第四單元人體的呼吸

七 年 級 下 冊 生 物 學(xué) 導(dǎo) 學(xué) 案第四單元 第三章 人體的呼吸第一節(jié) 呼吸道對空氣的處理第 課時（總第 課時）設(shè)計人： 復(fù)備人：教師寄語：我所學(xué)到的有價值的東西，都是來自自學(xué)。學(xué)習(xí)目標：1.描述呼吸系統(tǒng)的組成。 2.通過分析有關(guān)資料，說出呼吸道的作用，并認識到呼吸道對空氣的處理能力是有限的。 3關(guān)注自身呼吸系統(tǒng)健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。4.形成生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點，培養(yǎng)分析問題的能力。重點：呼吸系統(tǒng)組成。難點：呼吸道對空氣的處理。一、【課前預(yù)習(xí)】：看課本43-46頁，完成下列問題，并將你的疑惑記下來。（1）呼吸系統(tǒng)的組成呼吸系統(tǒng)由_和_ 組成。（2）呼吸道的作用呼吸道是氣體的通道，由_、_、_、_、_。呼吸道可使到達肺部的氣體_、_、_。_是呼吸道和消化道的共同通道。喉部有_吞咽時蓋住喉入口處,阻止食物進入_。氣管和支氣管管腔表面有_可分泌黏液。纖毛擺動將塵粒、細菌和黏液送到咽部經(jīng)_排出體外,形成_。二、課堂生成（一）預(yù)習(xí)交流：小組內(nèi)交流你的預(yù)習(xí)成果（二）合作探究：閱讀教材，組內(nèi)同學(xué)討論、研究共同完成下列任務(wù)：1.完成教材P4445中的資料分析中的討論2.為什么吃飯時不能大說大笑？3.總結(jié)呼吸道的作用：呼吸道具有保證 的結(jié)構(gòu)，但是，呼吸道并不僅僅是 ，它還能對吸入的氣體進行 ，使到達肺部的氣體 、 、 。不過，呼吸道對空氣的處理能力是 的，因此，保持環(huán)境中的空氣 、 是非常重要的。（三）素質(zhì)展示：學(xué)生展示本組學(xué)習(xí)成果，教師點評并利用都媒體課件糾錯、強調(diào)和補充。（四）拓展創(chuàng)新：1.在重感冒時，往往要用嘴呼吸。在這種情況下，會覺得嗓子特別干，這說明什么？2.為什么用鼻呼吸比用嘴呼吸好？3.急性支氣管炎患者若不及時治療，容易患肺炎，這是為什么（五）反思評價：（1）這節(jié)課我的新收獲： （2）我最想對自己說的一句話是： 【模塊達標】1.人在吞咽時，能夠遮住喉的入口，防止食物進入氣管的結(jié)構(gòu)是()A.喉結(jié)B.會厭軟骨C.環(huán)狀軟骨D.甲狀軟骨2.下列既是組成呼吸道的器官又是發(fā)聲器官的是()A.鼻B.咽C.肺D.喉3.感冒時，常感到呼吸不暢通，這主要是因為()A.氣管分泌的黏液增多B.喉關(guān)腫脹，喉腔變小C.鼻黏膜分泌物增多D.鼻黏膜充血腫脹4.人在呼吸時不能進行的生理活動是()A.咀嚼B.消化C.說話D.吞咽5.用鼻呼吸的目的是什么()A.鼻腔能濕潤空氣B.鼻腔能溫暖空氣C.減少吸入氣體對呼吸道和肺的不良刺激D.鼻腔能清潔空氣6.在北歐生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子可能大一些，其原因可能是（ ） A.與生活習(xí)慣有關(guān) B.與飲食有關(guān)C.與當?shù)囟旆浅：溆嘘P(guān) D.以上說法都不對7.氣管之所以不變形，保證氣流順暢通過的原因是（ ）A.有“C”型軟骨支架 B.肌肉較松弛C.氣管壁較硬 D.周圍有肌肉牽拉8.能使吸入的空氣變得清潔的結(jié)構(gòu)包括（ ） 鼻粘膜 鼻毛 氣管、支氣管內(nèi)表面的纖毛 會厭軟骨 聲帶A. B. C. D.9.肺進行氣體交換功能的基本單位是（ ）A.細支氣管 B.支氣管 C.肺泡壁 D.肺泡10.下列哪項不是人體呼吸道的功能（ ）A.保證氣體順暢通過 B.溫暖、濕潤、清潔人體吸入的空氣C.引起聲帶振動發(fā)出聲音 D.進行氣體交換11. 右圖是人體呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的示意圖。請根據(jù)圖回答問題： (1) 呼吸系統(tǒng)由 和 組成，其中 _是呼吸系統(tǒng)的主要器官，它是_ 的場所。 (2)呼吸道是由_ _組成的（填序號）。呼吸道不僅是氣體的_ ，而且還能使到達肺部的氣體變得 、 和_ _，減少對 的刺激。 (3)圖中為氣體和食物具有的共同通道是 。如果我們在吃飯時大聲說笑，_ _會來及蓋住喉口，使食物進入【】_，引起猛烈咳嗽?！咀鳂I(yè)跟進】完成區(qū)學(xué)案P28的題目第二節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換課時 （總第 課時）設(shè)計人： 復(fù)備人：教師寄語：學(xué)習(xí)必須專注，才能引發(fā)你的學(xué)習(xí)興趣：學(xué)習(xí)勇于探索，才能讓你找到學(xué)習(xí)的規(guī)律。學(xué)習(xí)目標：1、說出氣體交換的原理。2、通過資料分析等概述肺泡與血液的氣體交換過程。3、通過測量胸圍差，概述肺與外界的氣體交換過程。重點：1、測量胸圍差2、胸廓的變化與呼吸的關(guān)系。3、肺適于氣體交換的特點。4、肺泡與外界、肺泡與血液間的氣體交換過程。難點：胸廓的變化與呼吸的關(guān)系【課前預(yù)習(xí)】看課本47-51頁，完成下列問題，并將你的疑惑記下來。任務(wù)一：肺與外界的氣體交換”1、讀P47第二段，第三段內(nèi)容，填空：呼吸系統(tǒng)的主要器官是，它位于內(nèi)，左右各一個，左肺葉，右肺葉。2、用手按在肺部兩側(cè)，體驗呼吸時肋骨與胸廓的變化。深吸氣，你會感到肋骨向運動，胸廓；深呼氣，你會感到肋骨向運動，胸廓。3、.胸廓橫向的擴張和收縮，是肋間的肌肉和的結(jié)果。任務(wù)二：1、仔細觀察P48“圖Iv-26”，敘述膈肌變化與胸廓大小的關(guān)系：在吸氣時，膈肌收縮，膈頂部，使胸廓的上下徑也。呼氣時，膈肌，膈頂部回升，胸廓的上下徑。2、仔細觀察P49“演示實驗：模擬膈肌的運動”，體會吸氣，呼氣時肺的變化。吸氣時，肺變 ，呼氣時肺變 。任務(wù)三：讀P50 “材料分析”我們吸入氣體和呼出的氣體是不同的，呼出的氣體中，氧的含量，二氧化碳的含量 ?！菊n堂生成】1、預(yù)習(xí)交流：三個任務(wù)你完成的怎么樣？組內(nèi)交流一下你的預(yù)習(xí)疑惑，如不能解決的問題請告訴老師。2、合作探究：（1）外界氣體是怎樣進出肺的？（2）氣體能進出肺的原因是什么？（3）讀P50 “材料分析”，完成P50討論1、2、3。（4）觀察“圖IV27”，總結(jié)肺適于氣體交換的特點：肺泡數(shù)目:肺泡周圍包繞著豐富的；肺泡壁和毛細血管壁都是一層，便于充分進行氣體交換。（5）肺泡與血液的氣體是如何進行交換的？由于肺泡壁和毛細血管壁都是一層扁平的上皮細胞，當吸入的空氣到達肺泡時，空氣中的 透過肺泡壁和毛細血管壁進入 ；同時，血液中的 也透過毛細血管壁和肺泡壁進入 ，隨呼氣的過程排除體外。3、素質(zhì)展示：學(xué)生展示本組學(xué)習(xí)成果，教師點評并利用都媒體課件糾錯、強調(diào)和補充。4、拓展創(chuàng)新：自主思考P51練習(xí)1、25、反思評價：（1）這節(jié)課我的新收獲： （2）我最想對自己說的一句話是： 【模塊達標】1.（2011棗莊）下列敘述中，與肺的氣體交換功能相適應(yīng)的是A.肺泡外包繞著毛細血管B.肺泡壁只由一層上皮細胞組成C.肺泡數(shù)目極多D.ABC都是2. (2011郴州)18張同學(xué)測量了李同學(xué)在不同呼吸狀態(tài)下的胸圍：平靜吸氣時91厘米、平靜呼氣時88厘米、盡力吸氣時95厘米、盡力呼氣時86厘米。李同學(xué)的胸圍差是：A 3厘米 B7厘米 C 9厘米 D 4厘米3.（2011泰安市）在呼氣時，膈肌和胸腔容積的變化是A.膈肌收縮胸肌容積縮小B.胸肌舒張，胸腔容積增大C.膈肌收縮，胸腔容積增大D.膈肌舒張，胸腔容積縮小4. （2011年蘇州市）人體呼吸過程中，當肋間外肌和膈肌同時舒張時，下列敘述不正確的是A氣體進入肺B氣體排出肺 C膈的位置上升D胸廓由大變小5.(2011泰州) 呼吸運動是怎樣引起的？（ ）A、肺的擴展和回縮。 B、呼吸肌的收縮和舒張C、胸廓的擴大和縮小 D、肋骨和胸骨的運動6.（2011濟寧）呼吸時，氧氣由肺泡進入血液的原因是A肺泡內(nèi)有氧氣，血液里沒有氧氣 B肺泡收縮產(chǎn)生的壓力C肋間肌和膈肌收縮產(chǎn)生的壓力 D肺泡內(nèi)氧氣濃度大于血液中氧氣的濃度7.(2011臨沂)右圖表示人的膈肌收縮和舒張時在胸腔內(nèi)的位置，下列有關(guān)表述正確的是A.膈肌從甲到乙時，呼氣 B.膈肌從甲到乙時，吸氣C.呼氣完成的瞬間，膈肌處于乙狀態(tài)D.吸氣完成的瞬間，膈肌處于甲狀態(tài)8.（ 2011煙臺）在“測量胸圍差”的實驗時，要求你盡力深吸氣再盡力深呼氣。那么吸氣過程中你的肋骨和膈的運動方式是A肋骨上升，膈舒張而上升B肋骨上升，膈收縮而下降C肋骨下降，膈舒張而上升D肋骨下降，膈收縮而下降9.(2011郴州)人體呼出的二氧化碳氣體的最終來源是A細胞 B肺泡 c毛細血管 D靜脈【作業(yè)跟進】完成區(qū)學(xué)案P33的題目第三節(jié) 空氣質(zhì)量與健康課時 （總第 課時） 設(shè)計人： 復(fù)備人：教師寄語：關(guān)注空氣質(zhì)量，保護人體健康。學(xué)習(xí)目標：1描述空氣質(zhì)量對人體健康的主要影響。2嘗試了解當?shù)氐目諝赓|(zhì)量。3學(xué)會采集和測算空氣中的塵埃粒子，了解空氣受污染的程度。4學(xué)會抽樣記數(shù)的方法。5嘗試用所學(xué)的方法探究有關(guān)空氣中塵埃粒子的問題。重點：1描述空氣質(zhì)量對人體健康的主要影響。2做好探究實驗采集和測算空氣中的塵埃粒子。難點：1學(xué)會正確采集塵埃粒子和比較精確的測算空氣中的塵埃粒子。2學(xué)會抽樣記數(shù)的方法。胸廓的變化與呼吸的關(guān)系【課前預(yù)習(xí)】看課本52-57頁，完成下列問題，并將你的疑惑記下來。任務(wù)一：空氣質(zhì)量影響人體健康1、人一天呼吸 多次，每天至少要與環(huán)境交換 多升氣體。 2、有毒物質(zhì)可以引起包括 在內(nèi)的 疾病，還可以通過呼吸系統(tǒng)進入 ，引起其他系統(tǒng)疾病 。任務(wù)二：了解當?shù)氐目諝赓|(zhì)量1、常見的大氣污染有工業(yè)生產(chǎn)排放的 、車輛和船舶 、秸稈焚燒、地面 。2、采集和測算空氣中的塵埃粒子的方法采用的是 法，即先確定對角線的中點作為 ，再在對角線上選擇四個與中心樣點 的點作為樣點。塵埃數(shù)以小方格邊線 的計數(shù)為準，正好在邊線上的只記兩條邊線，即 ，要始終保持一致。3、 是防治大氣污染、改善空氣質(zhì)量的根本措施。 是防治大氣污染的有效措施?！菊n堂生成】1、預(yù)習(xí)交流：兩個任務(wù)你完成的怎么樣？組內(nèi)交流一下你的預(yù)習(xí)疑惑，如不能解決的問題請告訴老師。2、合作探究：（1）看教材，結(jié)合課件中的事例，思考教材中的討論題。（2）各小組交流各自調(diào)查的“空氣質(zhì)量報告”中的內(nèi)容。（3）常見的大氣污染源有哪些？（4）完成探究實驗采集和測算空氣中的塵埃粒子提出問題：作出假設(shè)：制定實驗方案：討論和完善實驗方案：實施實驗方案，觀察實驗現(xiàn)象：3、素質(zhì)展示：學(xué)生展示本組學(xué)習(xí)成果，教師點評并利用都媒體課件糾錯、強調(diào)和補充。4、拓展創(chuàng)新：1、為了保證教室內(nèi)的空氣清潔新鮮，應(yīng)怎樣做呢？2、為了減輕空氣污染對身體的影響，戴口罩也是一種方法。你認為戴口罩應(yīng)注意哪些問題？5、反思評價：（1）這節(jié)課我的新收獲： （2）我最想對自己說的一句話是： 【模塊達標】1下列疾病中，可能由空氣污染引起的是（ ）。 A.感冒 B.哮喘 C.肝炎 D.沙眼2.下列哪項環(huán)境危害是由于森林減少及排放的二氧化碳增多造成的（ ）。 A.赤潮B.沙塵暴C.溫室效應(yīng) D.酸雨3關(guān)于空氣污染的說法，正確的是（ ）A空氣污染只能引起呼吸道疾病 B 空氣污染只引起咽炎 C 空氣污染可能引起許多系統(tǒng)的疾病 D 與產(chǎn)生畸形兒無關(guān)4.某城市的空氣污染指數(shù)為78，表明該城市的空氣質(zhì)量為（ ）。 A.優(yōu)B.良C.輕度污染D.重度污染5冬天上課教室門窗關(guān)閉較久后，不少同學(xué)會出現(xiàn)打“呵欠”的現(xiàn)象，是因為（ ）。A.打“呵欠”會傳染 B.同學(xué)們想睡覺 C.教室的空氣中含有較多的二氧化