職業(yè)教育論文-《植物學》課程研究與教學效果的調(diào)查分析.doc

職業(yè)教育論文-植物學課程研究與教學效果的調(diào)查分析摘要：對草業(yè)科學專業(yè)本科四個班的植物學課程設置及教學效果等以問卷的形式進行了調(diào)查和分析，結(jié)果顯示：學生對該課程的理論學時、實習內(nèi)容、教師的教學態(tài)度和方法等的平均滿意度都達80%。大部分同學認為應增加實驗學時、輔導答疑的次數(shù)；建議延長實習的時間；多媒體輔之以傳統(tǒng)的教學方式受到普遍歡迎；學生對實驗室開放感興趣，但需要教師引導。關(guān)鍵詞：植物學草業(yè)科學滿意度調(diào)查分析植物學是高等農(nóng)林院校農(nóng)學、林學、草業(yè)科學、生物科學、環(huán)境科學等專業(yè)的一門必修課，草業(yè)科學專業(yè)教育以培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、口徑很寬、適應性較強的素質(zhì)型人才為目標1，著眼于專業(yè)素質(zhì)教育和綜合能力的提高2。作為一門自然科學的基礎(chǔ)課程，為了解農(nóng)牧學院草業(yè)科學系本科生對植物學課程的設置，教學效果是否滿意等內(nèi)容設計了調(diào)查問卷，通過對調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計分析，了解學生對本門課程的滿意程度、看法和建議，對提高我系草業(yè)科學專業(yè)植物學課程的教學質(zhì)量提供了一些客觀依據(jù)。1調(diào)查方法1.1調(diào)查目的通過調(diào)查了解學生對植物學課程的滿意程度、學習的現(xiàn)狀，對結(jié)果進行分析，然后尋求改善目前該課程的設置、教學方法和手段的途徑，最大程度地優(yōu)化教學過程。1.2調(diào)查對象和調(diào)查方式調(diào)查對象為青海大學農(nóng)牧學院草業(yè)科學系本科四個班的學生，將調(diào)查內(nèi)容以無記名問卷形式發(fā)給學生，三天后收回，發(fā)出問卷126份，收回126份，另抽出12名同學進行談話調(diào)查，對問卷進行了統(tǒng)計分析。2結(jié)果分析2.1課程設置調(diào)查結(jié)果顯示，學生對我系植物學課程設置的理論學時、實習內(nèi)容、教師的教學態(tài)度和方法比較滿意。問題主要在以下幾方面。2.1.1實驗經(jīng)調(diào)查有60%的同學喜歡做實驗，他們認為實驗不乏味，而且增加了動手操作的機會，提高了實踐技能。超過60%的同學對理論和實驗都喜歡，他們認為二者相結(jié)合才是學好這門課程的關(guān)鍵，通過實驗能大大加深和鞏固理論知識，而且能提高學習的興趣。所以，他們希望增加實驗的學時數(shù)。實踐教學的作用和特點是其他教學形式無法代替，在教學上應注重實踐能力的培養(yǎng)，使學生能夠運用基礎(chǔ)知識解決生產(chǎn)中遇到的實際問題，提高學生知識融會貫通與綜合能力3。超過50%的同學認為實驗室開放的措施很好，能夠提供自身發(fā)展和實踐鍛煉的空間，激發(fā)學生的創(chuàng)新觀念和意識。但學生希望開設更多有趣味性的實驗而且能在老師的指導下進行實驗。2.1.2輔導答疑有50%的同學認為應該增加輔導答疑的次數(shù)，通過輔導答疑提出疑難問題，經(jīng)教師詳細解答輔導后可以加深鞏固所學知識，并對模糊問題通過教師的講解可以更加清晰化，條理化。同時，輔導答疑還可以加深教師和學生之間的溝通交流，更有利于今后教學過程中二者的互動。2.1.3考試經(jīng)調(diào)查有75%的同學認為目前該課程的考試難度適宜。我系從2002級開始改革考試形式，建立相對合理的考評體系，形成了以平時成績（提問成績）、實驗報告、期末閉卷考試綜合考查學生成績的考試體系。以此達到了考核學生對基本知識、基本實驗技能和基本操作方法的掌握。2.2教學方式及效果2.2.1教學方式大部分同學都喜歡多媒體為主傳統(tǒng)黑板講授為輔的教學方式。他們認為多媒體的教學比傳統(tǒng)教學生動直觀，內(nèi)容豐富多彩，個別疑難問題在黑板上詳細講解。這種方式能使他們更好地掌握最多的信息。2.2.2教學效果絕大部分同學認為教師備課充分，教學投入，能認真對待每個教學環(huán)節(jié)，講授內(nèi)容豐富，重難點突出。老師能耐心解答學生的疑問，指導學生學習。50%以上的同學喜歡老師的教學方法，認為對該課程的掌握較好。但是70%以上的同學經(jīng)常上課而不曠課的原因是老師考勤嚴，真正喜歡該課程的學生只有30%。2.2.3實踐與實習青海大學農(nóng)牧學院校外實習基地有4個，校內(nèi)實驗站有1個。這為培養(yǎng)人才和開展教學科研創(chuàng)造了良好條件。經(jīng)調(diào)查絕大部分學生對目前實習內(nèi)容和效果很滿意，認為教學實習對學習該課程有很大幫助，他們都建議延長實習時間，增加去校外實習的機會。2.3教材有50%的同學認為目前使用的教材一般。我系2001級、2002級使用的是徐漢卿編寫的植物學（農(nóng)業(yè)院校專用），從2003級開始至今都采用的是由中國農(nóng)業(yè)大學鄭湘如教授編寫的植物學，它被列為面向21世紀課程教材和國家十.一五教材。學生反映此書內(nèi)容過于瑣碎繁雜，在復習記憶時有一些困難。3小結(jié)近年來，我們不斷豐富教學資源，采用現(xiàn)代化的教學手段和方法激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。如自制了投影膠片100多張，采用多媒體、投影、錄像等教學手段，并探索互動式教學方法，加強信息化教學教育體系建設4，取得了一定的實效。植物學是一門實踐性很強的學科，從2006級開始嘗試增設開放性實驗和綜合性實驗，精選實驗內(nèi)容，加強實驗建設注重學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，同時編寫了符合我省地域特色的實驗指導。依托地域植物資源優(yōu)勢，在掌握教材知識的基礎(chǔ)上，編寫青海種子植物檢索表，添加本地特有的植物種類，使學生在實習過程中就地取材，因勢利導。在保留驗證性實驗的前提下，增開綜合性實驗和設計性實驗，初步形成了培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的實驗教學體系5。草業(yè)科學專業(yè)注重培養(yǎng)應用研究型人才。因此適當增加實踐環(huán)節(jié)，延長實習時間，針對高年級的同學在實習過程中可以將其吸收到相關(guān)的科研課題中，提供給學生更多的實踐機會，讓學生更早的接觸本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)的技術(shù)工作，為將來更好地服務于該領(lǐng)域奠定良好基礎(chǔ)。參考文獻：1李青豐.大學本科課程體系改革的整體思路.草原與草坪，2002，99（4）：64-652孫振雷、黃鳳蘭、蘇慧.草學專業(yè)本科課程體系和教學內(nèi)容的改革探索.草原與草坪.2002，99（4）：78-833謝應忠，尹軍利.突出特色，大力發(fā)展地方草業(yè)科