)的“兒童本位論”反思）1. 下列對(duì)原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是A. 作為現(xiàn)代兒童觀(guān)核心理念的兒童本位論以?xún)和瘜W(xué)、進(jìn)化論、人類(lèi)學(xué)等為理論依據(jù)。B. 兒童本位論的積極意義在于它指出了兒童不是“縮小的成人”和“成人的預(yù)備”。C. 兒童本位論不僅奠定了現(xiàn)代兒童文學(xué)的理論基調(diào)，而且顛覆了傳統(tǒng)社會(huì)父為子綱的舊式兒童觀(guān)。D. 應(yīng)承認(rèn)兒童本位論在今天仍有實(shí)踐效用，但如果將其推向極端，就可能產(chǎn)生悖離初衷的負(fù)面效應(yīng)。2. 下列對(duì)原文論證方面的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A. 選文第二段既強(qiáng)調(diào)了兒童本位論的積極意義，也指出反思兒童本位論價(jià)值所在。B. 選文第三段在闡述了兒童本位論建立的條件后，用假設(shè)論證法論證了片面強(qiáng)調(diào)兒童的特殊性的后果。C. 選文第四段運(yùn)用舉例論證，論證了如何區(qū)分兒童與成人的標(biāo)準(zhǔn)是非常困難和復(fù)雜的問(wèn)題。D. 本文采用逐層深入的總-分-總結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、論述有力。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是A. 只有辯證地認(rèn)識(shí)到兒童本位論的局限，才能在實(shí)踐中更好地規(guī)避其潛在的負(fù)面效應(yīng)。B. 兒童被視為獨(dú)立存在的前提條件是現(xiàn)代社會(huì)的“荒野文化”過(guò)渡到“園藝文化”。C. 兒童本位文學(xué)是兒童本位論二分式基本假設(shè)在文學(xué)領(lǐng)域的產(chǎn)物。D. 反思兒童文學(xué)的“兒童本位論”，應(yīng)該通過(guò)批判思維方式實(shí)現(xiàn)超越本位論的理論意義?！敬鸢浮?. D 2. D 3. B【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類(lèi)題目，首先要審題，明確題干的要求，如本題“下列對(duì)原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是”，要求選出的是“正確的一項(xiàng)是”，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。A篡改文意，選項(xiàng)“人類(lèi)學(xué)等為理論依據(jù)”錯(cuò)誤，根據(jù)原文“文化人類(lèi)學(xué)等為理論依據(jù)”可知，是“文化人類(lèi)學(xué)”。B選項(xiàng)曲解文意，“意義在于它指出了兒童不是縮小的成人和成人的預(yù)備?！卞e(cuò)誤，“兒童不是縮小的成人和成人的預(yù)備。”是兒童本位論的“內(nèi)容”，而不是“意義”。C選項(xiàng)“不僅奠定了現(xiàn)代兒童文學(xué)的理論基調(diào)，而且顛覆了傳統(tǒng)社會(huì)父為子綱的舊式兒童觀(guān)?！卞e(cuò)誤，原文是“這不僅顛覆了傳統(tǒng)社會(huì)父為子綱的舊式兒童觀(guān)，而且奠定了一個(gè)世紀(jì)以來(lái)現(xiàn)代兒童文學(xué)的理論基調(diào)?！惫蔬xD。【2題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。解答此類(lèi)題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀(guān)點(diǎn)、論據(jù)，注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類(lèi)型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀(guān)點(diǎn)和論證的方法。D選項(xiàng)“采用逐層深入”錯(cuò)誤，本文采用總-分-總結(jié)構(gòu)，而不是“逐層深入”。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解概括文本信息能力。解答此類(lèi)題目，應(yīng)先明確題干的提問(wèn)方式，然后瀏覽選項(xiàng)，到文中圈出相關(guān)的句子，再進(jìn)行比對(duì)，設(shè)題的誤區(qū)如下：因果關(guān)系不當(dāng)、于文無(wú)據(jù)、以偏概全、說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)化、變未然為已然。B選項(xiàng)“是現(xiàn)代社會(huì)的荒野文化過(guò)渡到園藝文化?！卞e(cuò)誤，根據(jù)原文“兒童才被視為與成人具有本質(zhì)差異的獨(dú)立存在，是需要園丁為其立法并進(jìn)行塑造的個(gè)體?！笨芍?，前提條件是“需要園丁為其立法并進(jìn)行塑造的個(gè)體。”故選B。【點(diǎn)睛】解答此題時(shí)要在原文中找對(duì)應(yīng)句。先在選項(xiàng)中選定需要“定位”的關(guān)鍵詞語(yǔ)，依據(jù)選定的“關(guān)鍵詞”尋找、確定選項(xiàng)在原文中的對(duì)應(yīng)句。然后首先將題干與選項(xiàng)進(jìn)行對(duì)比，看題干問(wèn)的是什么，選項(xiàng)回答的是什么，看看是不是考查答非所問(wèn)類(lèi)試題。如果題干中出現(xiàn)“不屬于”“不能說(shuō)明”這類(lèi)詞，考查的就是這類(lèi)題；如果題干中僅出現(xiàn)“不符合原文意思（理解不正確）的一項(xiàng)是”，則可以不考慮此步驟。其次將選項(xiàng)與對(duì)應(yīng)句進(jìn)行比較，比較選項(xiàng)和對(duì)應(yīng)句時(shí)，應(yīng)找到二者表述存在差異的地方，符合原文意思的是正確選項(xiàng)，否則是錯(cuò)誤選項(xiàng)。最后選項(xiàng)與選項(xiàng)進(jìn)行比較，選出錯(cuò)誤或者最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。（二）實(shí)用類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：2017年1-12月全國(guó)繳納個(gè)人所得稅情況2017年1-12月個(gè)稅占當(dāng)月總稅收比例情況（摘編自中商產(chǎn)業(yè)研究院資料）2017年1-12月個(gè)人所得稅收入為11966億元，占稅收收入的比重為69%。目前，個(gè)人所得稅仍是增值稅、消費(fèi)稅、企業(yè)所得稅之后的國(guó)內(nèi)第四大稅種。12月個(gè)人所得稅收入為870億元，占當(dāng)月總稅收收入的比重為80%環(huán)比增長(zhǎng)06個(gè)百分點(diǎn)。材料二：2018年6月19日提請(qǐng)全國(guó)人大常委會(huì)初次審議的個(gè)人所得稅法修正案草案明確規(guī)定：對(duì)部分勞動(dòng)性所得實(shí)行綜合征稅；優(yōu)化調(diào)整稅率結(jié)構(gòu)；綜合所得基本減除費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)，即通常說(shuō)的起征點(diǎn)，提高至5000元月（6萬(wàn)元年）；首次增設(shè)專(zhuān)項(xiàng)附加扣除這標(biāo)志著我國(guó)建立綜合與分類(lèi)相結(jié)合的個(gè)人所得稅制改革邁出實(shí)質(zhì)性的一步。財(cái)政部部長(zhǎng)劉昆就草案作說(shuō)明時(shí)表示，草案將綜合所得基本減除費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)提高到5000元月（6萬(wàn)元年），綜合考慮了人民群眾消費(fèi)支山水平增長(zhǎng)等各方面因素，并體現(xiàn)了一定前瞻性。“按此標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合稅率結(jié)構(gòu)調(diào)整測(cè)算，取得工資、薪金等綜合所得的納稅人，總體上稅負(fù)都有不同程度下降，有利于增加居民收入、增強(qiáng)消費(fèi)能力?！眲⒗フf(shuō)。此次修法另一大亮點(diǎn)是設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)附加扣除。劉昆表示，在明確現(xiàn)行的個(gè)人基本養(yǎng)老保險(xiǎn)、基本醫(yī)療保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、住房公積金等扣除項(xiàng)目和依法確定的其他扣除項(xiàng)目繼續(xù)執(zhí)行的同時(shí)，草案增加規(guī)定子女教育支出、繼續(xù)教育支出、大病醫(yī)療支出、住房貸款利息和住房租金等與人民群眾生活密切相關(guān)的專(zhuān)項(xiàng)附加扣除。（摘編自新華社北京2018年6月19日電）材料三：今年6月初，群眾舉報(bào)影星范某“陰陽(yáng)合同”涉稅問(wèn)題后，國(guó)家稅務(wù)總局高度重視，即責(zé)成江蘇等地稅務(wù)機(jī)關(guān)依法開(kāi)展調(diào)查核實(shí)，目前案件事實(shí)已經(jīng)查清。從調(diào)查校實(shí)情況看，范某在某電影劇組拍攝過(guò)程中實(shí)際取得片酬3000萬(wàn)元，其中1000萬(wàn)元已經(jīng)申報(bào)納稅，其余2000萬(wàn)元以拆分合同方式偷逃個(gè)人所得稅618萬(wàn)元，少繳營(yíng)業(yè)稅及附加稅112萬(wàn)元，合計(jì)730萬(wàn)元。此外，還查出范某及其擔(dān)任法定代表人的企業(yè)少繳稅款248億元，其中偷逃稅款134億元。對(duì)于上述違法行為，對(duì)范某及其擔(dān)任法定代表人的企業(yè)追繳稅款255億元，加收滯納金033億元；對(duì)其采取拆分合同手段隱瞞真實(shí)收入偷逃稅款處4倍罰款計(jì)24億元，對(duì)其利用工作室賬戶(hù)隱匿個(gè)人報(bào)酬的真實(shí)性質(zhì)偷逃稅款處3倍罰款計(jì)239億元；對(duì)其擔(dān)任法定代表人的企業(yè)少計(jì)收入偷逃稅款處1倍罰款計(jì)946萬(wàn)元；對(duì)其擔(dān)任法定代表人的兩戶(hù)企業(yè)未代扣代繳個(gè)人所得稅和非法提供便利協(xié)助少繳稅款各處05倍罰款，分別計(jì)051億元、065億元。依據(jù)中華人民共和國(guó)刑法第二百零一條的規(guī)定，由于范某屬于首次被稅務(wù)機(jī)關(guān)按偷稅予以行政處罰且此前未因逃避繳納稅款受過(guò)刑事處罰，上述定性為偷稅的稅款、滯納金、罰款在稅務(wù)機(jī)關(guān)下達(dá)追繳通知后在規(guī)定期限內(nèi)繳納的，依法不予追究刑事責(zé)任。超過(guò)規(guī)定期限不繳納稅款和滯納金、不接受行政處罰的，稅務(wù)機(jī)關(guān)將依法移送公安機(jī)關(guān)處理。 同時(shí)，國(guó)家稅務(wù)總局已部署開(kāi)展規(guī)范影視行業(yè)稅收秩序工作。對(duì)在2018年12月31日前自查自糾并到主管稅務(wù)機(jī)關(guān)補(bǔ)繳稅款的影視企業(yè)及相關(guān)從業(yè)人員，免予行政處罰，不予罰款；對(duì)個(gè)別拒不糾正的依法嚴(yán)肅處理；對(duì)出現(xiàn)嚴(yán)重偷逃稅行為且未依法履職的地區(qū)稅務(wù)機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)人及相關(guān)人員，將根據(jù)不同情形依法依規(guī)嚴(yán)肅問(wèn)責(zé)或追究法律責(zé)任。（摘編自新華社北京2018年10月3日電）4. 下列對(duì)材料一相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，正確的一項(xiàng)是A. 2017年下半年個(gè)人所得稅收收入基本保持在840-900億元之間，從而體現(xiàn)我國(guó)稅收的穩(wěn)定性。B. 2017年1月個(gè)稅同比增長(zhǎng)408%，個(gè)人所得稅收入約等于后三個(gè)月的總和，說(shuō)明年初是所得稅收入征收的重要時(shí)點(diǎn)。C. 2017年全年，個(gè)人所得稅占當(dāng)月總稅收比例均未超過(guò)90%，是位于增值稅等稅種之后的第四大稅種，因而在我國(guó)并不重要。D. 2017年8月個(gè)人所得稅收人為868億元，占當(dāng)月總稅收收入的比重環(huán)比增長(zhǎng)26個(gè)百分點(diǎn)。5. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A. 提高綜合所得基本減除費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)附加扣除是本次個(gè)人所得稅法修正案草案的兩大亮點(diǎn)。B. 個(gè)人所得稅起征點(diǎn)提高至5000元月（6萬(wàn)元/年）的改革措施，使得中等以下收入群體稅負(fù)比例下降相對(duì)高收入人群而言較為明顯。C. 國(guó)家稅務(wù)總局對(duì)范某及其擔(dān)任法定代表人的企業(yè)涉稅問(wèn)題的經(jīng)濟(jì)處罰可分為兩類(lèi)，分別是追繳稅款和處以罰金，其中追繳稅款金額大于罰金金額。D. 依據(jù)中華人民共和國(guó)刑法，在范某偷稅問(wèn)題的處罰決定中，初步未涉及刑事處罰。6. 結(jié)合材料，簡(jiǎn)要分析個(gè)人所得稅制度改革的意義，并試提出相關(guān)建議幫助提高個(gè)人所得稅稅收效率。【答案】4. D 5. C 6. 意義：根據(jù)當(dāng)前國(guó)情，調(diào)整個(gè)體稅負(fù)，體現(xiàn)社會(huì)公平性；增加居民收入，增強(qiáng)消費(fèi)能力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。建議：建立健全相關(guān)的法律法規(guī)；制定公平合理的稅收方案；完善社會(huì)的監(jiān)督機(jī)制；對(duì)違法行為嚴(yán)肅查處?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類(lèi)題目，首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求，如“下列對(duì)材料一相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，正確的一項(xiàng)是”，要求選出“正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，做出判斷。A選項(xiàng)“從而體現(xiàn)我國(guó)稅收的穩(wěn)定性。”錯(cuò)誤，“不能”體現(xiàn)我國(guó)稅收的穩(wěn)定性。B選項(xiàng)“約等于后三個(gè)月的總和”錯(cuò)誤，根據(jù)材料一可知，后三個(gè)月指的是：10月、11月、12月，后三個(gè)月的總和比第一個(gè)月少很多。C選項(xiàng)“因而在我國(guó)并不重要?！卞e(cuò)誤，由原文“2017年1-12月個(gè)人所得稅收入為11966億元，占稅收收入的比重為69%?！笨芍?，個(gè)人所得稅在我國(guó)應(yīng)該重要。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此題時(shí)要在原文中找對(duì)應(yīng)句。先在選項(xiàng)中選定需要“定位”的關(guān)鍵詞語(yǔ)，依據(jù)選定的“關(guān)鍵詞”尋找、確定選項(xiàng)在原文中的對(duì)應(yīng)句。然后將選項(xiàng)與對(duì)應(yīng)句進(jìn)行比較，比較選項(xiàng)和對(duì)應(yīng)句時(shí)，應(yīng)找到二者表述存在差異的地方，符合原文意思的是正確選項(xiàng)，否則是錯(cuò)誤選項(xiàng)。C選項(xiàng)“其中追繳稅款金額大于罰金金額?！卞e(cuò)誤，根據(jù)材料三第三段可知，“罰金金額”大于“追繳稅款金額”。故選C?！?題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的篩選和歸納能力。解答此類(lèi)題型，考生通讀所有材料，然后根據(jù)題目要求對(duì)材料進(jìn)行篩選整合。此題要求結(jié)合材料分析，由原文“首次增設(shè)專(zhuān)項(xiàng)附加扣除這標(biāo)志著我國(guó)建立綜合與分類(lèi)相結(jié)合的個(gè)人所得稅制改革邁出實(shí)質(zhì)性的一步?！笨芍?，個(gè)人所得稅制度改革的意義是根據(jù)當(dāng)前國(guó)情，調(diào)整個(gè)體稅負(fù)，體現(xiàn)社會(huì)公平性；根據(jù)原文“總體上稅負(fù)都有不同程度下降，有利于增加居民收入、增強(qiáng)消費(fèi)能力。”可知，個(gè)人所得稅制度改革的意義是增加居民收入，增強(qiáng)消費(fèi)能力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。由原文“2018年6月19日提請(qǐng)全國(guó)人大常委會(huì)初次審議的個(gè)人所得稅法修正案草案明確規(guī)定：對(duì)部分勞動(dòng)性所得實(shí)行綜合征稅；優(yōu)化調(diào)整稅率結(jié)構(gòu)；”可知，應(yīng)立健全相關(guān)的法律法規(guī)，制定公平合理的稅收方案；由原文“今年6月初，群眾舉報(bào)影星范某陰陽(yáng)合同涉稅問(wèn)題后，國(guó)家稅務(wù)總局高度重視，即責(zé)成江蘇等地稅務(wù)機(jī)關(guān)依法開(kāi)展調(diào)查核實(shí)，目前案件事實(shí)已經(jīng)查清?！笨芍?，應(yīng)完善社會(huì)的監(jiān)督機(jī)制；由原文“對(duì)出現(xiàn)嚴(yán)重偷逃稅行為且未依法履職的地區(qū)稅務(wù)機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)人及相關(guān)人員，將根據(jù)不同情形依法依規(guī)嚴(yán)肅問(wèn)責(zé)或追究法律責(zé)任?！笨芍?，對(duì)違法行為嚴(yán)肅查處?！军c(diǎn)睛】對(duì)文章內(nèi)容的篩選和歸納，首先瀏覽選項(xiàng)標(biāo)敏感點(diǎn)，敏感點(diǎn)就是題干要求的“內(nèi)容”“藝術(shù)特色”等。其次回歸原文找對(duì)應(yīng)句，根據(jù)選項(xiàng)內(nèi)容回歸原文尋找對(duì)應(yīng)句，篩選信息類(lèi)要注意是否改變了原文判斷，評(píng)價(jià)賞析類(lèi)的選項(xiàng)要特別關(guān)注標(biāo)注的敏感點(diǎn)是否有原文依據(jù)。最后排除定答案，根據(jù)“知識(shí)性錯(cuò)誤”優(yōu)先的原則，先將有“知識(shí)性錯(cuò)誤”的選項(xiàng)挑選出來(lái)，然后再考慮賞析不當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)，最后確定答案。（三）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成各題。丑兵莫 言七六年冬天，排里分來(lái)幾個(gè)山東籍新戰(zhàn)士，除王三社外，都是小巧玲瓏的身材，白白凈凈的臉兒。王三社，真是丑得扎眼眶子，與其他人在一起，恰似白楊林中生出了一棵歪脖子榆樹(shù)，白花花的雞蛋堆里滾出了一個(gè)干疤土豆。我剛提排長(zhǎng)，意氣洋洋，神氣得像只剛扎毛的小公雞。我不但在軍事技術(shù)、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生方面始終想壓住兄弟排，就是在風(fēng)度上也想讓?xiě)?zhàn)士們都像我一樣（我是全團(tuán)有名的“美男子”）?？善珌?lái)個(gè)丑八怪，大煞風(fēng)景。丑兵對(duì)任何事情都熱心得讓人厭煩，喜歡提建議，口齒又不太清楚，常常將我的姓“郭”字讀成“狗”字。我對(duì)他的反感與日俱增。小豆子他們幾個(gè)猴兵，天天拿丑兵開(kāi)心，稍有空閑，就拉著丑兵問(wèn)：“哎，老卡（卡西莫多，小說(shuō)巴黎圣母院中的人物，艾絲米拉達(dá)也是），艾絲米拉達(dá)沒(méi)來(lái)找你嗎？”丑兵既不怒，也不罵，只是用白眼珠子望著天，連眼珠也不轉(zhuǎn)動(dòng)一下。有一天中午，全排正在吃飯，小豆子他們對(duì)著丑兵笑，我瞅了丑兵一眼。老天爺，真沒(méi)想到，這位老先生竟然戴了個(gè)黑不溜秋、皺皺巴巴的脖圈！“哎，老卡，”小豆子指指丑兵的脖圈說(shuō)，“這是艾絲米拉達(dá)小姐給你織的吧？”丑兵的眼睛里仿佛要滲出血來(lái)，他把一碗豆腐粉條扣在了小豆子脖子上，小豆子吱吱喲喲叫起來(lái)了。我把飯碗一摔，對(duì)著丑兵就吼道：“把脖圈撕下來(lái)！你也不找個(gè)鏡子照照！馬鈴薯再打扮也是土豆！”他瞪了我一眼，慢慢地解開(kāi)領(lǐng)扣，仔細(xì)地拆下脖圈，裝進(jìn)衣袋，嘴里嘟噥著：“脖圈是俺娘給織的，俺娘五十八了，眼睛不好”他抽抽搭搭地哭起來(lái)，大家把責(zé)備的目光投向小豆子，小豆子低下了頭。丑兵向連里打了一個(gè)很長(zhǎng)的報(bào)告，要求到生產(chǎn)組喂豬，連里同意了他的請(qǐng)求。一晃三年過(guò)去了，我已提升為副連長(zhǎng)，主管后勤，又和丑兵打起交道來(lái)。七九年初，中越邊境關(guān)系緊張。連里召開(kāi)動(dòng)員會(huì)，抽調(diào)一批老戰(zhàn)士上前線(xiàn)。晚上，支委會(huì)討論去南邊的人員名單，丑兵闖了進(jìn)來(lái)。他說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)連首長(zhǎng)，這次是選演員還是挑女婿？”大家面面相覷，他又說(shuō)：“像我這樣的丑八怪放出的槍彈能不能打死敵人，扔出的手榴彈會(huì)不會(huì)爆炸？”丑兵眼睛潮乎平地說(shuō)，“我長(zhǎng)得不好看，但我也是解放軍戰(zhàn)士！我也要上前線(xiàn)！”丑兵被批準(zhǔn)上前線(xiàn)了。開(kāi)完歡送會(huì)，我躺在床上翻來(lái)覆去睡不著，慚愧的心情愈來(lái)愈重。我披衣下床，向丑兵住的屋子走去。時(shí)間正是古歷的初八九，半個(gè)月亮明燦燦地照著營(yíng)區(qū)，像灑下一層碎銀。小屋里還亮著燈，我推開(kāi)門(mén)走進(jìn)去，丑兵正在用玉米糊糊喂一頭小豬崽，看見(jiàn)我進(jìn)去，他慌忙站起來(lái)，連聲說(shuō)：“副連長(zhǎng)，快坐?！彼贿呎f(shuō)著，一邊把喂好的小豬抱進(jìn)一個(gè)鋪了干草的筐子里：“這頭小豬生下來(lái)不會(huì)吃奶，放在圈里會(huì)餓死的，我把它抱回來(lái)單養(yǎng)。請(qǐng)連里趕快派人來(lái)接班，我還有好多事要交待呢”“副連長(zhǎng)，我這次不打出個(gè)樣子來(lái)，就不活著回來(lái)?！薄拔乙髞?lái)喂豬是有私念的。我看好了這間小屋，它能提供一個(gè)很好的學(xué)習(xí)環(huán)境。兩年來(lái)，我讀了不少書(shū)，并開(kāi)始寫(xiě)一部小說(shuō)。”他從被子下拿出一疊手稿：“這是我根據(jù)我們家鄉(xiāng)的一位抗日英雄的事跡寫(xiě)成的。他長(zhǎng)得丑，小時(shí)天花落了一臉麻子，后來(lái)他犧牲了”他把手稿遞給我，“副連長(zhǎng)，我要上前線(xiàn)了，這部稿子就拜托您處理吧?！睅讉€(gè)月后，電臺(tái)上、報(bào)紙上不斷傳來(lái)激動(dòng)人心的消息，我希望能聽(tīng)到或看到我的丑兄弟的名字，他的名字始終未出現(xiàn)。丑兵的小說(shuō)投到一家出版社，編輯部來(lái)信邀作者前去談?wù)?，可是丑兵卻如石沉大海一般，這實(shí)在讓人心焦。終于，小豆子來(lái)信了。他左目已瞎，右目只有零點(diǎn)幾的視力，他向我報(bào)告了丑兵的死訊：“我和三社并肩前進(jìn)，不幸觸發(fā)地雷，我眼前一黑，倒了下去。不知過(guò)了多久，我感覺(jué)被人背著慢慢爬行。我問(wèn)：你是誰(shuí)？他甕聲甕氣地說(shuō)：老卡。我掙扎著要下來(lái)，他不答應(yīng)。后來(lái)，他越爬越慢，我意識(shí)到不好，趕忙喊他，摸他。我摸到了他流出來(lái)的腸子。我拼命地呼叫：老卡！老卡！他終于說(shuō)話(huà)了，伸出一只手讓我握著：小豆子不要記恨我那碗豆腐燉粉條他的手無(wú)力地滑了下去”丑兵死了，竟應(yīng)了他臨行時(shí)的誓言。我的淚水打濕了信紙，心在一陣陣痙攣，我的丑兄弟，我的好兄弟，我多么想對(duì)你表示點(diǎn)什么，我多么想同你一起唱那首丑娃歌，可是，這已成了永遠(yuǎn)的遺憾。（選自莫言中短篇小說(shuō)散文選，有刪改）7. 下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A. 開(kāi)篇用山東籍的其他新戰(zhàn)士來(lái)反襯王三社的丑，照應(yīng)題目“丑兵”，突出丑兵身材丑陋，容貌難看，真是一個(gè)丑八怪。B. 小豆子他們幾個(gè)猴兵，天天拿丑兵開(kāi)心。丑兵不怒不罵，只是用白眼珠子望著天，連眼珠也不轉(zhuǎn)動(dòng)一下，這說(shuō)明丑兵對(duì)此無(wú)動(dòng)于衷。C. 丑兵向連里打報(bào)告要求到生產(chǎn)組喂豬，是有私念的。喂豬可以有一間小屋，它能為丑兵提供一個(gè)很好的學(xué)習(xí)環(huán)境。D. 小說(shuō)從語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、外貌等多角度刻畫(huà)了丑兵這一形象，先抑后揚(yáng)，贊揚(yáng)了外表丑卻擁有美好品德丑兵。8. 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中“我”對(duì)待，“丑兵”的心理變化過(guò)程。9. 結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析“小豆子”來(lái)信這一情節(jié)的作用。【答案】7. B 8. “丑兵”剛分到排里時(shí)，“我”反感他；“丑兵”請(qǐng)求上前線(xiàn)后，“我”感到慚愧；“丑兵”上了前線(xiàn)，幾個(gè)月都沒(méi)有消息，“我”惦念著他；得知“丑兵”死后，“我”很傷心（感動(dòng)，或愧疚）。 9. 照應(yīng)前面的情節(jié)：“丑兵”犧牲前請(qǐng)求小豆子原諒，照應(yīng)前文，交代兩人矛盾的最終解決，使情節(jié)的內(nèi)在邏輯更合理。使小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)完整：最后一段交代人物最終結(jié)局，這是小說(shuō)的結(jié)局也是高潮部分，與前面的情節(jié)一起形成了完整的結(jié)構(gòu)。有利于塑造人物：從信中得知“丑兵”是為了救小豆子而犧牲的，更加突出了“丑兵”不計(jì)前嫌、舍生忘死的精神，使讀者全面理解人物。更能突顯主旨：“丑兵”不丑，他擁有美好的品德。【解析】【7題詳解】本題考查分析鑒賞作品的內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力，解答這類(lèi)題目，首先要明確題干的選擇要求，如本題“下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是”，立足考查“內(nèi)容和藝術(shù)特色”，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。B選項(xiàng)“這說(shuō)明丑兵對(duì)此無(wú)動(dòng)于衷?！卞e(cuò)誤，是非常生氣。故選B?！?題詳解】題考查學(xué)生對(duì)閱讀作品掌握情節(jié)線(xiàn)索和對(duì)人物情感理解的能力。解此類(lèi)問(wèn)題，首先仔閱讀文章，熟悉全文的情節(jié)，最好把故事情節(jié)分出幾個(gè)片段，看每一片段中人物的表現(xiàn)及作者對(duì)人物的描寫(xiě)，抓住關(guān)鍵的描寫(xiě)處，由原文“丑兵對(duì)任何事情都熱心得讓人厭煩，喜歡提建議，口齒又不太清楚，常常將我的姓“郭”字讀成“狗”字。我對(duì)他的反感與日俱增?！笨芍?，“丑兵”剛分到排里時(shí)，“我”反感他；由原文“丑兵被批準(zhǔn)上前線(xiàn)了。開(kāi)完歡送會(huì)，我躺在床上翻來(lái)覆去睡不著，慚愧的心情愈來(lái)愈重。我披衣下床，向丑兵住的屋子走去。”可知，“丑兵”請(qǐng)求上前線(xiàn)后，“我”感到慚愧；由原文“可是丑兵卻如石沉大海一般，這實(shí)在讓人心焦?！笨芍?，“丑兵”上了前線(xiàn)，幾個(gè)月都沒(méi)有消息，“我”惦念著他；由原文“丑兵死了，竟應(yīng)了他臨行時(shí)的誓言。我的淚水打濕了信紙，心在一陣陣痙攣，我的丑兄弟，我的好兄弟，我多么想對(duì)你表示點(diǎn)什么，我多么想同你一起唱那首丑娃歌，可是，這已成了永遠(yuǎn)的遺憾?！笨芍?，得知“丑兵”死后，“我”很傷心（感動(dòng)，或愧疚）?！?題詳解】本題考查分析作品情節(jié)的能力。分析小說(shuō)結(jié)尾的作用，要從“情節(jié)(結(jié)構(gòu))、人物，主題、藝術(shù)手法、讀者感受”等角度思考。由原文“他終于說(shuō)話(huà)了，伸出一只手讓我握著：小豆子不要記恨我那碗豆腐燉粉條他的手無(wú)力地滑了下去”可知，“丑兵”犧牲前請(qǐng)求小豆子原諒，照應(yīng)前文，交代兩人矛盾的最終解決，使情節(jié)的內(nèi)在邏輯更合理。由原文“丑兵死了，竟應(yīng)了他臨行時(shí)的誓言。”可知，最后一段交代人物最終結(jié)局，這是小說(shuō)的結(jié)局也是高潮部分，與前面的情節(jié)一起形成了完整的結(jié)構(gòu)。由原文“后來(lái)，他越爬越慢，我意識(shí)到不好，趕忙喊他，摸他。我摸到了他流出來(lái)的腸子。我拼命地呼叫：老卡！老卡！”可知，從信中得知“丑兵”是為了救小豆子而犧牲的，更加突出了“丑兵”不計(jì)前嫌、舍生忘死的精神，使讀者全面理解人物，“丑兵”不丑，他擁有美好的品德?！军c(diǎn)睛】結(jié)局的作用：從結(jié)構(gòu)安排上，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生出震撼人心的力量；從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺(jué)得又在情理之中；突出人物形象；突出文章主旨。二、古代詩(shī)文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成各題。鄧艾字士載，少孤，為農(nóng)民養(yǎng)犢。讀故太丘長(zhǎng)陳寔碑文“文為世范，行為士則”，遂自名范，字士則。后宗族有與同者，故改焉。為都尉學(xué)士以口吃不得作干佐為稻田守叢草吏每見(jiàn)高山大澤輒規(guī)度指畫(huà)軍營(yíng)處所時(shí)人多笑焉后為典農(nóng)綱紀(jì)，上計(jì)吏。詣大尉司馬宣王，宣王奇之，辟之為掾，遷尚書(shū)郎。嘉平間，與征西將軍郭淮拒蜀將姜維。維退，淮因西擊羌。艾曰：“賊去未遠(yuǎn)，或能復(fù)還，宜分諸軍以備不虞?！庇谑橇舭桶姿?。三日，維遣廖化自白水南向艾結(jié)營(yíng)。艾謂諸將曰：“維今卒還，吾軍人少，法當(dāng)來(lái)渡而不作橋。此維使化持吾，令不得還。維必自東襲取洮城?！变窃谒?，去艾屯六十里，艾即夜?jié)撥姀降剑S果來(lái)渡，而艾先至據(jù)城，得以不敗。賜爵關(guān)內(nèi)侯，加討寇將軍。景元四年秋，召諸軍征蜀。冬十月，艾自陰平道行無(wú)人之地七百余里，鑿山通道，造作橋閣。山高谷深，至為艱險(xiǎn)，又糧運(yùn)將匱，頻于危殆。艾以氈自裹，推轉(zhuǎn)而下。將士皆攀木緣崖，魚(yú)貫而進(jìn)。先登至江由，蜀守將馬邈降。蜀衛(wèi)將軍諸葛瞻自涪還綿竹，列陳待艾。艾遣子忠出其右，司馬師纂出其左。忠、纂戰(zhàn)不利，并還，曰：“賊未可擊?！卑骸按嫱鲋?，在此一舉，何不可之有？”將斬之。忠、纂馳還更戰(zhàn)，大破之。艾至成都，禪率群臣面縛輿櫬詣軍門(mén)。艾執(zhí)節(jié)解縛焚櫬，受而宥之。檢御將士，無(wú)所虜略，綏納降附，使復(fù)舊業(yè)，蜀人稱(chēng)焉。使于綿竹筑臺(tái)以為京觀(guān)，用彰戰(zhàn)功。士卒死事者，皆與蜀兵同共埋葬。艾深自矜伐，謂蜀士大夫曰：“諸君賴(lài)遭某，故得有今日耳。若遇吳漢之徒，已殄滅矣?！庇衷唬骸敖S自一時(shí)雄兒也，與某相值，故窮耳。”有識(shí)者笑之。（選自三國(guó)志魏書(shū)鄧艾傳）【注】吳漢：東漢大臣，率軍討伐蜀地公孫述，攻入成都，縱兵燒殺搶掠，盡滅公孫氏，并將降將延岑滅族。10. 下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A. 都尉學(xué)士以口吃不得作干佐為稻田守叢草吏每見(jiàn)高山大澤輒規(guī)度指畫(huà)軍營(yíng)處所時(shí)人多笑焉B. 為都尉學(xué)士以口吃不得作干佐為稻田守叢草吏每見(jiàn)高山大澤輒規(guī)度指畫(huà)軍營(yíng)處所時(shí)人多笑焉C. 為都尉學(xué)士以口吃不得作干佐為稻田守叢草吏每見(jiàn)高山大澤輒規(guī)度指畫(huà)軍營(yíng)處所時(shí)人多笑焉D. 為都尉學(xué)士以口吃不得作干佐為稻田守叢草吏每見(jiàn)高山大澤輒規(guī)度指畫(huà)軍營(yíng)處所時(shí)人多笑焉11. 下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A. 典農(nóng)綱紀(jì)，官職名，東漢末年時(shí)曹操設(shè)置，為典農(nóng)中郎將、典農(nóng)校尉的屬官，掌管屯田事務(wù)。B. 關(guān)內(nèi)侯，爵位名，是對(duì)立有軍功將領(lǐng)的獎(jiǎng)勵(lì)，往往是賜予而非封授，以示恩德，多為虛名無(wú)實(shí)際封地。C. 景元，年號(hào)。年號(hào)是我國(guó)古代帝王用來(lái)紀(jì)年的名號(hào)?！熬霸迸c上文中的“嘉平”同為魏文帝曹丕的年號(hào)。D. 面縛輿櫬，一種投降儀式，面縛指縛手于背而面向前，輿櫬指將棺材裝在馬車(chē)上，表示聽(tīng)?wèi){處置。12. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A. 鄧艾不囿貧窘，努力上進(jìn)。自幼失怙的他以陳寔碑文自勉，不因口吃、家貧而自暴自棄，后得司馬懿的賞識(shí)，被任命為太尉府屬官。B. 鄧艾善于用兵，智謀出眾。嘉平年間與蜀軍對(duì)峙，他料得姜維必先聲東擊西而后詐降還擊，于是先發(fā)制人，占據(jù)洮城，得以升任尚書(shū)郎。C. 鄧艾艱苦卓絕，成功入蜀。景元間，他親率魏軍在荒無(wú)人煙處開(kāi)山架橋，于瀕臨絕境中挺進(jìn)江由，最終大破蜀軍。D. 鄧艾綏納降附，受到稱(chēng)贊。進(jìn)入成都后他手持符節(jié)接受劉禪投降，督查約束將士，安撫眾人，讓他們恢復(fù)舊業(yè)，受到蜀人稱(chēng)贊。13. 把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 （1）維今卒還，吾軍人少，法當(dāng)來(lái)渡而不作橋。（2）諸君賴(lài)遭某，故得有今日耳。若遇吳漢之徒，已殄滅矣。【答案】10. D 11. C 12. B 13. （1）姜維現(xiàn)在突然殺回，我軍人少，按照兵法，他應(yīng)當(dāng)渡河來(lái)攻，然而他卻不架浮橋。（2）諸位幸虧遇到了我，所以才能有今天。如果遇到吳漢那樣的人，早已經(jīng)被殺光了?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查文言文斷句能力。解答時(shí)抓住句子中的重要名詞和虛詞，根據(jù)其在句子文中充當(dāng)?shù)某煞趾驮诰渥又兴鸬降淖饔茫梢耘袛喑鰯嗑涞恼_劃分；同時(shí)注意句子中對(duì)仗的地方，根據(jù)句式特點(diǎn)斷句是最簡(jiǎn)潔的方法?！岸嘉緦W(xué)士”官職名，中間不能斷開(kāi)，排除選項(xiàng)AB，“時(shí)人”是“當(dāng)時(shí)的人”的意思，中間不能斷開(kāi)，排除選項(xiàng)C，故選D。句子翻譯：他做過(guò)都尉學(xué)士，因?yàn)榭诔?，不能?dān)任主管文書(shū)的官吏。后來(lái)改任看護(hù)稻田和牧場(chǎng)的小官，同郡一個(gè)官吏的父親可憐他家貧，送給他很多財(cái)物，鄧艾開(kāi)始沒(méi)有很表示感謝。他每次看到山川大澤，總是籌劃指揮可以設(shè)置軍營(yíng)的地方，當(dāng)時(shí)的人都笑話(huà)他。【11題詳解】此題考核理解古代文化常識(shí)能力，文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱(chēng)謂、官職的變遷、建筑的名稱(chēng)、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書(shū)的名稱(chēng)、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語(yǔ)境的含義作答。C選項(xiàng)“景元與上文中的嘉平同為魏文帝曹丕的年號(hào)。”錯(cuò)誤，“景元”是三國(guó)時(shí)期曹魏的君主魏元帝“曹奐”的第一個(gè)年號(hào)，“嘉平”是三國(guó)時(shí)期曹魏的君主魏齊王“曹芳”的第二個(gè)年號(hào)。故選C?！?2題詳解】本題考查篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。選項(xiàng)內(nèi)容多是命題者對(duì)原文的概括、轉(zhuǎn)述和分析，所以首先要理解文意，通過(guò)對(duì)比法把選項(xiàng)與原文進(jìn)行細(xì)致的對(duì)比、分析，從中發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)與原文意思不一致的地方，進(jìn)而找出選項(xiàng)的干擾之處。B選項(xiàng)“得以升任尚書(shū)郎?！辈皇窃凇凹纹侥觊g”根據(jù)原文“詣大尉司馬宣王，宣王奇之，辟之為掾，遷尚書(shū)郎?！笨芍窃凇凹纹侥觊g”之前。故選B?！?3題詳解】此題考查理解并翻譯文中句子能力。翻譯時(shí)以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類(lèi)活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。賦分點(diǎn)：（1）卒：突然。法：按照兵法。（2）賴(lài)：幸虧。遭：遇到。殄滅：被殺光?！军c(diǎn)睛】文言文翻譯記清兩原則，一是直譯為主，字字落實(shí)。所謂“直譯”就是字字落實(shí)，不可憑大意去翻譯。所謂“字字落實(shí)”，就是在翻譯時(shí)，要將文言語(yǔ)句中的每個(gè)詞都落實(shí)到譯文中去，這是文言文翻譯的最基本的要求。“直譯為主”是文言文翻譯最基本的方法，也是保證達(dá)到“字字落實(shí)”這一基本要求的最佳方法?！爸弊g為主”是說(shuō)對(duì)于大多數(shù)句子、大多數(shù)詞語(yǔ)，可以采取直接翻譯的方式來(lái)進(jìn)行。二是意譯為輔，文句通順。所謂“意譯為輔”就是在難以直譯或直譯后難以表達(dá)原文意蘊(yùn)的時(shí)候，酌情采用意譯作為輔助手段。文句通順是語(yǔ)言表達(dá)的一般要求，凡是語(yǔ)言表達(dá)都必須遵從?？忌欢ㄒB(yǎng)成推敲語(yǔ)句的習(xí)慣。翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)以后一定要讀一讀，看看是否通順、流暢。如果不通順、不流暢，就要對(duì)它進(jìn)行修改、潤(rùn)色，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行意譯。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成各題。水龍吟過(guò)南劍雙溪樓辛棄疾舉頭西北浮云，倚天萬(wàn)里須長(zhǎng)劍。人言此地，夜深長(zhǎng)見(jiàn)，斗牛光焰。我覺(jué)山高，潭空水冷，月明星淡。待燃犀下看，憑欄卻怕，風(fēng)雷怒，魚(yú)龍慘。峽束蒼江對(duì)起，過(guò)危樓，欲飛還斂。元龍老矣！不妨高臥，冰壺涼簟。千古興亡，百年悲笑，一時(shí)登覽。問(wèn)何人又卸，片帆沙岸，系斜陽(yáng)纜？【注】此詞寫(xiě)于辛棄疾53歲（1192年），閑居11年后被起用，又受到主和派誣陷而落職之時(shí)。燃犀：點(diǎn)燃犀牛角。傳說(shuō)點(diǎn)燃犀牛角能照見(jiàn)水中鬼怪。元龍：陳元龍，三國(guó)時(shí)人，有扶世濟(jì)民大志，他瞧不起“求田問(wèn)舍”的許汜。14. 下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是A. 開(kāi)篇“舉頭西北浮云”，用“天空被浮云遮蔽”隱喻中原河山淪陷于金人之手。B. 上片詞中用“我覺(jué)”二字領(lǐng)起山高、潭空、水冷、月明、星淡的清寒冷寂景色的描寫(xiě)。C. “元龍老矣”以下三句表達(dá)作者身體精神都已老了，將去過(guò)隱居自適生活的愿望。D. 這首詞借自然景物和歷史典故來(lái)抒發(fā)激昂慷慨、摧折壓抑的情感，頗具辛詞特點(diǎn)。15. 請(qǐng)結(jié)合全詞賞析“問(wèn)何人又卸，片帆沙岸，系斜陽(yáng)纜？”【答案】14. C 15. 這三句：描繪了一幅夕陽(yáng)沙岸落帆圖景。夕陽(yáng)中航船卸落白帆，在沙灘上拋錨系纜。以景結(jié)情。以眼前所見(jiàn)之景結(jié)束全篇，“系斜陽(yáng)纜”描繪了國(guó)土淪陷有人卻麻木不仁的悠閑景象，蘊(yùn)含了詞人的無(wú)限悲慨。運(yùn)用對(duì)比，與開(kāi)篇直寫(xiě)國(guó)家危急存亡形勢(shì)形成強(qiáng)烈反差，表達(dá)了詞人內(nèi)心無(wú)比的憤慨之情。“又”字精煉傳神，不知何人又一次系纜沙岸，表達(dá)出作者悲憤深沉的情感?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌主要內(nèi)容的基本能力。解答此類(lèi)題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握詩(shī)歌主要內(nèi)容，從詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)內(nèi)容方面進(jìn)行具體分析，重點(diǎn)把握詩(shī)歌的表達(dá)意蘊(yùn)。C選項(xiàng)“表達(dá)作者身體精神都已老了，將去過(guò)隱居自適生活的愿望。”錯(cuò)誤，詩(shī)人用反語(yǔ)的手法，來(lái)突出自己空懷壯志，報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的一種感慨。故選C?！?5題詳解】本題考查鑒賞古詩(shī)歌的表現(xiàn)手法和語(yǔ)言的能力。對(duì)詩(shī)句的賞析，可以先從詩(shī)句中的關(guān)鍵詞入手，從對(duì)詞語(yǔ)的賞析中體會(huì)詩(shī)句的意蘊(yùn)，還要注重對(duì)詩(shī)句所使用的手法進(jìn)行賞析，分析其表達(dá)效果，體會(huì)詩(shī)人情感。這種強(qiáng)烈對(duì)比、還表現(xiàn)在詞的前后結(jié)構(gòu)上。如開(kāi)篇直寫(xiě)國(guó)家危急存亡的形勢(shì)：“舉頭西北浮云”，而結(jié)尾卻另是一番麻木不仁的和平景象：“問(wèn)何人又卸，片帆沙岸，系斜陽(yáng)纜！”沐浴著夕陽(yáng)的航船卸落白帆，在沙灘上擱淺拋錨。這與開(kāi)篇戰(zhàn)云密布的形象極為不同。這首詞形象地說(shuō)明，當(dāng)時(shí)的中國(guó)大地，一面是“西北浮云”“中原膏血”；而另一面卻是“西湖歌舞”“百年酣醉”，長(zhǎng)此以往，南宋之滅亡，勢(shì)在必然了?！军c(diǎn)睛】賞析語(yǔ)句是與賞析字詞或整首詩(shī)相并列的一種題型。這種題型綜合性強(qiáng)、自由度大，它可以從內(nèi)容、形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧、情感等角度賞析，有時(shí)可以等同于詞語(yǔ)賞析題、分析表達(dá)技巧題或句子情感分析題，但畢竟不能完全等同。有時(shí)又因賞析角度的不固定性，使答題的自由度較大，同時(shí)難度也較大。（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）16.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）在永遇樂(lè)京口北固亭懷古一詞中，“_，_，_”辛棄疾借劉義隆的典故，批判了南宋朝廷草率北伐的行為。（2）送東陽(yáng)馬生序中，最能表現(xiàn)作者虛心請(qǐng)教的句子是：“_，_，_?！薄敬鸢浮?(1). 元嘉草草 (2). 封狼居胥 (3). 贏得倉(cāng)皇北顧 (4). 余立侍左右 (5). 援疑質(zhì)理 (6). 俯身傾耳以請(qǐng)【解析】【詳解】本題考查默寫(xiě)名句名篇的能力，本題屬于情境型默寫(xiě)題，解題時(shí)必須注意語(yǔ)意的提醒，從理解內(nèi)容方面入手，不要死記硬背。名句默寫(xiě)分為兩大類(lèi)，一是給出語(yǔ)境的理解性默寫(xiě)，二是給出上句出下句的直接默寫(xiě)。此類(lèi)試題解答時(shí)，默寫(xiě)要注意字形，而字形和字義分不開(kāi)，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)別字形。注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法，“嘉”“胥”“贏”“侍”“援”“俯”。【點(diǎn)睛】考生默寫(xiě)名句名篇時(shí)，容易出現(xiàn)三個(gè)方面的問(wèn)題；一是一時(shí)回憶不起來(lái)（背誦不出）；二是順序錯(cuò)亂，張冠李戴；三是書(shū)寫(xiě)錯(cuò)漏。因此，答題時(shí)要沉著認(rèn)真，要善于借助出處和引導(dǎo)句去回憶，萬(wàn)一一時(shí)記不起來(lái)，可以先放一放，不要急躁，做完其他題后可能又會(huì)突然記起來(lái)。答完題一定要反復(fù)默念，包括引導(dǎo)句在內(nèi)，進(jìn)行“全程回放”，這樣，語(yǔ)序不當(dāng)和書(shū)寫(xiě)錯(cuò)漏的問(wèn)題一般都可以被發(fā)現(xiàn)并糾正。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成各題。在作文運(yùn)思時(shí)，最重要而且最艱苦的工作不在搜尋材料，而在有了材料之后，將它們加以選擇與安排，這就等于說(shuō)，給它們一個(gè)完整有生命的形式。材料只是生糙的鋼鐵，選擇與安排才顯出藝術(shù)的錘煉刻畫(huà)功夫。最好的文章，像英國(guó)小說(shuō)家斯威夫特所說(shuō)的，須用“最好的字句在最好的層次”。（ ）。其實(shí)這兩樁工作在人生各方面都很重要， 到處都用得著，一切成功和失敗的樞紐都在此。我常注意到在戰(zhàn)爭(zhēng)中用兵，覺(jué)得它和作文的訣竅完全相同。善將兵的人都知道兵在精不在多。精兵一人可以抵得許多人用，疲癃?dú)埣驳暮蜎](méi)有訓(xùn)練、沒(méi)有紀(jì)律的兵愈多愈不易調(diào)動(dòng)，反而成為累贅或障礙。一篇文章中每一個(gè)意思和字句就是一個(gè)兵，你在調(diào)用之前，須加一番檢閱，不能作戰(zhàn)的，須一律淘汰，只留下精銳，讓他們各站各的崗位，各發(fā)揮各的效能。排定崗位就是擺陣勢(shì)，在文章上叫做“布局”。在調(diào)兵布陣時(shí)，步、騎、炮、工、輜須有聯(lián)絡(luò)照顧，將、校、尉、士、卒須 ，全戰(zhàn)線(xiàn)的中堅(jiān)與側(cè)翼，前鋒與后備，尤須 。雖是精銳，如果擺布不周密，紀(jì)律不嚴(yán)明，那也就成為 ，打不來(lái)勝仗。文章的布局也就是一種陣勢(shì)，每一段就是一個(gè)隊(duì)伍，擺在最得力的地位才可以發(fā)生最大的效用。17. 依次填入文中橫線(xiàn)上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A. 立身行己 按部就班 井井有條 散兵游勇B. 立身行己 循序漸進(jìn) 有條不紊 烏合之眾C. 立身處世 按部就班 有條不紊 烏合之眾D. 立身處世 循序漸進(jìn) 井井有條 散兵游勇18. 文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A. 一篇文章中每一個(gè)意思或字句就是一個(gè)兵，你在調(diào)用之前，須加一番檢閱B. 一篇文章中每一個(gè)意思和字句就是一個(gè)兵，在你調(diào)用之前，須加一番檢閱C. 一篇文章中每一個(gè)意思或每一個(gè)字句就是一個(gè)兵，在你調(diào)用之前，須加一番檢閱D. 一篇文章中每一個(gè)意思和每一個(gè)字句就是一個(gè)兵，你在調(diào)用之前，須加一番檢閱19. 下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A. 最好的字句要靠選擇，最好的層次要靠安排B. 找最好的字句要靠選擇，找最好的層次要靠安排C. 找最好的字句要靠安排，找最好的層次要靠選擇D. 最好的字句要靠安排，最好的層次要靠選擇【答案】17. C 18. A 19. B【解析】【17題詳解】本題主要考查成語(yǔ)的正確運(yùn)用。此類(lèi)試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：仔細(xì)審查該詞語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境；注意對(duì)近義成語(yǔ)的分析辨別。立身行己：指存身自立，行為有度。立身處世：在社會(huì)中自立，與世人交往相處。指人在社會(huì)上待人接物的種種活動(dòng)。此處的語(yǔ)境是指“社會(huì)上待人接物的種種活動(dòng)”都用的著“這兩樁工作”，所以應(yīng)該用成語(yǔ)“立身處世”。按部就班：原意是寫(xiě)文章時(shí)篇章結(jié)構(gòu)安排得體，用字造句合乎規(guī)范 。后來(lái)引申為照章辦事，依次進(jìn)行，不越軌，不逾格。也指按老規(guī)矩辦事，缺乏創(chuàng)新精神。循序漸進(jìn)：按一定的順序、步驟逐漸進(jìn)步。此處是指“將、校、尉、士、卒須” 照章辦事，依次進(jìn)行，不越軌，不逾格，所以應(yīng)該+用成語(yǔ)“按部就班”。井井有條：井井：形容有條理。形容說(shuō)話(huà)辦事有條有理。有條不紊：形容做事、說(shuō)話(huà)有條有理，絲毫不亂。此處指“中堅(jiān)與側(cè)翼，前鋒與后備” 做事、說(shuō)話(huà)有條有理，絲毫不亂，所以應(yīng)該用成語(yǔ)“有條不紊”。散兵游勇：沒(méi)有組織的集體隊(duì)伍里獨(dú)自行動(dòng)的人。烏合之眾：像暫時(shí)聚合的一群烏鴉。比喻臨時(shí)雜湊的、毫無(wú)組織紀(jì)律的一群人。此處的語(yǔ)境為“指臨時(shí)雜湊的、毫無(wú)組織紀(jì)律的一群人”，所以應(yīng)該用成語(yǔ)“烏合之眾”，故選C?！?8題詳解】本題主要考查辨析并修改病句的能力。此類(lèi)試題解答時(shí)，需要注意病句的常見(jiàn)類(lèi)型。命題這一段文字中選擇一個(gè)句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當(dāng)?shù)囊环N。此題題型新穎，但是，只是在詞語(yǔ)搭配這個(gè)考點(diǎn)上設(shè)置陷阱，難度不大。B選項(xiàng)不合邏輯，“每一個(gè)意思和字句”錯(cuò)誤，“和”改為“或”；語(yǔ)序不當(dāng)，“在你調(diào)用之前”錯(cuò)誤，“在”應(yīng)該放在“你”后面。C選項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，“在你調(diào)用之前”錯(cuò)誤，“在”應(yīng)該放在“你”后面。D選項(xiàng)不合邏輯，“每一個(gè)意思和每一個(gè)字句”錯(cuò)誤，“和”改為“或”。故選A?！?9題詳解】本題主要考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力，重點(diǎn)考查語(yǔ)言的連貫?zāi)芰?。此?lèi)試題解答時(shí)，最重要的方法就是根據(jù)上下文意進(jìn)行推斷。命題者在題干所給文段中挖掉一句話(huà)，然后設(shè)計(jì)四個(gè)內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。根據(jù)前文中的“選擇與安排”，可知要先說(shuō)“選擇”，后說(shuō)“安排”，“靠選擇”的是“找”最好的字句，“靠安排”的是“找”最好的層次，所以只有B選項(xiàng)最符合題意，故選B?！军c(diǎn)睛】正確運(yùn)用成語(yǔ)，要弄清楚一下幾種類(lèi)型的錯(cuò)誤：一、看成語(yǔ)含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào)；二、看成語(yǔ)意思與所處的語(yǔ)境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；三、看成語(yǔ)的褒貶感情色彩是否適合所在的語(yǔ)境；四、看成語(yǔ)適用的對(duì)象、范圍和場(chǎng)合是否造成張冠李戴；五、看成語(yǔ)運(yùn)用是否因望文生義而誤用；六、看成語(yǔ)是否因畫(huà)蛇添足而造成前后內(nèi)容重復(fù)。20.下面是一封邀請(qǐng)函的主要內(nèi)容，其中有五處不得體，請(qǐng)找出并作修改。為了讓教師更好地明白新課標(biāo)、新理念，進(jìn)而提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，我校將舉辦一次“語(yǔ)文核心素養(yǎng)與高中語(yǔ)文教學(xué)”的研討會(huì)。您德高望重，一直搞中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方面的研究，并且很有建樹(shù)。特讓您為本次培訓(xùn)的專(zhuān)題授課專(zhuān)家，親臨指導(dǎo)。真誠(chéng)期待您的到來(lái)，我們衷心地感謝您在百忙之中給予捧場(chǎng)?！敬鸢浮俊懊靼住备臑椤袄斫狻保弧案恪备臑椤爸铝τ冢◤氖拢?；“讓”改為“邀（請(qǐng)）（聘）”；“到來(lái)”改為“駕臨（光臨）”；“捧場(chǎng)”改為“支持”?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查語(yǔ)言表達(dá)得體的能力。語(yǔ)言表達(dá)得體：一要思索在某種特定的語(yǔ)境中能說(shuō)什么，不能說(shuō)什么；說(shuō)什么好，說(shuō)什么不好；怎樣說(shuō)有分寸，怎樣說(shuō)沒(méi)有分寸；怎樣說(shuō)效果好，怎樣說(shuō)效果不好。二要考慮說(shuō)話(huà)人的地位、身份、文化素養(yǎng)、生活閱歷等方面的差異；更要考慮聽(tīng)話(huà)人的諸多情況三要根據(jù)不同的交際場(chǎng)合，選擇不同的表達(dá)方式，做到有的放矢、準(zhǔn)確得體、恰到好處?！懊靼住焙汀案恪碧谡Z(yǔ)化，邀請(qǐng)函應(yīng)該用書(shū)面語(yǔ)，莊重。“讓”語(yǔ)氣生硬，請(qǐng)別人做某事，應(yīng)該用“邀請(qǐng)（聘）”。希望別人的到來(lái)，應(yīng)該用敬詞“駕臨（光臨）”。捧場(chǎng)：今多指為別人活動(dòng)吹噓。含貶義，不合語(yǔ)境?！军c(diǎn)睛】所謂“得體”，就是根據(jù)內(nèi)部語(yǔ)境（上下文）和外部語(yǔ)境（語(yǔ)言交際的各種情境條件，如：時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合、對(duì)象、目的、話(huà)題、使用語(yǔ)言流露出的情感色彩等）選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意表達(dá)方式適合特定的語(yǔ)境，包括文體色彩、語(yǔ)體色彩（口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)）、感情色彩（褒義與貶義）、交際目的、交際場(chǎng)合、交際對(duì)象、交際手段的差異，還要注意敬詞、謙詞的使用（用語(yǔ)要注意禮貌的要求）、轉(zhuǎn)述語(yǔ)言得體等等。21.微寫(xiě)作。從下列詩(shī)人中任意選擇你喜歡的一位，對(duì)其做出評(píng)價(jià)。要求：符合詩(shī)人的特征，至少?gòu)脑?shī)人的三首詩(shī)中分別引用一句詩(shī)，構(gòu)成排比句，文段要完整，不超過(guò)150字。陶淵明、李白、王維、杜甫、白居易、李商隱、蘇軾、李清照【答案】唐代著名詩(shī)人李白鐘愛(ài)自然、縱情山水，留下了很多膾炙人口的詩(shī)篇。游覽廬山，有“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”繪瀑布的雄偉壯麗；登岳陽(yáng)樓，有“云間連下榻，天上接行杯”抒宴飲的逍遙自在；遙想蜀道，有“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁”狀奇景的動(dòng)魄驚心。神奇浪漫的想象，生動(dòng)活潑的筆觸，難怪人們直以“詩(shī)仙”呼之。【解析】【詳解】此題考查學(xué)生微寫(xiě)作的能力。微寫(xiě)作的題目雖然字?jǐn)?shù)少，但考查考生快速成文的能力和文字水平，體現(xiàn)了對(duì)記敘、議論、抒情等基本表達(dá)技巧具體運(yùn)用能力的考查?！扮姁?ài)自然、縱情山水”是李白的特征，李白的詩(shī)句“流直下三千尺，疑是