《蘆花蕩》優(yōu)秀課件

婦孺皆知的經(jīng)典戰(zhàn)爭影片新兒女英雄傳、小兵張嘎皆取材于此。,古往今來，白洋淀不僅以她的美麗環(huán)境、富饒的物產(chǎn)而聞名遐邇，更令人廣為傳頌的，還有她光榮而悲壯的革命歷史！,蘆花蕩,孫犁,原名孫樹勛。河北省安平縣人，中國現(xiàn)代小說家、散文家，“荷花淀”派代表作家。與趙樹理、周立波和柳青四位作家，被譽為描寫農(nóng)村生活的“四大名旦”和“四桿鐵筆”。,白洋淀紀(jì)事，是他最負(fù)盛名和最能代表他創(chuàng)作風(fēng)格的一部小說散文集，它主要反映抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭和建國初國期，冀中平原和冀西山區(qū)一帶人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行戰(zhàn)爭、土地改革、勞動生產(chǎn)、互助合作以及移風(fēng)易俗的生活情景。其中許多短篇，深刻地反映了冀中兒女在抗日戰(zhàn)爭時期的精神風(fēng)貌，具有鮮明的時代特色。這部作品顯示了作家成熟的獨特的藝術(shù)風(fēng)格，這就是：淡雅疏朗的詩情畫意與樸素清新的泥土氣息的完美結(jié)合。 蘆花蕩是他的代表作品之一。 蘆花蕩與荷花淀為“姊妹篇”。,孫犁,孫犁代表作荷花淀,即“白洋淀紀(jì)事之一”。 本文是“白洋淀紀(jì)事之二”。,語言風(fēng)格： 細(xì)膩優(yōu)美，富有濃郁的詩情畫意，有“小說的詩”、“詩的小說”美稱。,1937年7月7日，日本侵略軍在河北宛平盧溝橋制造事端。中國守軍奮起抵抗的作戰(zhàn)。亦稱“七七”抗戰(zhàn)、“七七”事變。“七七”事變發(fā)生后，全國人民群情激憤,聲討日本侵略軍?！捌咂摺笔伦?，標(biāo)志著日本帝國主義全面侵華戰(zhàn)爭的開始，揭開了中國人民偉大的全面抗日民族戰(zhàn)爭本文寫于抗日戰(zhàn)爭的最后階段（1945年8月）。,背景,你會讀嗎？,竹篙 寒噤 舀水 躥 仄歪 颯颯 轉(zhuǎn)彎抹角 張皇失措 吆喝 泅著 瘧子,go,jn,yo,cun,z,s,m,hung,he,qi,yo zi,根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語,1、小心防備。 2、央求。 3、尖銳；銳利。 4、技能、本能。 5、閑適自得。 6、傾斜、歪斜。 7、沿著彎彎曲曲的路走，比喻 說話做事不直截了當(dāng)。 8、方言，才夸口就出丑丟臉。 9、慌慌張張，不知怎么辦才好。,提防 央告 尖利 能耐 悠閑 仄歪 轉(zhuǎn)彎抹角 打牙跌嘴 張皇失措,預(yù)習(xí)課文 整體感知,本文是什么文體？,小說。 故事發(fā)生的時間、地點是： 抗日時期 白洋淀,小說的三要素,人 物,情 節(jié),環(huán) 境,理清小說情節(jié),情節(jié)結(jié)構(gòu),一、（18）交代了故事發(fā)生的環(huán)境，介紹了老頭子的基本情況（生活環(huán)境、外貌、性格特點等） ； 為下文作鋪墊 二、（963）具體講述故事的過程,理清小說的故事情節(jié),序幕,故事,(1-8),(9-63),開端：護(hù)送,發(fā)展：受傷,高潮：愧疚,結(jié)局：復(fù)仇,（9-24）,（25-34）,（35-54）,（55-63）,本文具體寫了兩件事：,頭一天夜里 送大菱和二菱進(jìn)葦塘失利； 第二天中午 憑著水上的功夫殺敵復(fù)仇。,試用幾句話概括這個故事。,抗日戰(zhàn)爭期間，我軍隊伍駐扎在葦塘里，里外交通全靠一個年近六十歲的老頭子，他非常自信。一次，他護(hù)送兩個女孩進(jìn)葦塘，被鬼子發(fā)現(xiàn)，其中一個女孩受了傷，他發(fā)誓要為女孩報仇。他引誘鬼子進(jìn)入他的埋伏圈，用鉤子把鬼子鉤住，用竹篙痛打鬼子。, 分析人物,本文寫了三個人物，主要人物是,老頭子 “老頭子”的身份是 交通員,次要人物是,大菱和二菱 她們的身份是 投奔抗日前線的青年,故事主要表現(xiàn)老頭子的什么性格？ 哪些內(nèi)容表現(xiàn)出來的？,思考討論,主要人物：老頭子,對其描寫方法：,外貌描寫（如P.11第3、4段） 行動描寫（如P.1718第55、57、61段等） 語言描寫（如P.14第21段等） 心理描寫（如P.16第47段）,正面描寫：,側(cè)面描寫：,如第8段和第1段首句中的“呆望”以及文中 對二菱懷疑、不信任老頭子的描寫，都從 側(cè)面描寫了老頭子的英雄行為。,人物描寫手法： 1.外貌描寫（肖像描寫），對容貌、姿態(tài)、服飾的描寫稱之為外貌描寫或肖像描寫。 2.行動描寫（動作描寫），是通過對人物個性化的行動、動作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。 3.語言描寫，是通過個性化的人物語言來刻畫人物性格的一種描寫方法。 4.心理描寫，是通過剖析人物的心里活動（如內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭等），挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象內(nèi)在性格特征的一種描寫方法。,外貌描寫和肖像描寫的區(qū)別,外貌描寫更廣，外貌描寫包括了肖像描寫 。 肖像描寫是指描繪一個人的相貌，主要是五官，也就是頭部，比如說描寫他的眼神。而外貌描寫的范圍要大一點，著重描寫一個人的氣質(zhì)，穿著，以及言談舉止。所以肖像描寫不同于外貌描寫。,老頭子的性格核心“過于自信和自尊”,“過于”有“非常”之意，老頭子確實有一套了不起的“水上的能耐”，這使他自信心和自尊心都非常強。 另一方面，有“過頭”的意思。大菱受傷，跟他過于自信、不夠謹(jǐn)慎有一定關(guān)系。,“過于自信和自尊”這句話點出了老英雄性格的核心。這句話既有非常自信自尊的意思，又有自信過分、自尊過分的意思。全文情節(jié)，老英雄的全部功過，都是由這一點生發(fā)出來的。,如 P.11第5段“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐”； P.12第10段“安心睡一覺吧” P.14第21段“不怕，探照燈照不見我們” P.15第31段“他打不著我們?！?P.11第6段“每天夜里也使別人高興的事情”,過于自信體現(xiàn)：,過于自尊體現(xiàn)：,如 P.15第38、39段 知道女孩因為他的不慎而受傷后十分難過“ 我不能送你們進(jìn)去了”。 P.16第47段由自尊自信激起他對日本鬼子無限的怒火； P.16第5154段 女孩與老頭的對話，表現(xiàn)老人的自尊。,具體性格特征： 有愛國抗日的熱情，有老當(dāng)益壯的氣概；自尊自信，固執(zhí)任性；愛憎分明，有勇有謀。,如：他對同胞姐妹充滿了摯愛，對日本鬼子滿懷仇恨。大菱受了傷，他說：“等明天我叫他們十個人流血。”并且付諸實際行動。, 愛憎分明, 有高漲的愛國熱情,如：年齡將近六十歲了，可是他像青壯年一樣，充滿了活力，無所畏懼，為葦塘里的部隊輸送糧食等。,如：他為了給大菱報仇，預(yù)先在水中設(shè)好埋伏。然后在船頭放一大捆新鮮的蓮蓬，引誘鬼子上當(dāng)，把他們引入埋伏圈，然后痛打鬼子。, 智勇雙全,老頭子的英雄性格,1、高漲的愛國熱情。,2、愛憎分明的強烈感情。,3、過于自信與自尊。,4、智勇雙全。,哪些內(nèi)容證明老頭子的話并非虛言，確實有一套“水上的能耐”？,每天夜里，在敵人緊緊封鎖的水面上，就像一個沒事人，他按照早出晚歸捕魚撒網(wǎng)那股悠閑的心情撐著船，編算著使自己高興也使別人高興的事情。（第6自然段） 因為他，敵人的愿望就沒有達(dá)到。（第7自然段） 每到傍晚，葦塘里的歌聲還是那么響，不像是餓肚子的人們唱的；稻米和肥魚的香味，還是從葦塘里飄出來。敵人發(fā)了愁。 （第8自然段）,課文中有一段話精彩地描寫了老頭子因沒有圓滿完成任務(wù)而懊喪、內(nèi)疚、自責(zé)的心理，請找出并細(xì)細(xì)體味。,一聲一聲像連珠箭，射穿老頭子的心。他沒法解釋：大江大海過了多少，為什么這一次的任務(wù)，偏偏沒有完成?自己沒兒沒女，這兩個孩子多么叫人喜愛!自己平日夸下口，這一次帶著掛花的人進(jìn)去，怎么張嘴說話?這老臉呀! 強烈的自尊心使他感到無地自容。,鬼子們拍打著水追過去，老頭子張皇失措，船卻走不動，鬼子緊緊追上了他 “張皇失措”是什么意思？ 老頭子為什么“張皇失措”？,張皇失措：慌慌張張，不知怎么辦才好。 老頭子并非真的張皇失措，是為引誘鬼子上鉤假裝的。,本文寫的是殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境里的人和事，但是我們讀后并沒有感到非常的凄慘，沒有讓人感到壓抑，而是感到寫得非常優(yōu)美，給人一種積極向上的力量。,是得益于作者對白洋淀美麗風(fēng)光的描繪。, 環(huán)境描寫,找出環(huán)境描寫的句子,環(huán)境描寫一般作用：,交代背景，襯托人物、 發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛。,思考：環(huán)境描寫在文中的具體作用,環(huán)境描寫,如：1、第1段 2、第2段“月明風(fēng)清的夜晚，奔著東南去了。”,3、第9段“彎彎下垂的月亮，浮在水一樣的天上。” 4、第38段“月亮落了，有些颯颯的風(fēng)響。” 5、第55段“一輪紅日當(dāng)天，水面上浮著一層煙氣?！?6、第59段“水鏡子一樣的平在水底輕輕地浮動” 7、第62段“鮮嫩的蘆花正在迎風(fēng)飄撒。”, 夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠的往上鉆，目標(biāo)好像就是天上。（第1自然段）,“敵人”“炮樓”，點明了環(huán)境氣氛。,“天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子”寫出了淀水的晶瑩明澈和白洋淀自然環(huán)境的優(yōu)美。可是，在這美麗的周圍，敵人的炮樓林立，封鎖和監(jiān)視著這片革命根據(jù)地。白天，這里一片死寂，連水鳥也“緊緊藏到窩里躲避炮火去了”，只有到了深夜，才能聽到它們“飛動和唱歌的聲音”。字里行間，流露出作者的愛和憎。,“葦子還是那么狠狠的往上鉆”，把白洋淀人民在殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境里頑強的生存姿態(tài)烘托了出來。,景美,人美,充滿戰(zhàn)斗的詩情畫意美,蘊含愛國深情,渲染環(huán)境氣氛，烘托人物的精神境界，加強抒情的韻味。,環(huán)境,險惡、詩情畫意,人物,老頭子,性格特征：過于自信和自尊。,外貌特征：干瘦卻特別有 精神，眼光尖利明亮。,情節(jié),夜里護(hù)送；孩子受傷。,第二天，智斗日寇，報仇血恨。,總結(jié),如果你是二菱，目睹老頭子的英雄行為，會有怎樣的心理活動？,想一想,小組討論：,例：她想這位老同志昨天說的話可真不是放空炮，自己真是小看了老同志，別看他年紀(jì)大，真是老當(dāng)益壯??！面對幾十個鬼子，毫不畏懼，足智多謀，自己有滋有味地剝蓮蓬吃，原來是在引誘鬼子。他駕船的本領(lǐng)神了，好像牽著鬼子在轉(zhuǎn)。鬼子在水里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去怎么會不敢動彈呢？怎么一股一股的血水冒上來了呢?老同志還沒動手，鬼子就流血了呢？一定是水下設(shè)了機關(guān)，他真有點子！啊，砸，使勁砸我回去告訴大菱，讓她知道老英雄的故事，好學(xué)習(xí)他，打敗鬼子。,透過“每到夜晚，葦塘里的歌聲還是那么響亮，像是餓肚子的人們唱的；稻米和肥魚的香味，還是從葦塘里飄出來。敵人發(fā)了愁?！边@句話，你看到了怎樣的事實？反映了什么問題？這響亮的歌聲喚起你怎樣的聯(lián)想和想象？你還能想起其他文藝作品中的戰(zhàn)斗歌聲嗎？,寫敵人為封鎖毒計的失敗而哀愁，反映了我抗日軍民的頑強和智慧。 可由歌聲想象戰(zhàn)士的情緒，想象戰(zhàn)士和部隊的方方面面。具體的說，有老英雄不斷送來柴米油鹽，保障有力，給養(yǎng)充足，戰(zhàn)士們身強力壯，信心充足。傍晚休息的時候，戰(zhàn)士們放聲歌唱起來。歌聲是對敵人的沉重打擊。,這個故事的傳奇色彩表現(xiàn)在什么地方？,這個故事的傳奇色彩表現(xiàn)在老英雄身上。,課文是如何渲染英雄故事傳奇色彩的？,傳奇色彩,1、年近六十，老當(dāng)益壯，神出鬼沒，無數(shù)次通過封鎖線，保證部隊的供給和戰(zhàn)斗力，就是因為他，敵人的陰謀總不能得逞。,2、手無寸鐵，只一人就把十幾個鬼子打得落花流水。,1、強烈的反差來渲染。,2、重點寫英雄的行為 （以女孩的懷疑來反襯； 敘述過程中只寫其然， 不寫其所以然。）,小說主題,表現(xiàn)了中國人民是英雄機智、不可征服的,老英雄,少年姐妹,抗日隊伍,蘆花蕩,全民動員 草木皆兵,課外拓展：,課外閱讀蘆花蕩的姊妹篇荷花淀