五年級上冊環(huán)保教育教學(xué)教案.doc

_五年級環(huán)保教育（上）教案五年級環(huán)保教育教學(xué)計劃一、 學(xué)情分析學(xué)生雖然有了一些好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，有一定的環(huán)保意識和環(huán)保知識，但不系統(tǒng)、不全面。學(xué)生個體間存在差異，個別學(xué)生不動腦筋，學(xué)習(xí)興趣不濃，極少開展綜合實踐活動是他們滯后的原因。二、 教材分析 了解有關(guān)綠色食品的基礎(chǔ)知識，知道綠色食品是沒有受到污染的食品。培養(yǎng)多渠道收集信息的能力和小組合作學(xué)習(xí)的能力。樹立愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然的情感意識。三、教學(xué)目標(biāo)學(xué)生了解一些生態(tài)環(huán)境問題的發(fā)展與生產(chǎn)，感知這些環(huán)境問題打來的危害，樹立環(huán)保意識，轉(zhuǎn)變浪費(fèi)資源，破換環(huán)境的生活方式。體驗健康生活離不開好的環(huán)境。四、教學(xué)進(jìn)度安排 2011年上學(xué)期：第二周 科學(xué)家裝（一）第四周 科學(xué)家裝（二）第六周 科學(xué)家裝（三）第八周 綠色食品（一）第十周 綠色食品（二）第十二周 綠色食品（三）五年級環(huán)保教育教案課題: 科學(xué)家裝（一）主備人：陳海英教學(xué)內(nèi)容：教材第13頁-第14頁教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生了解環(huán)保裝修的重要性，以及不當(dāng)?shù)难b修在我們的生活中的危害性。2、創(chuàng)建健康環(huán)保的裝修的環(huán)境，使我們的生活更健康，更舒適。教學(xué)準(zhǔn)備：自制的課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課學(xué)習(xí)1、師：我們現(xiàn)在的生活水平很高，小敏家也正忙著裝修新房，但是他的爸爸和媽媽為啥吵個不停呢？我們趕快去看看。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)他得爸爸媽媽為什么吵架？出示情境畫面，學(xué)生邊仔細(xì)觀察，邊思考：從環(huán)保的角度來看，爸爸和媽媽到底誰對誰錯？2、教師引導(dǎo)學(xué)生思考：想想看，什么是家裝環(huán)保呢？學(xué)生先就自己的知識說說，然后教師補(bǔ)充說明：環(huán)保家裝是指裝飾裝修后的室內(nèi)空氣指標(biāo)甲醛、苯以及總揮發(fā)性有機(jī)化合物(TVOC)等含量符合或優(yōu)于國家規(guī)定的各項環(huán)保檢測標(biāo)準(zhǔn)。3. 教師引導(dǎo)學(xué)生思考：我們通常所說的 “家裝污染”是什么意思？學(xué)生說完，教師補(bǔ)充說明：室內(nèi)裝飾裝修所用的材料散發(fā)有害有毒的污染物質(zhì)，污染室內(nèi)環(huán)境。這種來自裝修本身的室內(nèi)污染稱為家裝污染。如果室內(nèi)空氣中裝修污染物含量過高,并且長期得不到解決,會造成人身體不適,影響健康。二、教師引導(dǎo)學(xué)生收集在我們生活中有哪些家裝的實例？學(xué)生匯報自己所收集到的實例，教師說說。醫(yī)學(xué)證明：室內(nèi)空氣污染可導(dǎo)致白血病、心臟病、皮膚病等。隨著我國人們生活水平的提高，裝修業(yè)日益興起，造就了中國潛力巨大的室內(nèi)污染治理市場。我國城鎮(zhèn)居民每年有1500億元花在居室裝修上，僅北京每年這個數(shù)字就高達(dá)100多億元，而室內(nèi)環(huán)境凈化治理產(chǎn)品的銷售總額還不到其8%的比例。在家庭裝修空前火爆之時，日趨嚴(yán)重的室內(nèi)環(huán)境污染問題也擺在了人們面前。如此嚴(yán)峻的問題擺在我們面前，如此巨大的市場擺在我們面前，如此廣闊發(fā)展空間將吸引更多的企業(yè)和個人參與到這個行業(yè)中來。每年因室內(nèi)空氣污染大概有11萬人左右，北京兒童醫(yī)院對新近收的白血病兒童調(diào)查發(fā)現(xiàn)百分之九十是因為家庭最近一到兩年新裝修的，裝修中含有的甲醛，苯，TVOC，氨，氡等有害氣體，是我們身邊的隱形殺手。三、總結(jié)：師：你有什么收獲？學(xué)生：自己談?wù)劚竟?jié)課的內(nèi)容。課題: 科學(xué)家裝（二）主備人：陳海英教學(xué)內(nèi)容：教材第14頁-第15頁教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生在對家裝有了一定的了解后，進(jìn)一步的了解家裝的有關(guān)知識，更好地掌握，并能在生活中有所幫助。2、豐富學(xué)生的課外知識，了解生活的一些簡單的知識，與生活實際聯(lián)系更密切。教學(xué)準(zhǔn)備：自制的課件教學(xué)過程：一、引入新課學(xué)習(xí)：師：上節(jié)課，我們已經(jīng)了解了家裝的有關(guān)知識，現(xiàn)在我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。二、新課學(xué)習(xí)：1、師：我們都希望把自己的家裝修飾得舒適又漂亮，但是你知道嗎？如果使用了不合格的裝修的材料，那裝修的房子可能就會成為危害人體健康的殺手呢！想想：居室的“殺手”會是誰？組織學(xué)生討論交流，教師巡視檢查，收集學(xué)生的情況。2、學(xué)生匯報，教師補(bǔ)充說明。師： 裝修污染中最主要的有害物質(zhì)是什么？學(xué)生口答。根據(jù)我國建筑、裝飾和家具材料的使用情況,室內(nèi)家裝污染物主要有以下幾類：甲醛、苯系物：苯、甲苯、二甲苯、總揮發(fā)性有機(jī)化合物（TVOC）、游離甲苯二異氰酸脂（TDI）可溶性鉛、鎘、汞、砷等重金屬元素。3、室內(nèi)裝修污染物主要來源于哪些材料？甲醛主要來源于人造板材、膠粘劑和涂料等；苯系物主要來源于油漆稀料、防水涂料、乳膠漆等；含有(TVOC)總揮發(fā)性有機(jī)化合物主要來源于油漆、乳膠漆等；(TDI)甲苯二異氰酸脂主要來源于聚氨酯涂料；重金屬污染材料主要來源于油漆、膠粘劑等。4、了解每種污染物的危害各有哪些？學(xué)生聽取教師的講解，了解所學(xué)的知識，更好地把握所學(xué)的知識。甲醛是一種無色易溶的刺激性氣體。經(jīng)呼吸道吸入，可造成肝肺功能、免疫系統(tǒng)下降，甲醛還被國際癌癥研究機(jī)構(gòu)(IARC 1995)確定為可疑致癌物。苯系物(包括苯、甲苯、二甲苯等)為無色具有特殊芳香氣味的氣體。經(jīng)皮膚接觸和吸收引起中毒，會造成嗜睡、頭痛、嘔吐等。苯系物被國際癌癥研究機(jī)構(gòu)確認(rèn)為有毒致癌物質(zhì)。(TVOC)總揮發(fā)性有機(jī)化合物是常溫下能夠揮發(fā)成氣體的各種有機(jī)化合物的統(tǒng)稱。其中主要?dú)怏w成分有烷、芳烴、烯、鹵、酯、醛等。刺激眼睛和呼吸道，可傷害人的肝、腎、大腦和神經(jīng)系統(tǒng)。 (TDI)甲苯二異氰酸脂是具有強(qiáng)烈刺激性氣味的有機(jī)化合物,對皮膚、眼睛和呼吸道有強(qiáng)烈刺激作用,長期接觸或吸入高濃度的TDI可引起支氣管炎、過敏性哮喘、肺炎、肺水腫等?？扇苄灾亟饘僭匕ǎ恒U、鎘、汞、砷等。皮膚長期接觸可引起接觸性皮炎或濕疹。對人體神經(jīng)、內(nèi)臟系統(tǒng)會造成危害，特別對兒童發(fā)育影響較大。三、學(xué)生打開書，完成書上的內(nèi)容，組織討論交流，最后全班匯報。學(xué)生完成后，集體訂正。四、總結(jié);師：你有什么收獲？學(xué)生就本節(jié)課的內(nèi)容談?wù)勛约旱母邢?。課題: 科學(xué)家裝（三）主備人：陳海英教學(xué)內(nèi)容：教材第15頁-第16頁教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生在對家裝有了一定的了解后，進(jìn)一步的了解家裝的有關(guān)知識，更好地掌握，并能在生活中有所幫助。2、豐富學(xué)生的課外知識，了解生活的一些簡單的知識，與生活實際聯(lián)系更密切。教學(xué)準(zhǔn)備：自制的課件教學(xué)過程：一、引入新課：師：同學(xué)們，我們對科學(xué)家裝有了更多的了解，這節(jié)課我們一起了解更多的知識，使有害的污染物遠(yuǎn)離我們的身邊。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。二、新課;1、師：在我們家裝時，用什么樣的材料，才能讓我們的家更健康呢？組織學(xué)生討論交流，然后匯報。在家裝時，應(yīng)該做到：1）準(zhǔn)備裝修居室的朋友應(yīng)選擇有資質(zhì)、正規(guī)的裝飾公司。選用無毒、無害、無污染的裝飾材料來裝飾您的居室，購買家具時要選擇那些名牌廠家的產(chǎn)品； 2）購買和裝飾新居后，不要急于入住，應(yīng)該先聽取專家的意見，選擇合適的入住時間； 3）選用適用有效的室內(nèi)空氣凈化設(shè)施，可根據(jù)居室、廚房、衛(wèi)生間的不同污染物選用具有不同功能空氣凈化裝置，如空氣凈化器、排油煙機(jī)、臭氧消毒器等； 4）注意選用密封好的門窗，選擇合適的開窗換氣時間，防止室外大氣污染進(jìn)入室內(nèi)； 5）盡量減少在室內(nèi)吸煙的機(jī)會，做到少吸煙或者不吸煙； 同時，特別提醒家中有老人、病人、孕婦和兒童的家庭更要注意室內(nèi)環(huán)境的保護(hù)。學(xué)生認(rèn)真聽取教師的建議。三、教師提問：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多有關(guān)家裝得知識，你們還想了解什么知識？1、教師針對學(xué)生的提問進(jìn)行講解。生：在我們生活中，我們應(yīng)該選擇哪些環(huán)保裝飾材料？師：在目前比較流行的環(huán)保裝飾材料有：1）環(huán)保地材：植草路面磚是各色多孔鋪路產(chǎn)品中的一種，采用再生高密度聚乙烯制成?？蓽p少暴雨徑流，減少地表水污染，并能排走地面水。多用在公共設(shè)施中 2）環(huán)保墻材：新開發(fā)的一種加氣混凝土砌磚，可用木工工具切割成型，用一層薄沙漿砌筑，表面用特殊拉毛漿粉面，具有阻熱蓄能效果 3）環(huán)保墻飾：草墻紙、麻墻紙、紗綢墻布等產(chǎn)品，具有保濕、驅(qū)蟲、保健等多種功能。防霉墻紙經(jīng)過化學(xué)處理，排除了墻紙在空氣潮濕或室內(nèi)外溫差大時出現(xiàn)的發(fā)霉、發(fā)泡、滋生霉菌等現(xiàn)象，而且表面柔和，透氣性好 4）環(huán)保管材：塑料金屬復(fù)合管，是替代金屬管材的高科技產(chǎn)品，其內(nèi)外兩層均為高密度聚乙烯材料，中間為鋁，兼有塑料與金屬的優(yōu)良性能，而且不生銹，無污染 5）環(huán)保漆料：生物乳膠漆，除施工簡便外還有多種顏色，能給家居帶來繽紛色彩。涂刷后會散發(fā)陣陣清香，還可以重刷或用清潔劑進(jìn)行處理，能抑制墻體內(nèi)的霉菌 6）環(huán)保照明：這是一種以節(jié)約電能、保護(hù)環(huán)境為目的的照明系統(tǒng)。通過科學(xué)的照明設(shè)計，利用高效、安全、優(yōu)質(zhì)的照明電器產(chǎn)品，創(chuàng)造出一個舒適、經(jīng)濟(jì)、有益的照明環(huán)境 。師可能你們記不了這么多，對材料有所了解就行了2、學(xué)生打開書，自學(xué)大視野。學(xué)生自己看書，了解，對健康家裝有更多的了解。3、舉例說明健康裝飾：綠色建筑“水立方”。四、總結(jié)：師：你有什么收獲？同學(xué)們，所謂環(huán)保，目前只能做到將有害物質(zhì)的釋放降到最低，不可能完全沒有的，希望同學(xué)們有機(jī)會去收集資料，讓我們有一個健康、舒適的生活環(huán)境。 課題：綠色食品 主備人：程 俊教學(xué)內(nèi)容：第17頁 綠色食品教學(xué)目標(biāo)： 1、了解有關(guān)綠色食品的基礎(chǔ)知識，知道綠色食品是沒有受到污染的食品。 2、培養(yǎng)多渠道收集信息的能力和小組合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教師留意收集或上網(wǎng)下載與“綠色食品”有關(guān)的資料，設(shè)計引導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生了解綠色食品的知識。 2、學(xué)生自主或小組合作進(jìn)行“什么是綠色食品”、“綠色食品的標(biāo)志”及“尋找綠色食品”的活動。 教學(xué)過程： （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題 1、讓學(xué)生欣賞一望無邊的草原和茂密的樹林圖，請學(xué)生說出表示顏色的詞語：綠色。 2、讓學(xué)生欣賞各種美味可口的食品，說出詞語：食品。 3、師：把綠色和食品兩個詞連在一起，就是近幾年來流行的一種食品名稱：綠色食品。前段時間：我們班的同學(xué)針對這種食品進(jìn)行了調(diào)查，有人說：綠色食品是指綠顏色的食品，你們的調(diào)查結(jié)果 是否如此呢？ （二）“什么是綠色食品”調(diào)查匯報 1、師：好多同學(xué)都認(rèn)為綠色食品不是指綠顏色的食品，那么，什么是綠色食品呢？ 2、學(xué)生自由舉手回答，并說說自己是怎樣知道的？ 3、小結(jié)：綠色食品是指無污染的、安全的、優(yōu)質(zhì)的營養(yǎng)類食品。 （三）熟悉綠色食品標(biāo)志及四種形式 1、綠色食品標(biāo)志 （1）過渡：這種無污染、安全、優(yōu)質(zhì)、營養(yǎng)類的食品對人體健康應(yīng)該是十分有益的，那么，在購買時怎樣知道它是綠色食品呢？ （2）讓學(xué)生在幾種標(biāo)志圖形辨認(rèn)出綠色食品標(biāo)志的圖形，并涂上顏色。 （3）電腦顯示綠色食品的標(biāo)志，告訴學(xué)生綠色食品的標(biāo)志圖形由三部分組成，即上方的太陽，下方的葉片和中心的蓓蕾，標(biāo)志為正圓形，意為保護(hù)。 2、綠色食品四種形式 師：綠色食品已經(jīng)進(jìn)行了商標(biāo)注冊，受到法律的保護(hù)，只有質(zhì)量達(dá)到綠色食品標(biāo)準(zhǔn)的食品才能使用現(xiàn)在注冊的有四種形式。（電腦相繼出示） （四）尋找“綠色食品” 1、師：“你找到了哪些綠色食品？”在小組內(nèi)進(jìn)行交流，把你們的調(diào)查結(jié)果填寫在表格內(nèi)。 2、學(xué)生活動：填好小表格的由匯報員向大家匯報調(diào)查結(jié)果。填好大表格的將其粘貼，方便課后各小組參觀，討論。課題：綠色食品（二）教學(xué)內(nèi)容：第17頁 綠色食品活動目標(biāo)：1、 初步了解綠色食品標(biāo)志的含義，知道綠色食品是出自純凈、良好生態(tài)環(huán)境下的安全、無污染食品。2、知道多吃綠色食品有益身體健康?；顒訙?zhǔn)備：1、 布置一個自選商場。2、放大的綠色食品標(biāo)志圖二張。3、電腦及課件。教學(xué)過程：一、以到“自選商場”選購一件自己最喜愛的食品引入，啟發(fā)學(xué)生尋找食品包裝袋上的標(biāo)志。 二、出示綠色食品標(biāo)志，介紹綠色食品標(biāo)志的含義： 上方表示太陽，下方是葉片和花蕾，標(biāo)志圖形是正圓形，整個綠色食品好象讓我們看到了在陽光照耀下所有的植物、動物都健康快樂的成長，告訴人們綠色食品是安全、無污染、營養(yǎng)豐富的食品，人們吃了綠色食品有益人體健康。 四、學(xué)生探索活動： （1）學(xué)生分別在食品包裝袋上尋找綠色食品標(biāo)志。通過教師介紹讓幼兒了解綠色食品標(biāo)志的含義，知道綠色食品是出自純凈、良好生態(tài)環(huán)境下的安全、無污染食品。讓學(xué)生學(xué)會看綠色食品的標(biāo)志。 （2）了解綠色食品的來源。無污染，不噴農(nóng)藥的。五、出示資料3：發(fā)展“綠色食品”面臨的困難(資料分析)應(yīng)該采取什么措施，綠色食品的市場前景才會更廣闊?生1：加強(qiáng)對綠色食品的宣傳和扶持力度。當(dāng)前的形勢迫切要求我們發(fā)展綠色食品，因為綠色食品是真正實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的，做到了發(fā)展經(jīng)濟(jì)和環(huán)境保護(hù)相結(jié)合，而且有利于增進(jìn)人民身體健康。但目前綠色食品在市場上難成氣候，主要是宣傳和扶持不夠。生2：綠色食品對環(huán)境、生長過程、加工過程以及運(yùn)輸?shù)冗^程都有很嚴(yán)格的要求，很多環(huán)境相對優(yōu)良的地區(qū)都是邊遠(yuǎn)落后地區(qū)，必須給予政策上的扶持和優(yōu)惠，才能降低成本，市場發(fā)展前景才會更加廣闊。六、教師小結(jié)：我們平時要多吃綠色食品，這樣對身體有好處。 課題：綠色食品（三）教學(xué)內(nèi)容：第18頁 綠色食品教學(xué)目標(biāo)1培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生解決問題的能力和綜合實踐能力。2培養(yǎng)積極探究與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的習(xí)慣3增強(qiáng)信息吸收與處理的能力；利用信息技術(shù)手段，主動獲取知識，解決問題。教具準(zhǔn)備：教材中提供的資料、綠色食品的相關(guān)資料教學(xué)過程：一）導(dǎo)入：同學(xué)們，隨著人們生活水平的提高，人們對健康，尤其是食品安全提出了更高更多的要求。然而，現(xiàn)代工業(yè)文明所造成的污染越來越突出，人們對食品的擔(dān)憂也越來越多。我們經(jīng)常聽說“綠色食品”這一名詞概念。那么究竟什么是綠色食品呢?帶著這個問題，我們進(jìn)入今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。問：到底什么才是綠色食品？生：綠色食品是特指無污染的安全、優(yōu)質(zhì)、營養(yǎng)類食品，其生長和加工過程必須是采用一種生態(tài)的和對環(huán)境友善的方式。師：越來越多的“綠色食品”出現(xiàn)在世人的面前，并由此引發(fā)了一種全新的消費(fèi)方式“綠色消費(fèi)”。那么，人們?nèi)绾慰创@種有利于保護(hù)環(huán)境和保持身體健康的“綠色食品”的呢？2如果要加強(qiáng)對綠色食品的宣傳，應(yīng)該怎么做?(生回答，師總結(jié))應(yīng)該采用多種宣傳相結(jié)合的方式，比如，加大綠色食品在電視、報紙等新聞媒體上的介紹；讓綠色食品走進(jìn)社區(qū)，舉辦綠色食品展覽會，讓學(xué)生把綠色食品的知識帶回家等等。(出示資料2：居民對綠色食品的選擇)(資料分析)1、該地居民是否接受綠色食品?2、39的居民可能因為價格原因不購買綠色食品，這說明了什么?生：這說明要想讓人們真正接受綠色食品，還必須降低生產(chǎn)成本，讓人民大眾直接受益；另一方面，也要大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，使人民的生活真正富裕起來，讓人們更容易去接受綠色食品。清潔能源教學(xué)設(shè)計第一課時：風(fēng)能的利用 主備人：陳海英一、教學(xué)目的：1、知道風(fēng)能在生產(chǎn)生活中的利用，及有關(guān)風(fēng)能在我國分布的情況。2、利用風(fēng)能解決實際問題，并進(jìn)行風(fēng)力發(fā)電機(jī)模型的制作。3、對學(xué)生進(jìn)行珍惜能源，利用可再生能源的環(huán)保教育。二、教學(xué)重點：知道風(fēng)能的利用和風(fēng)能資源在我國的地分布情況。三、教學(xué)難點：會利用風(fēng)能知識解決生活中的實際問題。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1、風(fēng)能利用的圖片（課件）2、風(fēng)能發(fā)電過程（課件）五、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：談話：我們已經(jīng)學(xué)了很長一段時間的能源課了，通過學(xué)習(xí)和你們?nèi)粘Ｉ畹牧私?，你知道目前我們可以使用的能源又那些？（煤、石油、天然氣、電能、太陽能、風(fēng)能、水能、地?zé)崮?、生物質(zhì)能等）這些能源那些是可再生的，哪些是不可再生的？我們現(xiàn)在提倡使用什么能源？為什么要使用可再生能源？（學(xué)生從能源危機(jī)角度來談）談話：什么能源是我們隨時都可以利用的？（太陽能、風(fēng)能）太陽能我們以前已經(jīng)研究過了，這節(jié)課我們來研究風(fēng)能的利用。（板書課題）2、新授：談話：讓我們先來了解一下到目前為止風(fēng)能是怎樣被人類利用的，老師給你幾幅圖片，請你仔細(xì)觀察。（出示課件風(fēng)能利用）提問：他們是利用風(fēng)能在做什么？你是怎樣了解到這些知識的？提問：這些風(fēng)能的利用分別是把風(fēng)能轉(zhuǎn)化為什么能源？（板書：風(fēng)能轉(zhuǎn)化電能動能）談話：風(fēng)能經(jīng)常是被轉(zhuǎn)化為電能為我們所利用的，你知道風(fēng)能是怎樣轉(zhuǎn)化為電能的嗎?你想知道嗎？（出示課件手搖起電機(jī)模型）講解：這是一臺手搖起電機(jī)模型，當(dāng)線圈轉(zhuǎn)動是切割磁場中的磁力線就會有電產(chǎn)生，又通過整流環(huán)和電刷將電流傳導(dǎo)出去使小燈泡發(fā)光的。談話：剛才我們只是看到它能發(fā)電，你想不想親自驗證一下風(fēng)能到底能不能發(fā)電呢？好，老師給你準(zhǔn)備了一些材料，我們來制作一個小小的風(fēng)力發(fā)電機(jī)模型，你愿意做嗎？讓我們先來看看這些材料。（實物投影：制作材料）發(fā)材料學(xué)生制作教師指導(dǎo)。（要求：每個小組同學(xué)互相合作來組裝，看哪那一組同學(xué)裝的又快又好?）匯報展示：風(fēng)力發(fā)電機(jī)模型（學(xué)生講解模型的制作方法和發(fā)電原理）談話：風(fēng)能作為可在再生生能源被我們所利用，你知道我國到底有多少風(fēng)能資源嗎？（出示中國風(fēng)能密度分布圖，介紹風(fēng)能資源分布情況）談話：我國的風(fēng)能資源那么豐富，當(dāng)目前已被開發(fā)利用的部分是極為有限的，（問：什么是“極為有限”？）你們看這么多的風(fēng)能資源沒被利用這多可惜呀！你們有沒有好的辦法來利用這些風(fēng)能資源，看誰的想法最又創(chuàng)意？可以把你的想法寫一寫或畫一畫，在組里交流交流。學(xué)生匯報。（實物投影）拓展：談話：你們的想法都很好，希望在不久的將來你能讓他實現(xiàn)?？墒乾F(xiàn)在就有一個實際的問題要大家來解決，你們看我們這個多媒體大廳那些地方學(xué)要使用能源？使用什么能源？談話：那么多的地方要用電，耗電量實在太大了，不光是這里你知道我們整個學(xué)校每月要用多少電嗎？后勤的許主任就在這里，誰愿意采訪他？你能不能利用我們學(xué)的風(fēng)能知識為我們學(xué)校設(shè)計一個節(jié)約電能的方案？（學(xué)生討論匯報）談話：好，趕快把你的方案寫下來交給徐校長，看誰的方案好學(xué)校就能采納你的方案。 清潔能源第二課時 主備人：陳海英教育目標(biāo) （一）知識教學(xué)點 1、使學(xué)生了解我國淡水資源的數(shù)量及存在形式。 2、使學(xué)生認(rèn)識淡水資源利用中存在的問題和解決淡水資源危機(jī)的有效途徑。 3、使學(xué)生知道我國水能資源在世界上的地位，知道我國水能資源的利用和分布狀況。 （二）德育滲透點 培養(yǎng)學(xué)生對淡水資源的危機(jī)意識。使學(xué)生能夠從我做起，以實際行動，保護(hù)和節(jié)約有限的淡水資源。 重點 1、我國水資源的分布。 2、淡水資源利用中存在的問題。 3、解決淡水資源危機(jī)的有效途徑。 難點 幫助學(xué)生樹立對淡水資源危機(jī)的意識，培養(yǎng)學(xué)生在生活中做節(jié)水、護(hù)水的模范。 疑點 “水可是再生資源，取之不盡，用之不竭”，這種觀念正確嗎 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課學(xué)生閱讀“非洲東部干旱”和“缺水的華北”材料后，討論此材料說明了什么問題。 教師小結(jié)水資源短缺已成為世界各國人民普遍關(guān)心的問題。 板書：第二節(jié) 水資源和水能資源 一、水資源的重要意義 1從對比中認(rèn)識水的重要性 拿糧食和水比，哪一個與人體的關(guān)系最密切 糧食固然重要，但水與人體的關(guān)系最為密切，因為人體的 70都是水。人們常用 3 個“5”來做比方，人可以 5 個星期不吃東西，卻不能 5 天不進(jìn)上點水，也不能 5 分鐘不吸空氣。從而說明，如果沒有水，人類就無法生存。 討論：請學(xué)生們說出水在生活中的用途。 我們已經(jīng)知道了水資源的重要意義，但是水資源儲存在哪里，又有哪些形式呢 投影：“地球上水的循環(huán)和水的存在形式”圖，請大家思考地球上海洋和陸地之間的水是怎樣循環(huán)的 找一名學(xué)生利用投影片“地球上水的循環(huán)和水的存在形式”圖，給其他同學(xué)講解。 教師小結(jié)：海洋上的水受熱蒸發(fā)形成水汽，上升到空中，然后被氣流輸送到大陸上空，在一定的條件下，以降水的形式落到地面上，然后形成地表徑流和地下徑流，最終再回到海洋里，這就形成了地球水的循環(huán)。 指導(dǎo)：請學(xué)生繼續(xù)看“地球上水的循環(huán)和水的存在形式”圖，思考地球上的水絕大部分分布在哪里如果船舶在海洋上遇難，漂流到荒島上的人，首先要尋找什么，為什么 學(xué)生討論，教師講解：地球上的水絕大部分分布在海洋里，約占 96，漂流到荒島上的人，首先要尋找淡水。 講解：我們通常所說的水資源主要是指陸地上的淡水資源，在淡水資源中，冰川儲存的水量最多，它們主要分布在地球的南、北兩極和高山、高原地區(qū)，但目前能夠利用的還很少。 提問：現(xiàn)在人們大量利用的淡水資源主要有哪些呢 學(xué)生討論，教師總結(jié)并板書：河水、淡水湖泊水和淺層地下水 提問： 我國南方地區(qū)和西北地區(qū)降水量的情況如何相應(yīng)的水資源狀況怎樣，由此分析淡水資源分布的一般規(guī)律。 學(xué)生討論、回答，教師總結(jié)：南方地區(qū)降水量大，水資源豐富，西北地區(qū)降水量少，水資源貧乏，由此可以看出，淡水資源的分布是不平衡的，一般來說，降水多的地區(qū)，淡水資源比較充足，降水少的地區(qū)，淡水資源則比較貧乏。 討論：我們已經(jīng)知道，中國的水資源面臨著短缺的問題，那么造成這一問題的原因是什么又如何解決它，請同學(xué)們討論。 小結(jié)：除了水資源時空分布及人口原因外，我國的水體污染和水的浪費(fèi)也是造成水資源短缺的重要原因。我們作為學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對水體的保護(hù)，在日常生活中，應(yīng)當(dāng)爭做節(jié)水的模范。 跨流域調(diào)水，興修水庫，節(jié)約用水 水能是指水在流動過程中產(chǎn)生的能量。我國的水能資源非常豐富，水能資源蘊(yùn)藏量約 68 億千瓦，居世界第一位。那么大家知道我國水能資源的分布狀況如何嗎 思考：那么大家想想，為什么西南地區(qū)、西北地區(qū)、中南地區(qū)水能資源最豐富呢？ 出示教學(xué)掛圖“中國地形圖”，學(xué)生看圖說出這些地區(qū)水能資源豐富的水系。 長江、雅魯藏布江、黃河、珠江等水系。 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合我國地形的特征分析為什么這些水系的中上游水能資源豐富 結(jié)論：位于我國地勢階梯的分界線，落差較大，因而水能資源豐富。它建成后將成為世界最大的水利工程，它的建成對改變我國部分地區(qū)能源供應(yīng)的狀況將起到巨大的作用。 總結(jié)：我國水能資源豐富，但絕大部分還沒有開發(fā)利用。今后要大力發(fā)展水電建設(shè)事業(yè)，以改善我國的能源結(jié)構(gòu)。 試舉例說明我國在水資源開發(fā)利用中出現(xiàn)的主要問題。清潔能源第三課時 主備人：陳海英（一）教學(xué)目的1了解太陽能的優(yōu)點2知道直接利用太陽能的兩條途徑（二）教具 有關(guān)掛圖、錄像資料等（三）教學(xué)過程1引入新課教師：人類利用的常規(guī)能源是什么？可以開發(fā)利用的新能源有哪些呢？學(xué)生：常規(guī)能源有煤、石油、天然氣等化石燃料和風(fēng)力、水力資源等等，可以開發(fā)利用的新能源有核能、太陽能、地?zé)崮?、潮汐能等等教師：回答得很好，前面我們已?jīng)學(xué)習(xí)了核能的開發(fā)和利用，用鈾做燃料的反應(yīng)堆雖然能大大減少能源的消耗，但是鈾的儲量也是有限的，而且使用時要產(chǎn)生放射性污染；輕核的聚變雖然比裂變干凈，還能釋放更多的能量，但是至今還沒有真正解決和平利用的問題，所以還要開辟新能源隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們發(fā)現(xiàn)太陽不但一直間接地向人類提供生存和發(fā)展的能量，而且還是可能為人類長期地直接提供巨大能量的新能源今天我們就來學(xué)習(xí)太陽能2進(jìn)行新課(1)太陽能的優(yōu)點太陽能十分巨大教師：同學(xué)們想想，太陽能有什么優(yōu)點呢？板書：（一）太陽能的優(yōu)點學(xué)生：太陽能非常巨大，從前面表中可見，太陽能向周圍空間輻射的總功率達(dá)3.81026瓦板書： 1太陽能十分巨大教師：說得很好，太陽能十分巨大同學(xué)們知道太陽能輻射到地球表面的總功率是多少嗎？教師：地球每小時從太陽獲得的太陽能量有6.11020焦，這比目前全世界在一年內(nèi)能源生產(chǎn)的總量還多，可見太陽能有多么巨大太陽能供應(yīng)時間長久那么太陽能會不會用完呢？根據(jù)科學(xué)家推算，太陽像現(xiàn)在這樣不停地向外輻射能量，還可以維持60億年以上，對于人類來說，太陽能可以說是一種取之不盡，用之不竭的永久性能源，所以太陽能的第2個優(yōu)點是：板書： 2太陽能的供應(yīng)時間十分長久太陽能分布廣闊，獲取方便教師：我們到哪里去取太陽能？怎樣獲取呢？（只要太陽能照到的地方，就有太陽能，不用專門去尋找；只要用東西接收就行了，不需要挖掘開采）教師：很好，所以太陽能的第3個優(yōu)點是：板書： 3太陽能分布廣闊，獲取方便，無需挖掘開采和運(yùn)輸使用太陽能安全、不污染環(huán)境太陽能是最干凈的能源，開發(fā)、利用太陽能不會給我們帶來污染所以，太陽能的第4個優(yōu)點是：板書： 4太陽能安全、不污染環(huán)境(2)人類直接利用太陽能有兩條途徑教師先請同學(xué)議論：如何利用太陽能？然后總結(jié)板書：（二）直接利用太陽能的兩條途徑1把太陽能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能以供利用（講解：例如用太陽爐、太陽能熱水器等裝置把太陽能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能來做飯、燒水等等，也可用集熱器把水加熱，產(chǎn)生水蒸氣，再推動汽輪發(fā)電機(jī)發(fā)電這就叫太陽能熱電站）2通過光電轉(zhuǎn)換裝置把太陽能直接轉(zhuǎn)化成電能（講解：例如用硅光電池也叫太陽能電池，把太陽能直接轉(zhuǎn)化成電能太陽能電池的應(yīng)用已很廣泛，像人造衛(wèi)星上的電源、太陽能汽車上的電源，小型電視機(jī)、計算器上的電源，城市道路路燈的電源等等都可用太陽能電池，我國還用太陽能電池做航標(biāo)燈的電源，鐵路信號燈的電源等等）(3)利用太陽能的困難教師：既然太陽能有那么多優(yōu)點，為什么不大量推廣、大范圍應(yīng)用呢？目前還有些技術(shù)問題沒有解決板書：（三）廣泛利用太陽能的困難1太陽能雖然十分巨大，但它太分散（講解：經(jīng)計算，垂直投射到地面每平方米面積上的太陽能只有幾百瓦，所以要大規(guī)模開發(fā)利用太陽能必須設(shè)置龐大的收集和轉(zhuǎn)換能量的系統(tǒng)，目前造價還太高，影響推廣2由于地球的自轉(zhuǎn)和氣候、季節(jié)等原因，太陽能的功率變化大，不穩(wěn)定，給正常連續(xù)地使用造成困難。3目前太陽能轉(zhuǎn)換器的效率不高（講解：光熱轉(zhuǎn)換的效率為5060%，而光電轉(zhuǎn)換的效率只有10%左右所以還要下大力氣研制高轉(zhuǎn)換效率的材料）全課小結(jié)：要大規(guī)模地直接利用太陽能還要做大量的研究工作，現(xiàn)在已取得一定成果，只要不斷努力，必將會不斷有新的進(jìn)展，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，應(yīng)用也將越來越廣泛有人預(yù)言，到21世紀(jì)，太陽能將會成為人類的重要能源之一課題：低碳生活主備人：陳海英教學(xué)內(nèi)容：第23頁 低碳生活教學(xué)目標(biāo)： 1、了解“低碳生活”的含義 2、懂得在生活中節(jié)約電、水，氣的方式，從生活點滴做起。 3、以“我的低碳生活”為話題，寫一篇隨筆。 教學(xué)過程：師：今天我們上一節(jié)我的低碳生活實踐課。 1、了解低碳生活的含義提問：什么叫“低碳生活”？和我們有什么關(guān)聯(lián)？ 學(xué)生討論回答。（出示字片）低碳生活，它是指減少二氧化碳的排放。低能量，低消耗，低開支的一種生活方式。 2、老師講解A、減少生活中的能量消耗，減少二氧化碳排放。 B、生活中如何節(jié)電減耗。 C、低碳生活是一種子態(tài)度。 3、算一算你的碳排放電視機(jī):1小時0.966千克；吹風(fēng)機(jī):1小時0.552千克；洗衣機(jī):1小時0.2898千克；日光燈:1小時(60W)0.0414千克；電腦主機(jī):1小時0.1725千克；筆記本電腦:1小時0.0138千克你也可以計算生活碳排放，讓學(xué)生說說自己的體會。4、看資料，節(jié)能減排是在必行。（出示）在中國，年人均CO2排放量2.7噸，但一個城市白領(lǐng)即便只有40平居住面積，開1.6L車上下班，一年乘飛機(jī)12次，碳排放量也會在2611噸。5、讓學(xué)生說說生活中浪費(fèi)、不環(huán)?，F(xiàn)象。（1）先在小組交流。（2）推選代表在班上交流。6、請同學(xué)們談?wù)勅绾卧趯W(xué)校家庭生活中做到低碳生活。（1）先在小組交流。（2）推選代表在班上交流。7、發(fā)出倡議。 討論，向全校同學(xué)發(fā)出倡議。（出示倡議書）學(xué)生齊讀。8、老師總結(jié)同學(xué)們，從現(xiàn)在開始，從一點一滴做起，努力為節(jié)能環(huán)?！岸啾M一份心，多出一份力。”讓我們每一個人都成為低碳生活的倡導(dǎo)者，成為低碳理念的傳播者，成為“低碳生活”方式的踐行者，共同攜起手來建設(shè)我們的綠色低碳新家園！低碳生活主備人：陳海英教學(xué)內(nèi)容：第23頁 低碳生活教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力；激發(fā)學(xué)生行動上的力度，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。 教學(xué)重難點：讓學(xué)生尋找生活中的環(huán)保知識，開始自己的環(huán)保行動。課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生用廢舊垃圾制成的工藝品，同時讓他們收集環(huán)保低碳生活的圖片和照片，進(jìn)行環(huán)保宣傳總動員。 教學(xué)過程： （一）展示學(xué)生用廢舊垃圾制成的工藝品，讓他們明白回收，學(xué)會收舊利廢。2、 分組討論，全班交流，通過學(xué)生的討論，使學(xué)生對身邊的垃圾的來源有了初步認(rèn)識，產(chǎn)生不同的意見。 （二）如1、件展示圖片資料：收集環(huán)保低碳生活的圖片和照片，進(jìn)行環(huán)保宣傳總動員。 談自己的看法。 （三）讓學(xué)生上臺介紹自己用廢舊 垃圾制成的工藝