2019學年新版小學三年級上學期科學教學工作計劃范文附進度表

2019學年新版小學三年級上學期科學教學工作計劃范文附進度表一、學生情況分析： 本班共有65人，經(jīng)過二年的科學學習，基本具備了初步的科學知識和操作技能，具備了初步的探索能力，思維方式也初步的由具體轉變?yōu)槌橄蟆Ｒ虼嗽诮窈蟮慕虒W過程中要進一步擴大學生知識范圍，進一步提高學生創(chuàng)新能力和自主探究能力，培養(yǎng)學生動手動腦學習科學的興趣，增加學生的社會實踐活動和自我研究的能力，聯(lián)系他們的實際生活，用所學得知識解決生活中的問題，最終達到將科學知識創(chuàng)造性應用到生活中去。 二、教材分析：本冊教科書主要由三個大塊，第一塊是“水”，分為8個課題，1.水到哪里去了2.水沸騰了3.水結冰了4.冰融化了5.水能溶解多少物質6.加快溶解7.混合與分離8.它們發(fā)生了什么變化第二塊是“空氣”1.課感受空氣2.空氣能占據(jù)空間嗎3.壓縮空氣4.空氣有質量嗎5.一袋空氣的質量是多少6.我們來做“熱氣球”7.風的成因8.空氣和我們的生活第三塊是“天氣”1.我們關心天氣2.認識氣溫計3.測量氣溫4.測量降水量5.觀測風6.觀察云7.整理我們的天氣日歷8.天氣預報是怎樣制作出來的三、 教學措施： 開展生動的實驗科技課，引領學生進行主動地探究學習。注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。通過豐富多彩的教學活動，把科學探究目標、情感態(tài)度與價值觀目標與科學知識目標有機的結合在一起。引導學生將所學的知識、技能與社會生活相聯(lián)系，逐步形成科學的態(tài)度和價值觀。重視科學與技術的聯(lián)系。致力于提高學生的科學探究能力和技術設計能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。樹立安全意識。培養(yǎng)學生具有安全參與探究活動的知識、能力和習慣。 四、 潛能生培養(yǎng)措施：根據(jù)對學生情況的了解，結合科學課的特點。潛能生主要表現(xiàn)在：1、對學科知識無學習興趣;2、無科學探究意識，科學探究能力差;3、缺乏合作意識;4、實踐能力不足。針對這些情況，首先以生動的教學激發(fā)他們的學習興趣，提供合作與參與的機會，培養(yǎng)他們科學探究的能力;在自由分組中安排他們進入較好的組學習，并開展“一幫一”的活動幫助他們。五、 讓科學回歸生活小學科學課程標準指出“科學課程最基本的特點是從兒童身邊的自然事物開始學習活動，以形成對自然進行探究的態(tài)度、技能和獲取關于自然的知識。”我們通過學生一系列豐富多彩的親歷活動充實整個教學過程，讓學生親身體驗一次次科學發(fā)現(xiàn)、科學探究、科學創(chuàng)造的過程?？茖W課程是豐富多彩的，包羅萬象，從周圍的動植物到千變萬化的天氣現(xiàn)象都能從其中找出。因此教師要善于利用科學課培養(yǎng)、發(fā)展學生學習興趣的有利條件，依據(jù)學生的年齡特點和認知水平，在教學中開展能激發(fā)學生學習興趣的認知和實踐活動，培養(yǎng)他們愛科學、學科學的興趣和用科學的能力。讓科學變得生動、有趣，容易被學生所理解和接受，能使學生在具體觀察、操作、猜測、交流、反思等一系列探究活動中逐步體驗科學知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程，獲得積極的情感體驗，感受科學的力量。讓學生親身感受到科學知識就蘊含在平常生活之中，體會到科學在生活中的價值。2019年8月25日教學設計進度表周次起止日期教學內容 19.1-9.7始業(yè)教育課；一1.水到哪里去了29.8-9.14一2.水沸騰了；一3.水結冰了39.15-9.21一4.冰融化了；一5.水能溶解多少物質49.22-9.28一6.加快溶解；一7.混合與分離59.29-10.5國慶節(jié)放假610.6-10.12一8.它們發(fā)生了什么變化；機動710.13-10.19第一單元復習；第一單元測驗810.20-10.26二1.感受空氣；二2.空氣能占據(jù)空間嗎910.27-11.2二3.壓縮空氣；二4.空氣有質量嗎1011.3-11.9二5.一袋空氣的質量是多少；二6.我們來做“熱氣球”1111.10-11.16二7.風的成因；二8.空氣和我們的生活1211.17-11.23第二單元復習；第二單元測驗1311.24-11.30三1.我們關心天氣；三2.認識氣溫計1412.1-12.7三3.測量氣溫；三4.測量降水量1512.8-12.14三5.觀測風；三6.觀察云1612.15-12.21三7.整理我們的天氣