職業(yè)教育論文-創(chuàng)新型藥學(xué)研究生課程的設(shè)置與實施探索.doc

職業(yè)教育論文-創(chuàng)新型藥學(xué)研究生課程的設(shè)置與實施探索作者：洪戰(zhàn)英，范國榮，柴逸峰，朱臻宇，陸峰，吳會靈【摘要】創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是當(dāng)前研究生教育的靈魂，合理、科學(xué)的學(xué)科結(jié)構(gòu)與課程設(shè)置是研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。第二軍醫(yī)大學(xué)藥學(xué)院從2001年起開設(shè)了現(xiàn)代藥物色譜分析和生物體內(nèi)藥物分析選論兩門藥學(xué)前沿課程，對研究生的課程設(shè)置和教學(xué)實施進行了創(chuàng)新實踐，取得了令人滿意的教學(xué)效果?！娟P(guān)鍵詞】研究生課程設(shè)置；創(chuàng)新能力；藥學(xué)；教學(xué)實踐Abstract:Itistheessenceofcurrentpostgraduateeducationtofosterinnovativeabilitiesofpostgraduatestudentswhilethebasisforcultivatingtheirinnovativeabilityliesinthereasonableandscientificsubjectstructureandcoursesetting.Since2001,ModernChromatographicAnalysisforDrugsandSelectedTopicsonPharmaceuticalAnalysisinBiologicalSamples,thesetwofrontiercourseshavebeenofferedandwellreceivedintheinnovativepracticeofthesetupandteachingimplementationofthepostgraduatecourses.Keywords:postgraduatecoursesetting；abilityofinnovation；pharmacy；teachingpractice研究生教育是高等教育的一個重要組成部分，它不僅是培養(yǎng)高層次的人才的學(xué)歷教育，而且具有很強的科技創(chuàng)新的特點，在科技發(fā)展中發(fā)揮著重要的導(dǎo)向和推動作用1。應(yīng)該說，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是當(dāng)前研究生教育的靈魂，創(chuàng)新能力在人才的各項能力中居于很重要的地位。在研究生的培養(yǎng)過程中，課程學(xué)習(xí)是實現(xiàn)研究生培養(yǎng)目標、保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，課程設(shè)置將直接影響研究生知識面的廣度和研究能力的高低，因此，合理、科學(xué)的學(xué)科結(jié)構(gòu)與課程設(shè)置是研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。近年來，隨著生物信息科學(xué)、現(xiàn)代分析技術(shù)及藥學(xué)科學(xué)的發(fā)展，藥物分析學(xué)科研究內(nèi)容的深度和廣度也在不斷發(fā)展，其中藥物色譜分析技術(shù)和生物體內(nèi)藥物分析已逐漸發(fā)展成為藥物分析學(xué)科中最為重要和活躍的兩個分支。為此，結(jié)合當(dāng)前藥物分析學(xué)科日新月異的發(fā)展現(xiàn)狀，以提高我校藥學(xué)相關(guān)專業(yè)碩士研究生的教學(xué)和培養(yǎng)質(zhì)量為出發(fā)點，我們從2001年起陸續(xù)開設(shè)了兩門與藥物分析學(xué)科密切相關(guān)的研究生課程：現(xiàn)代藥物色譜分析和生物體內(nèi)藥物分析選論，并已在2001、2002、2003、2004、2005、2006級碩士研究生付諸教學(xué)實踐，探索如何在課程實施過程中培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力。一、課程設(shè)置體現(xiàn)創(chuàng)新的理念藥物分析學(xué)是一門實用性非常強而且發(fā)展很快的科學(xué)，在進行相關(guān)的研究生課程設(shè)置時，我們充分考慮到藥物分析大學(xué)科的特點，對現(xiàn)代藥物色譜分析和生物體內(nèi)藥物分析選論這兩門課程進行精心設(shè)置，既有基礎(chǔ)理論知識和最新進展，也有豐富多樣的實驗內(nèi)容，將培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力的理念貫穿其中?，F(xiàn)代藥物色譜分析是建立在分析化學(xué)和藥物分析的基礎(chǔ)上，闡述色譜分析方法原理以及在藥學(xué)研究中的應(yīng)用，和介紹色譜分析相關(guān)領(lǐng)域最新進展的一門課程。該課程共50學(xué)時，其中理論課30學(xué)時，教學(xué)內(nèi)容包括色譜學(xué)概論，高效液相色譜法，氣相色譜法，高速逆流色譜及其應(yīng)用，制備色譜的理論與實踐，現(xiàn)代色譜光譜聯(lián)用技術(shù)，毛細管電泳和毛細管電色譜技術(shù)，以及中藥指紋圖譜研究與分析等方面的色譜分析原理、應(yīng)用和最新進展。實驗課16學(xué)時，設(shè)置了氣相色譜，高效液相色譜，毛細管電泳以及高速逆流色譜實驗。通過本課程的學(xué)習(xí)，使研究生了解現(xiàn)代藥物色譜分析的總體概況，掌握高效液相色譜、氣相色譜、毛細管電泳的基本知識、基本技能，了解高速逆流色譜、中藥指紋圖譜、現(xiàn)代色譜光譜聯(lián)用技術(shù)等最新進展，熟悉色譜分析方法在分析科學(xué)、生命科學(xué)等學(xué)科中的各種應(yīng)用。生物體內(nèi)藥物分析選論是由藥物分析派生出來的一門研究生物機體中藥物及其代謝物和內(nèi)源性物質(zhì)的質(zhì)與量的變化規(guī)律的新興學(xué)科2，3。該課程共40學(xué)時，其中理論課26學(xué)時，教學(xué)內(nèi)容涉及生物體內(nèi)藥物的存在狀態(tài)與代謝處置、生物體內(nèi)藥物分析方法的建立及其評價、現(xiàn)代色譜聯(lián)用技術(shù)在體內(nèi)藥物分析中應(yīng)用、體內(nèi)藥物免疫分析、生物體液手性藥物分析等方面；實驗課10學(xué)時，內(nèi)容為生物體液樣品中藥有效成分的測定及其在動物體內(nèi)的動態(tài)分析。通過該課程的學(xué)習(xí)，使研究生了解生物體內(nèi)藥物的存在狀態(tài)及其研究方法，熟悉現(xiàn)代分析技術(shù)在生物體內(nèi)藥物分析中的應(yīng)用價值，掌握生物樣品預(yù)處理技術(shù)及其應(yīng)用特點，達到具備獨立建立生物體內(nèi)藥物分析方法和研究藥物體內(nèi)動態(tài)變化的能力。二、課程實施注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)（一）理論教學(xué)滲透創(chuàng)新意識研究生教育與本科生教育的一個重要區(qū)別是，本科生更強調(diào)寬基礎(chǔ)、大平臺、通才教育，研究生則更強調(diào)創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和創(chuàng)新成果的取得4。一般來說，研究生的思想比本科生成熟一些，學(xué)習(xí)的主動性和積極性普遍較高，獨立性和自學(xué)能力較強。但由于研究生的課程在許多方面都比本科生的課程要求更高一些，而學(xué)生往往難于對一些理論和實踐知識有深刻的認識和理解。因此，我們在以上兩門課程的理論教學(xué)環(huán)節(jié)采取靈活多樣的教學(xué)方法，以課堂教學(xué)和討論式教學(xué)法為主，在教學(xué)過程中滲透創(chuàng)新意識和理念，建立以研究生為主體的教學(xué)方式，發(fā)揮研究生的主動性與創(chuàng)新能力，激活創(chuàng)新靈感，努力使課程教學(xué)成為師生共同探討獲取新知識的發(fā)展過程。研究生在科研過程中是否有創(chuàng)新，關(guān)鍵要看是否具備創(chuàng)新能力，而創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基石在于是否有一個合理的知識結(jié)構(gòu)，是否掌握堅實的基礎(chǔ)理論知識和系統(tǒng)深入的專業(yè)知識?？茖W(xué)發(fā)展史證明，許多學(xué)術(shù)大師、科學(xué)巨匠的成就都與其寬厚的知識、扎實的功底有著直接的關(guān)系。一定的基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識是研究生創(chuàng)新的基礎(chǔ)。因此，在以上兩門課程的理論教學(xué)中，對于涉及課程的基礎(chǔ)理論知識，例如色譜學(xué)基礎(chǔ)理論、藥物體內(nèi)存在狀態(tài)等知識點，主要采用課堂教學(xué)的方式，結(jié)合生動具體的多媒體幻燈，著重講解重點、難點，盡量避免和大學(xué)課程重疊，同時采用設(shè)問和提問等方式，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本學(xué)科前沿水平和進展，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力。研究生不僅要具備豐富的知識，而且必須熟練掌握各種邏輯思維的規(guī)則和方法，才能將知識轉(zhuǎn)化為能力，在未知的技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)創(chuàng)新。討論式教學(xué)法正是訓(xùn)練和培養(yǎng)研究生邏輯思維方法，進而形成創(chuàng)新思維的有效途徑。實施討論式教學(xué)時，把要討論的問題事先布置給學(xué)生，同時把相關(guān)的教材書籍、文章布置給學(xué)生，學(xué)生也可以自己查閱更多的相關(guān)資料，作好充分的準備，上討論課時著重進行交流，讓學(xué)生各抒己見、開拓視野，開發(fā)創(chuàng)造性思維。在理論教學(xué)中，我們還注重介紹本學(xué)科的科學(xué)研究中通用的方法，使研究生對于本學(xué)科的研究方法有個一般性的了解，更為重要的是，通過介紹老師自己的科研創(chuàng)新過程，就如何選題、思考問題的視角、創(chuàng)新思維過程作些反思，不僅使自身在反思中有所提高，更是給予研究生對于各種創(chuàng)新方法的感性認識，便于研究生在創(chuàng)新過程中借鑒，并促使研究生形成自身獨特的學(xué)習(xí)、研究、創(chuàng)新的方法。此外，考慮到現(xiàn)代分析技術(shù)和生物樣品分析的迅猛發(fā)展，我們還邀請一些研究所或高校的有關(guān)專家來校開設(shè)專題講座，讓學(xué)生更快更直接地了解學(xué)科發(fā)展動態(tài)，其中包括南京大學(xué)的陳洪淵院士，中國科學(xué)院有機化學(xué)研究所康經(jīng)緯研究員，中國科學(xué)院藥物研究所李川研究員，華山醫(yī)院抗生素研究所張菁教授等。特邀報告人均具有很高的學(xué)術(shù)造詣和豐富的科研經(jīng)驗，他們的講課內(nèi)容理論聯(lián)系結(jié)合實際，非常精彩動人，對培養(yǎng)研究生的科學(xué)作風(fēng)、創(chuàng)新能力以及發(fā)表高水平的研究論文等都有切實幫助，而且特邀專家嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和杰出的科研成就對研究生投身科學(xué)事業(yè)具有很大的激勵作用，受到研究生的熱烈歡迎。（二）實驗教學(xué)與科研創(chuàng)新相結(jié)合實驗教學(xué)一直是研究生教學(xué)中比較薄弱的環(huán)節(jié)，在我們這兩門研究生課程開設(shè)之初，考慮到這兩門課程都是實踐性很強的課程，實驗課的設(shè)置將有助于學(xué)生直觀地接觸實驗儀器，消化、理解理論知識，掌握相關(guān)實驗的基本操作要點，訓(xùn)練實際動手能力，增強學(xué)生獲取知識的能力和創(chuàng)新實踐能力，為今后課題的順利開展打下良好的基礎(chǔ)。因此，我們在現(xiàn)代藥物色譜分析這門課安排了四個實用且先進的儀器實驗，即高效液相色譜，氣相色譜，毛細管電泳以及高速逆流色譜實驗。其中的高速逆流色譜應(yīng)用更是切合了當(dāng)前對中藥復(fù)雜體系分離分析的緊迫需求，受到研究生的好評；在生物體內(nèi)藥物分析選論這門課安排了2次有關(guān)生物體液樣品中藥有效成分的測定及其在動物體內(nèi)的動態(tài)分析的實驗。實驗均按小組形式進行，每組68人，要求人人動手，內(nèi)容多數(shù)是與本教研室正在進行的一些課題內(nèi)容相關(guān)，并安排參與課題的研究生或老師隨行指導(dǎo)，例如在高效液相色譜實驗中，我們選用了中藥提取物這一復(fù)雜體系為實驗對象，采用內(nèi)標法和外標法作為定量手段進行小組分組實驗，要求每組學(xué)生對中藥提取物中的某一有效成分作出標準曲線，并且對其定量。學(xué)生們不僅掌握了該儀器最基本的實驗操作和注意事項，并且根據(jù)實驗的結(jié)果與老師主動交流色譜分析方法建立的一些問題，達到了實驗教學(xué)的目的。此外，我們還注重將實驗教學(xué)和科研緊密結(jié)合，鼓勵研究生帶著各自課題需要解決的問題來上實驗課，盡可能地為他們提供一些實驗條件，讓他們能運用所學(xué)的知識和實驗技能來解決實際問題，在學(xué)習(xí)中直接體會科學(xué)研究的原過程，并能在實驗過程中激發(fā)創(chuàng)新靈感，切實培養(yǎng)了研究生獨立解決問題和創(chuàng)新科研的能力。實驗教學(xué)的實施受到了導(dǎo)師們的認可和贊賞，他們紛紛表示自己的學(xué)生通過我們的實驗教學(xué)實踐后，動手能力和獨立實驗設(shè)計的能力大大增強，很快就能適應(yīng)并開展學(xué)位論文的實驗研究工作。（三）課程考核注重綜合能力我們在這兩門研究生課程的實施過程，對課程考核方式也進行了摸索，最終采用論文報告和閉卷考試相結(jié)合的形式，效果較好。其中閉卷考試主要針對課程中的基礎(chǔ)理論知識，通過復(fù)習(xí)，學(xué)生對一些重點、難點進行鞏固和強化；而論文報告則是考察學(xué)生對本學(xué)科前沿動態(tài)的了解和理解程度，具體作法是在課程開課兩周后，給學(xué)生布置論文報告的選題及要求，一般給定選題范圍，如與手性藥物分離分析有關(guān)的色譜技術(shù)，有關(guān)生物樣品的前處理技術(shù)等，要求學(xué)生全部查閱英文文獻特別是SCI收錄的文獻，年限不超過最近5年，可選擇一篇感興趣的原文翻譯、理解后作報告，也可進行綜述報告，由主講教師組織學(xué)生討論所選論文的主要創(chuàng)新點，以批判的眼光分析論文的優(yōu)缺點，培養(yǎng)學(xué)生分析、思辯和表達能力，最后進行綜合評分。通過這樣的考核，學(xué)生既了解了學(xué)科最新的發(fā)展動態(tài)，又加強了專業(yè)英語的訓(xùn)練，為研究生后期開展課題激發(fā)潛在的創(chuàng)新能力打下良好的基礎(chǔ)。三、結(jié)語經(jīng)過幾年的教學(xué)實踐，現(xiàn)代藥物色譜分析和生物體內(nèi)藥物分析選論這兩門研究生課程的理論課、實驗教學(xué)和課程考核已初具規(guī)模，取得了很好的教學(xué)效果，大大加強了研究生在理論知識、實驗技能、學(xué)術(shù)交流能力以及創(chuàng)新能力方面的培養(yǎng)，從而提高了我校藥學(xué)研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，自2005年以來，研究生的論文發(fā)表質(zhì)量和數(shù)量有了大幅提高，多次在國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議上進行交流。隨著研究生教學(xué)改革的深入，我們清醒地意識到研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個長期的過程，要將其真正落到實處，必須從課程設(shè)置及其