分班的煩惱.doc

工作總結范文/工作總結 分班的煩惱 最近看了一篇*，題目是“讓女兒當尖刀還是當蝸?！?，起初真有些納悶，尖刀與蝸牛兩個毫不相干的事物怎能聯(lián)系到一塊兒， 這個題目讓我好奇，讓我迫不及待的想弄明白尖刀與蝸牛之間究竟有什么關系，讀罷全文才知兩者關系實在微妙，尖刀與蝸牛牽繞著無數(shù)的高中生。 文中主人公的女兒參加中考，因為兩分之差變成擇校生，花了3萬元擇校費進入全省唯一一所百年中學。后來才知道，高一年級12個班800名學生，夠統(tǒng)招分數(shù)線的超不過200人，加上120名左右的定向生沒有交錢，繳費生多達400余人。因為是擇校花了錢，孩子覺得非常內(nèi)疚，一下子沉默下來，無精打采。 其實女孩天資聰穎，也還算用功，至少初三一年基本就沒在零點之前睡過覺。所以家長一直在安慰她，鼓勵她利用初三暑假這個難得的假期重拾許多因中考而放棄的愛好，比如排球、繪畫、吉它等等?？墒遣佩羞b了兩天，女孩就沒心思玩兒了，原來她的同學已經(jīng)都報名上分班輔導課了。 原來進入高中要進行分班考試，學校將根據(jù)成績把學生分到不同等級的班里，不同的班級師資配備會有很大的不同。所以女孩的同學這邊一下中考考場，那邊就已經(jīng)報名準備上課了。 輔導班的老師據(jù)說都是重點中學的一線教師，有些就是分班考試的出題老師?？吹酵瑢W們都如此上進，女孩也心慌起來，猶豫著是否也趕緊去上輔導課。從內(nèi)心來講，家長實在不想讓她再這么緊張下去，只希望在孩子青春歲月里除了讀書和考試以外也能留下其它快樂的回憶。最終快樂了一個假期的女孩參加了分班考試后被分到了平行班，平行班上面是實驗班，實驗班上面是競賽班。 據(jù)知曉內(nèi)幕的家長們說，即使平行班也分普通的和較差的及特差的3種，女孩很幸運地分屬于平行班里較好的一個班。 分班塵埃落定后，被種種花樣搞得焦頭爛額的家長們暫時消停了，而屬于孩子們的戰(zhàn)斗又開始了。女孩說，她們學校與其他重點中學相比已經(jīng)算是相當人道了，因為雖然大家心知肚明哪個班是競賽班、哪個班是實驗班，但統(tǒng)一的稱呼還是以序號排列的，而有的中學干脆就直呼其名了。好班有叫尖刀班的，有叫火箭班的，差班則形象地取名為蝸牛班。正在青春逆反期的女兒孩對這種現(xiàn)象痛恨之極，甚至說，如果自己被分到蝸牛班就寧死也不去上學了。在慶幸女孩不至遭此厄運的同時，我不禁為那些蝸牛班的孩子和他們的父母不平，如果一個人一生中時時想起自己曾被冠之以蝸牛稱號，不知道是什么心情?教育如果不能首先教給人自尊還有什么意義?教育成果如果不是火箭與尖刀就是蝸牛的話，國家的未來會變得多么可怕! 教育的不公平、應試教育的危害是人們吵吵了多少年的話題，只聽到年年搞教改，卻看到學生和家長的負擔越來越重。我的女兒還在小學階段，還沒有切實的感受到尖刀與蝸牛的選擇與被選擇的滋味，但總有些讓我膽寒。如果有一天我的女兒也和文中的女孩提出同樣的問題：人多就可以不把孩子當人?人多就可以踐踏孩子的尊嚴?人多就可以把學生當蝸牛?我真的會無言以對，作為一名教育工作者，我想我們