職業(yè)教育論文-高爾夫教育發(fā)展探析.docVIP

職業(yè)教育論文-高爾夫教育發(fā)展探析【摘要】我國(guó)高爾夫教育發(fā)展困難重重，與社會(huì)對(duì)高爾夫教育認(rèn)識(shí)不全面、學(xué)校教育體系不完善密切相關(guān)。文章系統(tǒng)分析了高爾夫教育過(guò)程中存在的問(wèn)題，指出發(fā)展高爾夫教育不能以偏概全，深入研究高爾夫教育的深層問(wèn)題，明確培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建完善的教學(xué)體系是高爾夫教育快速、健康發(fā)展首要問(wèn)題。【關(guān)鍵詞】高爾夫教育高爾夫產(chǎn)業(yè)教學(xué)體系一、高爾夫教育發(fā)展現(xiàn)狀（一）高爾夫運(yùn)動(dòng)在中國(guó)的發(fā)展1984年，霍英東先生在廣東投資開(kāi)辦了中國(guó)大陸第一家高爾夫球會(huì)中山溫泉高爾夫球會(huì)，這被視為中國(guó)現(xiàn)代高爾夫起步的標(biāo)志。經(jīng)過(guò)二十多年的發(fā)展，現(xiàn)在我國(guó)高爾夫球場(chǎng)已達(dá)到400家，高爾夫消費(fèi)人群100多萬(wàn)，并且仍以每年30%的速度遞增。著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家遲福林更是認(rèn)為，我國(guó)目前潛在的高爾夫人群已有2000萬(wàn)，到2020年將會(huì)達(dá)到5000萬(wàn)。（二）高爾夫教育在中國(guó)的發(fā)展現(xiàn)狀據(jù)高爾夫業(yè)內(nèi)人士估算，一家正常運(yùn)營(yíng)的高爾夫球場(chǎng)至少需要專業(yè)人才350人，按此標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算，目前中國(guó)的400多家高爾夫球場(chǎng)專業(yè)人才缺口達(dá)10多萬(wàn)人。而每年高爾夫院校能為高爾夫市場(chǎng)提供的專業(yè)人不足1000人，人才供應(yīng)數(shù)量遠(yuǎn)不能滿足巨大的消費(fèi)需求。同時(shí)，我國(guó)現(xiàn)有高爾夫從業(yè)人員大都沒(méi)有受過(guò)專業(yè)教育或培訓(xùn)，高爾夫球俱樂(lè)部只有通過(guò)高薪聘請(qǐng)國(guó)外專業(yè)人才以解高層管理人員短缺的燃眉之急，或降低標(biāo)準(zhǔn)聘用非專業(yè)人士來(lái)維持高爾夫球場(chǎng)的日常運(yùn)營(yíng)。依據(jù)目前我國(guó)的高爾夫發(fā)展現(xiàn)狀，這種“求”與“供”之間的尖銳矛盾將持續(xù)至少10年時(shí)間。教育離不開(kāi)社會(huì)，社會(huì)也離不開(kāi)教育。高爾夫市場(chǎng)的發(fā)展客觀上需要教育的強(qiáng)勁支撐，因此，如何培養(yǎng)高爾夫?qū)I(yè)人才是擺在學(xué)校教育面前一個(gè)非常嚴(yán)峻而又迫在眉睫的問(wèn)題。二、高爾夫教育發(fā)展存在的問(wèn)題從1997年深圳大學(xué)高爾夫?qū)W院開(kāi)始招收第一批大專生以來(lái)，目前國(guó)內(nèi)以培養(yǎng)高爾夫人才為主的學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已有數(shù)百家，但就總體而言，因缺乏快速發(fā)展壯大的“肥沃土壤”，高爾夫教育在中國(guó)的發(fā)展仍就處于幼稚時(shí)期，還存在很多亟待正確認(rèn)識(shí)和解決的問(wèn)題。（一）對(duì)高爾夫運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)不全面，影響高爾夫運(yùn)動(dòng)推廣高爾夫運(yùn)動(dòng)是繼足球、網(wǎng)球之后被世界公認(rèn)的第三大運(yùn)動(dòng)，是在世界上非常流行的一項(xiàng)極富魅力的高雅運(yùn)動(dòng)。但高爾夫運(yùn)動(dòng)從進(jìn)入我國(guó)開(kāi)始就被認(rèn)為是少數(shù)人才玩得起的“貴族運(yùn)動(dòng)”、“老板運(yùn)動(dòng)”，這種對(duì)高爾夫運(yùn)動(dòng)根深蒂固認(rèn)識(shí)上的誤解和偏差使社會(huì)普遍認(rèn)為高爾夫是有錢人的運(yùn)動(dòng)，高爾夫球場(chǎng)是滋生腐敗的溫床，按此邏輯，在高校推行高爾夫教育也就被看成是有錢人才擔(dān)負(fù)得起的“精英教育”，是喧嘩浮躁、盲目推崇外來(lái)文化的一種體現(xiàn)。事實(shí)上，伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，這項(xiàng)被世人所不熟悉的運(yùn)動(dòng)已經(jīng)慢慢走進(jìn)更多中國(guó)人的生活。有需求就有市場(chǎng)，有市場(chǎng)就需要相應(yīng)的專業(yè)人才，所以高爾夫運(yùn)動(dòng)客觀上需要和高校教育聯(lián)姻，這是社會(huì)進(jìn)步的一種體現(xiàn)。（二）定位不準(zhǔn)確，人才培養(yǎng)目標(biāo)與市場(chǎng)需求不一致我國(guó)高爾夫教育雖然經(jīng)歷了有益地探索，但總體上仍處于一種懵懂的狀態(tài)，很多學(xué)校在開(kāi)設(shè)專業(yè)之前缺乏相應(yīng)的市場(chǎng)調(diào)研，缺乏對(duì)人才培養(yǎng)深刻明晰的認(rèn)識(shí)，這種現(xiàn)狀將直接導(dǎo)致學(xué)校教育體系混亂和難以操作。從培養(yǎng)層次上來(lái)說(shuō)，本科教育是以學(xué)位認(rèn)證為主的理論研究型教育，專科教育是以資格認(rèn)證為主的實(shí)踐應(yīng)用型教育，對(duì)大多數(shù)學(xué)校來(lái)講，首先要明晰的問(wèn)題是分清楚學(xué)位教育與技能教育之間的區(qū)別，不能貪求全、大、廣而導(dǎo)致培養(yǎng)的人才不適應(yīng)市場(chǎng)。其實(shí)，高爾夫產(chǎn)業(yè)鏈包括眾多的崗位需求，如高爾夫俱樂(lè)部管理、球場(chǎng)管理、草坪管理、高爾夫旅游、高爾夫保險(xiǎn)。高爾夫制造業(yè)等，只有和市場(chǎng)需求緊密結(jié)合起來(lái)，才能培養(yǎng)出合格的緊缺型人才，否則，市場(chǎng)缺口再大，如果培養(yǎng)的人才不合格，也只能是教育資源的一種浪費(fèi)。（三）辦學(xué)時(shí)間短，辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺高爾夫教育在我國(guó)發(fā)展僅數(shù)十年，雖取得了一定的成效，但總體水平較低，仍處于起步階段，辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重欠缺。目前開(kāi)設(shè)高爾夫?qū)I(yè)的學(xué)校基本上處于摸索發(fā)展的階段，因辦學(xué)時(shí)間較短，對(duì)高爾夫?qū)I(yè)的辦學(xué)模式還不能深刻全面認(rèn)識(shí)，同時(shí)，缺乏學(xué)校之間的專業(yè)探討及與高爾夫企業(yè)之間的行業(yè)交流，也往往導(dǎo)致高爾夫?qū)I(yè)很難積累成功的經(jīng)驗(yàn)。部分學(xué)校的高爾夫?qū)I(yè)探索與企業(yè)或高爾夫協(xié)會(huì)的合作辦學(xué)，但往往流于形式，缺乏系統(tǒng)的培養(yǎng)模式，教學(xué)效果不能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。（四）教學(xué)隨意性大，尚未形成系統(tǒng)的教學(xué)體系首先，我國(guó)的高爾夫?qū)I(yè)歸屬問(wèn)題一直較為隨意。國(guó)外高爾夫管理專業(yè)一般歸屬于工商管理或市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)，而我國(guó)高爾夫管理專業(yè)則呈現(xiàn)出“多元化”的發(fā)展特點(diǎn)，既有歸屬與工商管理專業(yè)，也有歸屬于社會(huì)體育、旅游管理、草坪管理等專業(yè)。專業(yè)的游離和不確定性給學(xué)科建設(shè)帶來(lái)了眾多問(wèn)題，難以形成一套系統(tǒng)的教學(xué)體系；其次，因缺乏學(xué)科研究成果和專業(yè)建設(shè)的必要人員及設(shè)施設(shè)備，高爾夫管理專業(yè)的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)隨意性都較大。專業(yè)課程的設(shè)置缺乏科學(xué)性和系統(tǒng)性，往往根據(jù)學(xué)校的具體情況開(kāi)設(shè)課程，而非從專業(yè)教學(xué)的系統(tǒng)合理性進(jìn)行設(shè)置。再次，在實(shí)訓(xùn)及實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)往往片面地認(rèn)為只要在練習(xí)場(chǎng)或球場(chǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)就是實(shí)踐教學(xué)，其實(shí)這是觀念上對(duì)實(shí)踐教學(xué)的極大誤解。實(shí)踐教學(xué)一方面需要提高學(xué)生的實(shí)踐技能，同時(shí)更重要的是在實(shí)踐中能夠更好地將理論知識(shí)系統(tǒng)地結(jié)合在一起。如果是為了實(shí)踐而實(shí)踐，很難達(dá)到專業(yè)人才培養(yǎng)的目的。因此，必須重視對(duì)教學(xué)體系的科學(xué)研究和論證，不能浮于表面，流于形式。（五）專業(yè)開(kāi)設(shè)風(fēng)險(xiǎn)大，辦學(xué)條件欠缺高爾夫?qū)I(yè)不同于一般專業(yè)，在市場(chǎng)前景沒(méi)有被社會(huì)充分認(rèn)可，辦學(xué)條件整體欠缺的情況下，貿(mào)然開(kāi)設(shè)高爾夫?qū)I(yè)是一種冒險(xiǎn)行為，是一種對(duì)教育不負(fù)責(zé)任的體現(xiàn)，因此，專業(yè)的開(kāi)設(shè)必須重視以下幾個(gè)問(wèn)題。1.費(fèi)用投入高首先，為滿足教學(xué)需要很多學(xué)校不得不高額投入建造練習(xí)球場(chǎng)、果嶺、室內(nèi)模擬高爾夫、揮桿探測(cè)分析器等，每一套設(shè)施設(shè)備都需要幾十萬(wàn)甚至上百萬(wàn)，這對(duì)部分學(xué)校來(lái)說(shuō)是個(gè)很大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。其次，學(xué)生入學(xué)費(fèi)用高，學(xué)費(fèi)一般需要上萬(wàn)元，此外學(xué)生需要購(gòu)買球桿，服裝等必要裝備也需要一大筆費(fèi)用，到高爾夫球場(chǎng)打球，每次仍需要幾百元不等。累計(jì)下來(lái)，高爾夫?qū)I(yè)的學(xué)生比一般專業(yè)學(xué)生的花費(fèi)要多出很多，這也很大程度上阻止了一大批學(xué)生選擇這個(gè)專業(yè)。2.生源不足專業(yè)的持續(xù)發(fā)展與生源密不可分。當(dāng)前，高爾夫文化在我國(guó)尚未真正形成，就業(yè)前景不明晰，加上學(xué)習(xí)費(fèi)用高昂等原因，學(xué)生在專業(yè)選擇的時(shí)候?qū)Ω郀柗驅(qū)I(yè)仍持謹(jǐn)慎態(tài)度。生源的不足直接影響高校專業(yè)建設(shè)的決心和投入力度，畢竟教育對(duì)絕大多數(shù)學(xué)校來(lái)講是一種產(chǎn)業(yè)，不能只考慮投入不考慮產(chǎn)出。同時(shí)，生源的不足也給學(xué)科的后續(xù)發(fā)展及組織教學(xué)等問(wèn)題帶來(lái)了實(shí)際困難。3.高爾夫教學(xué)場(chǎng)地少對(duì)已經(jīng)開(kāi)設(shè)高爾夫?qū)I(yè)或高爾夫?qū)I(yè)課程的學(xué)校來(lái)講，教學(xué)場(chǎng)地是必須解決的首要問(wèn)題，沒(méi)有教學(xué)場(chǎng)地高爾夫教學(xué)只能是一紙空談。對(duì)絕大多數(shù)院校來(lái)講，如果能夠擁有用于教學(xué)的練習(xí)場(chǎng)已經(jīng)是非常不容易的事情了，更不能奢談建造高爾夫球場(chǎng)。廈門大學(xué)和北京大學(xué)就曾因建造球場(chǎng)被推上了風(fēng)口浪尖之上，最后不得不不了了之。但是，高爾夫?qū)I(yè)的建設(shè)離不開(kāi)對(duì)球場(chǎng)的依賴，高爾夫的教學(xué)是非高爾夫練習(xí)場(chǎng)或高爾夫球場(chǎng)所必需的，盡管高爾夫練習(xí)場(chǎng)數(shù)量較少，加之對(duì)高爾夫球場(chǎng)使用的有限性，高爾夫?qū)嵺`教學(xué)存在一定的困難，但對(duì)高等院校來(lái)講，不管是通過(guò)建造，或是租賃，或是合作，這個(gè)問(wèn)題是要解決的首要問(wèn)題。4.高爾夫?qū)I(yè)教師少雄厚的師資是培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的重要保障，師資力量薄弱是一個(gè)短期內(nèi)難以解決的問(wèn)題。截至2007年5月，通過(guò)中國(guó)高爾夫協(xié)會(huì)相關(guān)資質(zhì)考試（由連續(xù)4天的平均成績(jī)?cè)?0桿以內(nèi)的技術(shù)考試和相關(guān)理論考試組成）獲得CGA認(rèn)證的職業(yè)教練一共才205名，而與之不相適應(yīng)的是全國(guó)目前光球場(chǎng)就達(dá)到了400家左右，所以，對(duì)于學(xué)校來(lái)講，要聘請(qǐng)高水平的職業(yè)教練指教談何容易。當(dāng)前，已經(jīng)開(kāi)設(shè)高爾夫管理專業(yè)的學(xué)校，主要通過(guò)兩種途徑解決專業(yè)教學(xué)問(wèn)題。第一，聘請(qǐng)從體育院校培養(yǎng)的有一定高爾夫?qū)I(yè)技能的畢業(yè)生作為師資，雖能滿足基本的教學(xué)需求，但水平有限，缺乏扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)和執(zhí)教能力；第二，聘請(qǐng)高爾夫練習(xí)場(chǎng)或高爾夫球場(chǎng)的業(yè)余教練兼職教學(xué)，主要教授學(xué)生基本的打球技能。但兼職教師一般只出現(xiàn)在上課時(shí)間，課后很少和學(xué)生進(jìn)行溝通，學(xué)生遇到問(wèn)題也無(wú)法立即解決，長(zhǎng)此以往，對(duì)于學(xué)院的系統(tǒng)教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣都會(huì)產(chǎn)生不良的影響。5.高爾夫?qū)I(yè)教材匱乏高爾夫教育并非僅僅教會(huì)學(xué)生如何打球，同時(shí)也要求學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)能夠有系統(tǒng)理論的學(xué)習(xí)，這些都依賴于教材的內(nèi)容。而從目前國(guó)內(nèi)圖書(shū)市場(chǎng)上了解到，高爾夫?qū)I(yè)教材相當(dāng)缺乏，連高爾夫概論這樣的基礎(chǔ)理論教材也僅有一本，很多學(xué)校為解決這個(gè)問(wèn)題煞費(fèi)苦心，要么通過(guò)鼓勵(lì)教師自編教材，要么通過(guò)境外合作辦學(xué)引入教材然后翻譯使用，雖然解決了部分課程的教材問(wèn)題，但有些課程卻難以一時(shí)解決，影響了整體教學(xué)的進(jìn)度和效果。6.高爾夫教學(xué)內(nèi)容不規(guī)范教學(xué)體系的不完善、教師的缺少，加之專業(yè)教材的匱乏等等原因，致使在授課過(guò)程中很難達(dá)到教學(xué)內(nèi)容的規(guī)范，基本上屬于東拼西湊，容易出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容上的欠缺和重復(fù)。此外，教師在教學(xué)過(guò)程中也往往根據(jù)自己對(duì)高爾夫的理解隨意發(fā)揮，如有些教師在授課過(guò)程中強(qiáng)調(diào)高爾夫禮儀的學(xué)習(xí)，有些教師強(qiáng)調(diào)高爾夫技術(shù)的學(xué)習(xí)。即使是技術(shù)教學(xué)可能每個(gè)教師的理解也不相一致，有些教師注重手臂動(dòng)作，有些教師注重腰部動(dòng)作，甚至有的教師只是幫助學(xué)生修正錯(cuò)誤，沒(méi)有固定的教學(xué)內(nèi)容，所以，如何規(guī)范高爾夫教學(xué)內(nèi)容值得高爾夫教育者進(jìn)行深思。三、高爾夫教育發(fā)展對(duì)策高爾夫教育的發(fā)展僅僅依靠學(xué)校的一己之力很難迅速發(fā)展，必須打破傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)模式，面向社會(huì)，面向市場(chǎng)，充分吸取利用高爾夫產(chǎn)業(yè)界的物質(zhì)資源、人才資源、信息資源。（一）重視高爾夫教育的宣傳和推廣雖然社會(huì)各界對(duì)高爾夫教育仍存在質(zhì)疑的態(tài)度，但作為培養(yǎng)高爾夫人才的基地和搖籃，學(xué)校必須承擔(dān)起宣傳推廣高爾夫運(yùn)動(dòng)的重任，除了完善自身辦學(xué)條件外，爭(zhēng)取社會(huì)各界的理解和支持也是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的工作?？梢劳姓块T、教育部門及相關(guān)高爾夫企業(yè)的組織策劃活動(dòng)宣傳高爾夫陽(yáng)光、運(yùn)動(dòng)的形象，減少和消除社會(huì)對(duì)高爾夫運(yùn)動(dòng)的偏見(jiàn)，使人們充分認(rèn)識(shí)到高爾夫行業(yè)的發(fā)展前景及發(fā)展高爾夫教育的重要意義。（二）加強(qiáng)對(duì)高爾夫?qū)I(yè)教育的研究目前，我國(guó)高爾夫?qū)I(yè)教育的研究基本上還是一個(gè)空白，應(yīng)該大力鼓勵(lì)專家、學(xué)者及廣大教師進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，探討中國(guó)高爾夫教育的發(fā)展模式和方法，挖掘高爾夫教育的深層文化內(nèi)涵。對(duì)已經(jīng)開(kāi)設(shè)高爾夫?qū)I(yè)的學(xué)校，除了加強(qiáng)高爾夫?qū)嵺`課程的研究，提高學(xué)生的技術(shù)水平外，也不能忽視對(duì)高爾夫理論課程的學(xué)習(xí)和研究，否則就失去了全面育人的功能，失去了開(kāi)設(shè)高爾夫球課程的真正意義。（三）借鑒國(guó)外先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，拓展國(guó)際交流合作美國(guó)、英國(guó)、德國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家在高爾夫?qū)I(yè)教育方面積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其先進(jìn)的辦學(xué)理念和教學(xué)模式值得我國(guó)的教育工作者借鑒和學(xué)習(xí)，同時(shí)，加強(qiáng)同國(guó)外高爾夫?qū)I(yè)學(xué)校及高爾夫協(xié)會(huì)的合作和交流也是我國(guó)高爾夫教育盡快與國(guó)際接軌的重要途徑之一。（四）避免專業(yè)教育和行業(yè)需求脫節(jié)量大質(zhì)差、需求錯(cuò)位使專業(yè)教育與行業(yè)需求脫節(jié)嚴(yán)重是我國(guó)高校教育普遍存在的問(wèn)題。對(duì)于正處于發(fā)展時(shí)期的高爾夫?qū)I(yè)教育，必須做到防患于未然，避免為社會(huì)培養(yǎng)不合格的人才。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)同高爾夫球場(chǎng)及相關(guān)企事業(yè)單位的聯(lián)系，針對(duì)行業(yè)需求培養(yǎng)人才。條件允許的情況下，學(xué)?？赏ㄟ^(guò)產(chǎn)學(xué)合作、學(xué)工結(jié)合、定向培養(yǎng)等方式同企業(yè)進(jìn)行深入合作。（五）完善高爾夫教育制度，建立系統(tǒng)教學(xué)體系完善的教育制度，系統(tǒng)的教學(xué)體系是進(jìn)行成功教學(xué)的關(guān)鍵，當(dāng)前，高爾夫?qū)I(yè)教育需要注意以下幾個(gè)方面的教育問(wèn)題。1.明確高爾夫?qū)I(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)因?yàn)橐劳袑I(yè)不同，我國(guó)高爾夫管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)也各有不同。我國(guó)高爾夫管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的局限性較大，主要針對(duì)的是球場(chǎng)管理，學(xué)生就業(yè)范圍狹窄，而美國(guó)職業(yè)高爾夫管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是針對(duì)整個(gè)高爾夫產(chǎn)業(yè)鏈，涵蓋了高爾夫球技教學(xué)市場(chǎng)、高爾夫經(jīng)營(yíng)管理、高爾夫傳媒業(yè)、高爾夫制造業(yè)但呢個(gè)眾多領(lǐng)域，就業(yè)范圍大，就業(yè)幾率高。所以，我國(guó)高爾夫管理專業(yè)在制定人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)應(yīng)該根據(jù)學(xué)校實(shí)際辦學(xué)情況，針對(duì)產(chǎn)業(yè)鏈定向培養(yǎng)，不能千篇一律，毫無(wú)特色。2.加強(qiáng)高爾夫教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善教學(xué)條件高爾夫教育的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)主要指高爾夫練習(xí)場(chǎng)和高爾夫球場(chǎng)，當(dāng)前在高校建設(shè)球場(chǎng)代價(jià)太大，但必須保證學(xué)生有充足的教學(xué)場(chǎng)地，條件具備的學(xué)?？梢越ㄔO(shè)高爾夫練習(xí)場(chǎng)。此外，諸如培訓(xùn)室、室內(nèi)高爾夫球場(chǎng)、跳操室、球具儲(chǔ)藏室等配套設(shè)施對(duì)高爾夫教學(xué)也非常重要，應(yīng)加強(qiáng)這方面的建設(shè)，逐步改善教學(xué)條件。3.規(guī)范教學(xué)內(nèi)容，建立高爾夫系統(tǒng)教學(xué)體系應(yīng)在分析、論證的基礎(chǔ)上規(guī)范教學(xué)內(nèi)容，尤其是教師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，避免盲目教學(xué)和隨意教學(xué)。首先，養(yǎng)計(jì)劃的制定要體現(xiàn)連續(xù)性和針對(duì)性，課程的設(shè)置既要能體現(xiàn)對(duì)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，也要能體現(xiàn)對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的提高。其次，專業(yè)教師的教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)依據(jù)課程特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，盡可能參考高爾夫行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，不能憑借主觀臆斷進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，系統(tǒng)教學(xué)體系必須重理論輕實(shí)踐，或?qū)嵺`輕理論，必須根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和行業(yè)需求特點(diǎn)尋找到兩者之間的均衡點(diǎn)。4.重視對(duì)高爾夫?qū)I(yè)教師的培養(yǎng)我國(guó)高爾夫教育水平遲遲難以提高與教師的教學(xué)水平有著直接的關(guān)系，因此，應(yīng)重視對(duì)專業(yè)教師的培養(yǎng)。首先，鼓勵(lì)教師進(jìn)行專業(yè)研究和教學(xué)改革，提高教師自身義務(wù)素質(zhì)和職業(yè)技能；其次，通過(guò)在高爾夫球場(chǎng)或俱樂(lè)部的頂崗實(shí)習(xí)等形式提高教師對(duì)行業(yè)的認(rèn)識(shí)，這對(duì)教師更好地把握教學(xué)內(nèi)容有著重要的作用；最后，也可派遣教師到國(guó)外高爾夫?qū)W院進(jìn)修，學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國(guó)家高爾夫教學(xué)先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。5.重視高爾夫?qū)I(yè)教材的引進(jìn)和編寫(xiě)專業(yè)教材的匱乏是