2018學(xué)年五年級(jí)英語上冊(cè)Review1教案閩教版（三起）.docx

Review1教學(xué)目標(biāo)1. 復(fù)習(xí) Unit 1 至 Unit 4 的內(nèi)容。2. 通過活動(dòng)，對(duì)四個(gè)單元的知識(shí)進(jìn)行鞏固和運(yùn)用。 3. 復(fù)習(xí)字母組合 ch, tch, ou, oa 在單詞中的讀音。4. 復(fù)習(xí)輔音連綴 bl, br, cl, cr 在單詞中的讀音。教學(xué)重點(diǎn)1. 能認(rèn)讀所學(xué)單詞，并運(yùn)用這些單詞談?wù)撓鄳?yīng)的話題。 2. 能用英語描述具體方位。3.能用英語制訂計(jì)劃。 4.能用英語描述簡(jiǎn)單的活動(dòng)。 運(yùn)用所學(xué)單詞談?wù)撓鄳?yīng)的話題。 教 學(xué) 過 程Step 1 Warming up 1. 師生互致問候。2. 教師揭示并板書課題：Review 1。 Step 2 Review Unit 1 (一)談話導(dǎo)入第一單元語境。1. 全班學(xué)生跟著錄音齊說韻律詩：Whos the Girl? 2. 全班學(xué)生跟著錄音齊唱歌曲：Do You Know the Tall Boy? 3. 教師出示圖片，與學(xué)生自由對(duì)話，如： (1)教師出示歌曲中 Peter 的圖片，提問學(xué)生： “Do you know the tall boy?”引 導(dǎo)學(xué)生回答： “Hes a new pupil. Hes Peter. Hes from Australia.”等。在學(xué)生回 答的過程中，教師在黑板上出示相應(yīng)的單詞，如：tall, pupil, Australia 等。(2) 教師出示課本第 3 頁第一幅圖，提問學(xué)生： “Whos the boy beside Wang Tao?”然后根據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上出示相應(yīng)的單詞 beside。(3) 教師出示課本第 5 頁第二幅圖，進(jìn)行師生自由對(duì)話，引出單詞 long, short, hair 等。(4) 教師出示課本第 5 頁第三幅圖，進(jìn)行師生自由對(duì)話，引出單詞 behind。 (二)復(fù)習(xí)第一單元的詞匯。1.教師請(qǐng)全班學(xué)生認(rèn)讀并背誦黑板上的單詞。 2.教師將黑板上的單詞按類別排列，如： 形容詞：tall, short, long 方位介詞：beside, behind 名詞：pupil, Australia, hair ? 3.游戲猜猜他是誰？ 游戲規(guī)則： (1) 教師先示范。教師在心里悄悄指定一學(xué)生，然后問： “Whos that girl?”全 班學(xué)生問： “Which girl?”教師說： “The girl with a yellow coat.”如果學(xué)生猜 不出就得再問： “Which girl?”教師說： “The girl with long hair.”以此類推， 一直到學(xué)生猜出教師心中指定的這位學(xué)生為止。 (2)請(qǐng)學(xué)生兩人一組或四人一組，進(jìn)行猜一猜活動(dòng)。 (3)請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)當(dāng)“小老師” ，完成活動(dòng)。 (3) 復(fù)習(xí)第一單元課文對(duì)話。 1. 教師請(qǐng)學(xué)生翻開課本第 2 頁和第 4 頁，模仿跟讀錄音。 2. 學(xué)生分角色表演對(duì)話。 Step 3 Review Unit 2 (一)復(fù)習(xí)句型 Where is.?What is.doing?及其答句。1.教師播放錄音，全班齊唱歌曲：Where Is Linda? 2.教師將課本第 10 頁的第 1、3、4 三幅圖貼在黑板上，然后播放 Where Is Linda?的背景音樂，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)這三幅圖的情景改編歌詞唱出。 在學(xué)生唱歌的過程中，教師在黑板上隨意貼出相應(yīng)的詞組卡片。 3.教師請(qǐng)四位學(xué)生上臺(tái)，將詞組卡片貼在相應(yīng)的圖下。 4.教師請(qǐng)學(xué)生看圖，完成課本第 10 頁的對(duì)話練習(xí)。 (二)復(fù)習(xí)有關(guān)“教師節(jié)”的活動(dòng)。 1. 教師出示日歷， 指著 9 月 10 日這一天， 引導(dǎo)學(xué)生說： “Its September 10th. Its Teachers Day.”教師將這兩個(gè)句子出示在黑板上，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀一讀。2. 情景對(duì)話。 (1)教師請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，給她戴上 Miss Gao 的頭飾。(2)教師說： “On Teachers Day, what can we do for Miss Gao?” (3)學(xué)生自由說，如： We can say,“Happy Teachers Day, Miss Gao！ ” We can say,“Thank you, Miss Gao！ ” We can say,“Hello, Miss Gao.This is my new drawing. Its for you.” We can say, “Hi, Miss Gao. These are paper flowers. They are for you.” 3.教師根據(jù)學(xué)生的話，將有關(guān)單詞和詞組出示在黑板上。4.全班認(rèn)讀并記憶單詞和詞組。 (三)復(fù)習(xí)句型：This is a.Its.和 These are.?They are.1. 教師出示單詞 beautiful, nice, lovely, interesting, new, good 等單詞卡片， 進(jìn)行 復(fù)習(xí)活動(dòng)。 2.教師出示實(shí)物或圖片，請(qǐng)學(xué)生說一說，如：教師出示一本故事書。 學(xué)生 A：This is a story book. 學(xué)生 B：This is a new book. 學(xué)生 C：This is an interesting book. 學(xué)生 D：This is a nice book. (四)復(fù)習(xí)第二單元的課文對(duì)話。 1. 教師請(qǐng)學(xué)生翻開課本第 9 頁和第 11 頁，模仿跟讀錄音。2.完成課本第 30 頁的 Look，think and say.部分。 (1)請(qǐng)學(xué)生先自讀對(duì)話，然后獨(dú)立完成填空練習(xí)。(2)同桌兩位學(xué)生進(jìn)行對(duì)話活動(dòng)。(3)個(gè)別學(xué)生展示活動(dòng)。 Step 4 Review Unit 3 (一)復(fù)習(xí)有關(guān)月份的單詞和句子。1.教師播放錄音，全班學(xué)生齊說韻律詩：October. 2. 教師出示有關(guān)月份的四個(gè)單詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀并背誦。 3. 教師將“建黨節(jié)” 、 “建軍節(jié)” 、 “教師節(jié)”和“國(guó)慶節(jié)”四幅圖隨機(jī)貼在黑 板上，然后請(qǐng)四位學(xué)生上臺(tái)，在圖片下寫出相應(yīng)的月份單詞。 4. 教師指著 “教師節(jié)” 和 “國(guó)慶節(jié)” 這兩幅圖， 引導(dǎo)學(xué)生說句子 “Teachers Day is in September. National Day is in October.”教師板書。 5.請(qǐng)學(xué)生翻開課本第 35 頁,完成 Read and fill in the missing words.部分。 (二)復(fù)習(xí)有關(guān)天氣的單詞和句子。 1. 教師說： “Its October now. How is the weather now?”并板書問句。教師根 據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上單詞 October 的旁邊貼上卡片 cool。 2. 教師再向全班提出問題： “In October, how is the weather in Taiwan？”引出Its hot in July and August. Its cool in October. Its nice to go to Taiwan in October.等句子。教師在黑板上單詞 July 和 August 旁邊貼上卡片 hot。 3. 情景對(duì)話。 教師出示圖片，同桌兩人根據(jù)圖片的情景完成對(duì)話。如： 夏天的情景： 學(xué)生 A：How is the weather in summer? 學(xué)生 B：Its hot in summer. 澳大利亞八月份的情景： 學(xué)生 A：How is the weather in Australia in August？ 學(xué)生 B：Its cold. (3) 復(fù)習(xí)第三單元課文對(duì)話。 1. 教師請(qǐng)學(xué)生翻開課本第 16 頁，模仿跟讀錄音。 2. 教師出示 Where will you go? Ill go to?.及 Will you? Yes, I will./No, I wont.等句型，復(fù)習(xí)用 will 構(gòu)成將來時(shí)的句式。3. 教師出示課本第 17 頁的四幅圖，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。 4.教師請(qǐng)學(xué)生翻開課本第 18 頁，學(xué)生模仿跟讀。 5.游戲幸運(yùn)之星。 游戲規(guī)則：教師準(zhǔn)備四個(gè)信封，信封中分別裝有表示時(shí)間、地點(diǎn)、天氣和交 通方式的句子的字條，每組請(qǐng)四位學(xué)生上臺(tái)，從每個(gè)信封中隨機(jī)抽取一張字 條，看看四個(gè)人所抽出的四張字條上的句子是否符合實(shí)際情況，不符合的不 得分，符合的可給該生所在的組加四顆星。如：Its October. Ill go to Taiwan. Its cold there. Ill go there by bus.這樣的四句話不符合實(shí)際情況，不得分。而 Its August. Ill go to Beijing. Its hot there. Ill go there by train.這樣的即可加四 顆星。 Step 5 Review Unit 4 (一)復(fù)習(xí)句型：I can.和 Can you.? 1. 教師播放錄音，全班齊說韻律詩：I Have a Robot. 2. 教師將“機(jī)器人”的圖貼在黑板上，并提出問題： “What can the robot do?” 學(xué)生回答， 教師在圖的四周寫出相應(yīng)的單詞或詞組， 如： cook, run, clean, play football 和 play chess 等。 3. 教師請(qǐng)學(xué)生模仿機(jī)器人的語氣和動(dòng)作，用 I can?.說一說。4.游戲猜一猜。 游戲規(guī)則：教師出示一個(gè)裝有 cook, clean, swim, draw, play football, play the violin 等卡片的盒子，每次請(qǐng) 2 位學(xué)生上臺(tái)選出他們所擅長(zhǎng)項(xiàng)目的卡片并藏 在背后，臺(tái)下學(xué)生用 Can you? ?來猜測(cè)該學(xué)生所擅長(zhǎng)的項(xiàng)目。如果猜測(cè)錯(cuò) 誤， 該學(xué)生就說： “No， I can ? t.” 如果猜測(cè)正確， 該學(xué)生就要說： “Yes, I can. I can?.”并做相應(yīng)的動(dòng)作。 (二)復(fù)習(xí)有關(guān)周末活動(dòng)的內(nèi)容。 1. 教師出示課本第 33 頁的圖，請(qǐng)學(xué)生讀一讀上面的詞組。 2. 教師提出問題： “What do you often do on Saturday and Sunday?” 請(qǐng)學(xué)生根據(jù) 實(shí)際，用 On Saturday and Sunday I often?.說一說。 (3) 復(fù)習(xí)第四單元課文對(duì)話。1.教師請(qǐng)學(xué)生翻開課本第 23 頁，模仿跟讀錄音。 2.教師出示一副眼鏡， 復(fù)習(xí) Put on your glasses. Well watch a 3D film.的單詞和句子。3.教師請(qǐng)學(xué)生翻開課本第 25 頁，模仿跟讀錄音。4.教師請(qǐng)學(xué)生翻開課本第 34 頁，完成 Read and answer.部分。(1)學(xué)生獨(dú)立閱讀短文，教師巡視指導(dǎo)。(2)學(xué)生閱讀之后，完成短文下面的 3 個(gè)小問題。 (3) 教師核對(duì)答案，學(xué)生自己檢查并訂正。(4) Step 6 Review the English sounds (一)復(fù)習(xí)字母組合 ch 和 tch 在單詞中的讀音。 1. 教師出示 chair, teacher, watch, kitchen 單詞卡片,并用紅筆標(biāo)注單詞中的字母 組合，然后播放錄音，讓學(xué)生跟讀。 2.教師引導(dǎo)學(xué)生說出含有字母組合 ch 和 tch 的單詞。 3.教師再出示幾個(gè)單詞請(qǐng)學(xué)生嘗試讀一讀，如：China，Chinese， match， patch 等。(二)復(fù)習(xí)字母組合 ou 和 oa 在單詞中的讀音。 1. 教師出示 mouth, house, boat, coat 單詞卡片，并用紅筆標(biāo)注單詞中的字母組 合，然后播放錄音，讓學(xué)生跟讀。 2.全班復(fù)習(xí)字母組合 ou 和 oa 在單詞中分別發(fā)/ au /和/ ?u /的讀音，并嘗試拼 讀單詞。3.教師再出示幾個(gè)單詞請(qǐng)學(xué)生嘗試拼讀，如：loud, proud, road, goal, load 等。 4.游戲小小“蒲公英” 。 游戲規(guī)則：講臺(tái)上放置了 4 個(gè)小花盆，盆上分別貼著音標(biāo)/ au /、/ ?u /、/ t? /、 / tr/，兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)，教師出示單詞卡片，學(xué)生快速讀出單詞，并同時(shí)把用毽 子做的“蒲公英”投入正確的花盆。投的時(shí)候要注意，字母組合 ch 和 tch 發(fā) 音相同，要根據(jù)單詞的拼寫結(jié)構(gòu)來投擲。(三)復(fù)習(xí)輔音連綴 bl 和 br 在單詞中的讀音。1. 教師播放錄音，學(xué)生聽單詞 blue, black, bread, brother, 說出 bl 和 br 在單詞 中的讀音。 2.教師再出示幾個(gè)含有 bl 和 br 的新單詞讓學(xué)生嘗試拼讀，如：blouse, blame, brave, bride。 (4) 復(fù)習(xí)輔音連綴 cl 和 cr 在單詞中的讀音。 1. 教師出示用紅筆標(biāo)注了輔音連綴 cl 和 cr 的單詞卡片：clock, cloudy, crayon, ice cream,請(qǐng)學(xué)生自己拼讀，并與上面含有 bl 和 br 的單詞進(jìn)行對(duì)比練讀。練 讀后，教師播放錄音，讓學(xué)生跟讀。 2. 教師再出示幾個(gè)含有輔音連綴 cl 和 c