政治其它相關論文-網絡載體在大學生思想政治教育中的社會功能探析.doc

政治其它相關論文-網絡載體在大學生思想政治教育中的社會功能探析摘要網絡是新時期加強和改進大學生思想政治教育的新載體。網絡載體的社會功能主要包括四個方面:保證功能、導向功能、交互功能和覆蓋滲透功能,其中保證功能和導向功能是網絡載體的一般功能,交互功能和覆蓋滲透功能是網絡載體的特殊功能。網絡載體的社會功能,在大學生思想政治教育中具有獨特的方法論意義。關鍵詞大學生思想政治教育網絡載體社會功能一、網絡載體在新時期大學生思想政治教育中的地位網絡,即國際信息互聯網絡,簡稱互聯網,是指集通訊網絡、計算機、數據庫以及日用電子產品于一體的電子信息交換系統(tǒng)。以網絡為載體,就是指通過互聯網這一電子信息交換系統(tǒng),向思想政治教育對象傳輸思想政治教育內容,使教育對象在接受廣泛綜合的社會信息的同時,接受思想政治教育,形成時代發(fā)展所要求的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范以及健康的精神狀態(tài)。在我國,網絡普及化程度最高的是高等院校,大學生也是接觸網絡最為密集的群體。信息時代的深化內在的要求在對大學生進行思想政治教育的過程中積極利用網絡載體。網絡是新時期加強和改進大學生思想政治教育的重要載體。1、網絡載體的基本特征。網絡載體與傳統(tǒng)的思想政治教育手段在指導思想和目標上具有一致性,但又有具有自身的特征,主要表現在以下三個方面。第一,開放性。互聯網已經成為一個全球的開放系統(tǒng),沒有地域、國家和民族界限,網絡的信息傳播能夠在最短的時間內波及全球各地、輻射到每一個角落,它的影響力、滲透力是不可低估的,任何一個網友都有可以為這個網絡加載、輸入信息。因此,以網絡為載體實施思想政治教育,突破了時空限制,實現了學校教育與社會教育、家庭教育與自我教育的有機整合。第二,快捷性?；ヂ摼W是目前世界上最高等級的信息高速公路,各種信息在這條高速公路上被傳播、瀏覽、吸收,其傳遞速度之快、傳遞信息之新,是電視、廣播、報紙等其它傳播媒體所無法比擬的。因此,在網絡上實施思想政治教育,極大地提高了思想政治教育的時效性。第三,平等性、交互性和融合性。在教育者與教育對象主體關系上,網絡載體較之其他傳統(tǒng)載體更具有平等性、融合性和互動性的特征。傳統(tǒng)思想政治教育中,教育者處于主導、領導和權威者的地位,其主要職責是進行思想理論灌輸。以網絡為載體的思想政治教育活動除了按照一定的方式進行說服教育外,還能夠營造一種平等相處的氛圍,向教育對象提供選擇和引導。提供選擇和引導的教育過程又是教育者和教育對象相互之間平等交流、有效互動的活動過程,從而使思想政治教育教育更具親和力,體現平等性和交互性。網絡載體可使大學生在網絡社會中以雙重身份出現:在瀏覽網頁、選擇和吸收各種思想政治教育信息時是以受教育者的身份出現,而在參與網絡各種信息的制作、發(fā)布等網絡活動時,可以將自己的思想、觀點和看法等信息向外傳播,又可以成為教育者。因此,依托網絡實施思想政治教育教育時,在教育者與受教育者關系上,其身份上更具有融合性,教育者和受教育者都能以平等的身份展開活動。2、網絡載體為新時期加強和改進大學生思想政治教育提供了新途徑。信息技術迅速發(fā)展使網絡化成為不可阻擋的時代潮流。網絡為高校思想政治教育開辟了新的渠道,提供了新的手段。網絡本身就是信息源,同時又是傳播工具和通訊手段。當前,網絡已經成為高校師生獲取知識和各種信息的重要渠道,它彌補了傳統(tǒng)思想政治教育中教育信息和受教育者相分離的不足。利用網絡載體,建立協(xié)調配套的思想政治教育機制,是保障大學生思想政治教育持續(xù)、有效、規(guī)范化運作的有效途徑。通過網絡,可以快捷、準確地了解高校師生的思想情緒和他們關心的熱點問題,進行相互溝通；可以及時獲取大量有價值的信息,豐富思想政治教育的資源；利用網絡開放性、交互性、及時性等特點,可以開展形式多樣、生動活潑的思想政治教育活動。二、網絡載體在大學生思想政治教育過程中的社會功能網絡載體具有與其他思想政治教育載體相同的功能,也具有其特殊功能。即保證、導向、交互和覆蓋滲透四大功能。這四大功能之間相互聯系、相互交叉、相輔相成。在網絡載體的四大功能中,保證功能和導向功能是網絡載體在大學生思想政治教育過程中表現出的一般功能,交互功能和覆蓋滲透功能則是網絡載體特殊功能的體現。1、網絡載體的一般功能。保證功能。保證功能是網絡載體在大學生思想政治教育運用的過程中服從和服務于社會發(fā)展規(guī)律的體現,它是網絡載體的重要功能。網絡載體的保證功能主要表現在大學生的思想動態(tài)和現實行為層面。網絡載體的保證功能主要是通過三個方面實現的:第一,通過網絡教育,使教育者和大學生在政治方向和政治原則上達成共識,消除政治分歧。第二,聯系大學生的特點和高校思想政治教育工作的實際情況,在思想動機和思想方法上取得一致,克服思想認識上的片面性。第三,在達成政治共識和取得思想一致的基礎上,明確行為規(guī)范,防止行為越軌和異常。三者的合力有助于堅持大學生思想政治教育正確的方向性,從而為人和社會的發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。導向功能。導向功能主要是網絡載體在大學生思想政治教育運用的過程中目的性和超越性本質的體現,這是網絡載體的根本功能。導向功能主要有理想信念導向、奮斗目標導向和行為規(guī)范導向三個方面。2、網絡載體的特殊功能。交互功能。網絡載體的交互功能是指網絡除了提供技術性的工具之外,還能引導使用者加入互動的活動過程中,讓思想政治教育對象和受教育者平等自由地交換意見。網絡改變了人際溝通的模式,使人際溝通的廣度和深度達到了一個新的層面。網絡將私人空間與公共空間結合起來,給人們的溝通提供了前所未有的便利。這是一種心理與科技結合的漸進革命。以網絡為載體的高校大學生思想政治教育工作是一種通過網絡進行的社會互動溝通,是廣義上的信息傳播和通信過程。它是一種特殊的遠程信息傳播或通信,也是情感傳播的過程,是一種以網絡為平臺的思想政治文化傳播,是一種在時間和空間上拓展人的語言和情感的融政治性和思想性為一體的網絡雙向互動行為。因此,以網絡為載體的高校大學生思想政治教育具有社會互動的溝通與交往的重要意義。覆蓋滲透功能。覆蓋滲透功能是指受教育者通過訪問覆蓋無限空間的思想觀念傳播載體的網絡所提供的思想政治教育信息,使之受到影響和感化。作為思想政治教育新載體的網絡具有覆蓋滲透功能。網絡媒體覆蓋無限空間。網絡的發(fā)展使思想政治教育可以突破時空的局限,增強其影響力。以往的大學生思想政治教育經常以一對一的形式開展,通過促膝談心,可以很好地解決個人的思想問題,但這種教育手段因為要受制于場地和時間等因素,覆蓋面比較有限。網絡的發(fā)展使得思想政治教育的優(yōu)勢得以進一步的發(fā)揮,更具有廣泛性。要達到以網絡為載體的高校大學生思想政治教育的實效性,必須使教育對象具備上網的硬件條件,同時增加宣傳吸引力,并不斷提高思想政治教育者的思想理論水平和使用網絡的能力,并能在網上與教育對象進行平等交流。三、提出網絡載體社會功能的方法論意義1、發(fā)揮網絡載體的社會功能有助于大學生思想政治教育手段的創(chuàng)新和方法的更新。傳統(tǒng)的大學生思想政治教育在手段上主要通過人際面對面的手段來實現傳授相關知識,信息量少且不夠及時。同時,這種教育手段往往缺乏平等溝通和交流,學生往往處于被動的接受地位。網絡載體的可復制性、共享性和實時傳輸性加大了思想政治教育的信息量和信息流通的即時性,從而使學習效果明顯優(yōu)于其他的傳統(tǒng)大眾傳媒載體。特別是虛擬現實技術可以創(chuàng)造逼真的受教育環(huán)境,使教育對象能夠最大可能地感知實物,其效果是傳統(tǒng)思想政治教育手段所無法比擬的。2、發(fā)揮網絡載體的社會功能有助于大學生思想政治教育新陣地的增加。網絡的普及和廣泛運用,增加了大學生思想政治教育的新陣地。網絡載體在大學生思想政治教育過程中的主動運用,體現了時代發(fā)展的需要。隨著網絡在高校中的普及和青年大學生對網絡興趣的日趨濃厚,如果思想政治教育不主動占領這一新型陣地,就會直接影響思想政治教育的實效性。3、發(fā)揮網絡載體的社會功能有助于大學生思想政治教育實效性的提高。在傳統(tǒng)的思想政治教育模式中,信息和傳輸是單一渠道,影響時效性。網絡載體則是對各門學科、媒體和知識集成,這一狀況有利于網絡受眾依據自身實際情況,不受時間、地域限制,隨時受到教育,實現教育者與受教育者時時雙向交流,這樣可以大大提高交互性和時效性。參考文獻:1.李秀林等主編.辯證唯物主義和歷史唯物主義原理M.北京:中國人民大學出版社.1995年第4版.2.張耀燦、陳萬柏主編.思想政治教育學原理M.北京:高等教育出版社.2001.3.韋吉峰.淺談網絡思想政