《秋天的雨》說課稿

秋天的雨說課一、說教材秋天的雨是人教版小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材三年級上冊第10課的一篇精讀課文。這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩，作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準(zhǔn)備過冬的情景。 二、教學(xué)目標(biāo)、重點、難點課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。因此，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：正確認讀8個生字,會讀“清涼、留意、扇子”等詞語。2、過程和方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟、讀中體驗、讀中積累好詞佳句。3、情感態(tài)度、價值觀：感受秋天的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的感情。這篇課文語言生動優(yōu)美，所以，制定此教學(xué)目標(biāo)，重在使學(xué)生在讀中感受秋天的美好。以上目標(biāo)中，前兩條可做為本課的教學(xué)重點，理由有二1、識字，寫字是整個小學(xué)中低年級的訓(xùn)練重點。2、正確、流利、有感情地朗讀課文是語文學(xué)習(xí)的一項基本功，也是學(xué)生與文本對話的一種形式，是培養(yǎng)學(xué)生語感、讓學(xué)生領(lǐng)悟課本內(nèi)容與主題的最主要方法，是整個小學(xué)語文教學(xué)的一項訓(xùn)練重點。由于本班學(xué)生書寫能力較差，本課要寫的字筆畫繁多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，學(xué)生很難把握，因而寫字教學(xué)既是重點又是難點。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)秋天的特點及課文的描寫來感受秋天，理解課文是從哪幾方面寫秋天的雨的，是本課的教學(xué)難點。三、說學(xué)情我班學(xué)生已經(jīng)具備較強的自主識字能力，初步掌握和養(yǎng)成了自主閱讀，討論交流的方法的習(xí)慣，能在閱讀中邊讀邊畫，邊讀邊想，而且喜歡朗讀，并有較強的朗讀能力。四、說教法課文的語言生動優(yōu)美，適于朗讀的訓(xùn)練，所以，教學(xué)本課主要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出秋雨的韻味，讀出秋天的美好，在理解、朗讀中，積累語言。教學(xué)中采用情境教學(xué)法，朗讀指導(dǎo)法，運用多媒體教學(xué)手段，在讀中感悟秋雨的美，在讀中陶冶自己的感情。配上抒情的音樂讓學(xué)生朗讀，以便更好地進入課文的情境。 五、說學(xué)法根據(jù)教材的特點和學(xué)生的認知規(guī)律，這節(jié)課我將引導(dǎo)學(xué)生采用以讀為主的學(xué)習(xí)方法。六、教學(xué)過程（一）、資料匯報，交流共享，引入新課1、課前，老師請同學(xué)們搜集有關(guān)秋天的資料，下面分小組交流搜集到的資料。2、今天，我們也來學(xué)習(xí)一篇寫“秋天”的文章，題目是：秋天的雨（板書課題）（二）品讀課文，讀中感悟，理解體驗。1、整體感知課文。（欣賞課文朗讀）2、初讀，讀準(zhǔn)讀通，識記生字新詞。識字、寫字教學(xué)是中低年級的重點，本課的識字量大，字形較為復(fù)雜，要求會寫的字多，因此要想辦法通過多種途徑，多種識字方法，突破識字的難點。我決定從以下兒個過程進行識字。（1）、自主識字讓學(xué)生自己讀讀，記記自己畫出的生字，力爭把字音讀正確。（2）、識字交流（和學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)，交流識字方法）設(shè)計理念:識字教學(xué)是一個重點，在學(xué)生已經(jīng)具備較好的識字能力的前提下，學(xué)生的自主識字已經(jīng)成為一種習(xí)慣，一種手到擒來的拿手好戲，教師作為課堂活動的調(diào)控者，除做必要的點撥外，更主要的是與學(xué)生共同體驗自主識字，學(xué)習(xí)識字的方法，帶來的成功體驗。（3）指導(dǎo)寫字（在小學(xué)低年級寫字教學(xué)中，主要的是把字寫正確、美觀）在這個教程中主要是運用課件對難寫的字進行指導(dǎo)。（4）、檢查識字效果在這個環(huán)節(jié)中，可以運用多種方法檢查識字效果，比如用卡片點讀，開火車讀，搶答等，在學(xué)生回答之后一定要給予激勵性的語言。設(shè)計理念:課標(biāo)中明確指出識字，要體現(xiàn)漢字特點，改進識字方法，注重培養(yǎng)識字能力，要加強寫字教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，要將字寫的正確、美觀。另外語文教學(xué)一定要注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，這樣做在很大方面能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3、悟讀，抓住重點詞句，品味秋雨的美。（1）、讀讀課文，大致了解課文主要內(nèi)容，看看自己讀懂了什么，還有什么不懂的（重點感受到秋雨的美）a.引導(dǎo)找出描寫“秋天的雨”的句子，帶著對秋雨的贊美讀句子。秋天的雨，是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。（2）賞讀了句子，和伙伴交流：課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的？設(shè)計理念:讀書的過程是獲取信息的過程，每個人讀同一篇課文，獲取的信息往往有所不同，通過交流，有利于實現(xiàn)信息共享，而交流過程中學(xué)生所體驗到的內(nèi)心感受和交流過程中反映出的信息內(nèi)容等的區(qū)別，必將反過來促進學(xué)生更努力的讀書。過渡：同學(xué)們想看看秋雨的顏色，想聞聞秋雨的氣味，還是想聽聽秋雨的聲音呢？a、自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組交流。b、個別匯報，相機點撥，朗讀體會。（1）喜愛秋雨顏色的同學(xué)們，看到秋雨的色彩了嗎？給大家講講。（把描寫顏色的詞語畫下來，課后抄到詞語積累本上）（2）課件展示（說一說，填一填描寫顏色的詞語）（ ）的銀杏樹 （ ）的楓樹 （ ）的田野 （ ）的果樹 （ ）的菊花你知道秋雨還有哪些顏色嗎？想一想，仿照上面的短語的形式說一說。（3）小結(jié)：秋雨的顏色真多！有黃色、紅色，秋雨的顏色真是五彩繽紛（領(lǐng)悟詞義）。（4）你喜歡哪種顏色？把有關(guān)句子讀給大家欣賞。（5）聽說秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味，我們班哪位小朋友被那誘人的香味勾住了？想象一下，說說看，秋天的雨里還有哪些香味？（說中擴展）（6）秋天到了，水果成熟了，散發(fā)出陣陣誘人的香味，令人陶醉?。ㄒ龑?dǎo)朗讀）（7）秋天的雨吹起了金色的小喇叭，同學(xué)們聽到了什么？誰也聽到了？（喜鵲、松鼠、青蛙）引讀課文。（8）小結(jié)：小喇叭告訴大家，冬天快要來了，你看（媒體展示動植物準(zhǔn)備過冬的情景圖）同學(xué)們快快選擇一種可愛的動物或植物，說一說它們是怎樣過冬的。（9）同學(xué)們喜歡秋天的雨嗎？（說說喜歡的原因）（10）激情朗讀：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。（11）媒體播放“秋天美景“，感受秋天的美。（12）配樂朗讀全文。(三)、自主選擇，感情朗讀，積累背誦。選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀；賽讀，評讀，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生背誦。設(shè)計理念:小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)，生活和工作奠定基礎(chǔ)，在朗讀的過程中，既能欣賞到祖國的語言藝術(shù)，又能體會到中華文化的博大精深，增強了熱愛生活的感情。(四)、拓展延伸，鼓勵展示1、交流擴展：秋天是一個美麗的季節(jié)，是一個豐收的季節(jié)，秋天的美景數(shù)也數(shù)不