PHOTOSHOP教學(xué)案例及反思.doc

PHOTOSHOP課程教學(xué)案例及反思 學(xué)科 PHOTOSHOP 授課年級(jí) 14平面設(shè)計(jì) 學(xué)校 寧夏工業(yè)學(xué)校 教師姓名 周麗娟章節(jié)名稱銀行卡的制作與設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)時(shí)2課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析卡片設(shè)計(jì)在Photoshop平面設(shè)計(jì)課中是一個(gè)重要的組成部分，這堂課是一個(gè)綜合實(shí)例，能夠反映出學(xué)生對(duì)之前所學(xué)知識(shí)的掌握程度。學(xué)習(xí)者分析在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了相關(guān)的工具和圖層的應(yīng)用知識(shí)，這堂課是一個(gè)綜合實(shí)例，通過這堂課能夠反映出學(xué)生對(duì)之前所學(xué)知識(shí)的掌握程度。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、掌握?qǐng)D層樣式的使用2、掌握文字工具的使用及編輯能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、觀察和動(dòng)手的能力德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力，塑造學(xué)生美好的靈魂。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決措施教學(xué)重點(diǎn)及解決措施：教學(xué)借助多媒體和實(shí)物投影，能準(zhǔn)確的用序數(shù)描述出物體的所在位置。教學(xué)難點(diǎn)及解決措施：利用多媒體課件促使學(xué)生，掌握和體會(huì)用已有生活經(jīng)驗(yàn)來解決問題的策略和方法。教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課通過給學(xué)生展示電話卡、游戲卡、會(huì)員卡和銀行卡等，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出這些卡的共性，引出新課銀行卡的制作。（課件展示圖）這些卡與我們的生活息息相關(guān)，你們通過觀察能否總結(jié)出這些卡的共性。 1、思考:生活中用到哪些卡2、思考討論：這些卡它們的共性是什么？ 3、學(xué)生總結(jié)制作思路講授新課引導(dǎo)學(xué)生觀察銀行卡的形狀、圖層樣式、文本，由學(xué)生自己總結(jié)出制作思路。教師提示實(shí)例中包含的知識(shí)點(diǎn)：1、繪制圓角矩形：2、創(chuàng)建底紋：3、制作卡號(hào)：1、圓角矩形的繪制方法2、圖層樣式的設(shè)置3、用了哪些字體操作鞏固學(xué)生自己創(chuàng)作教師通過巡回輔導(dǎo)指出問題所在，引導(dǎo)學(xué)生走出誤區(qū)學(xué)生自己操作演示評(píng)價(jià)小結(jié)教師點(diǎn)評(píng)，學(xué)生自評(píng)，學(xué)生互評(píng)的方式對(duì)完成的實(shí)例進(jìn)行評(píng)價(jià)。1、學(xué)生觀察討論發(fā)言2、提出問題：在生活中我們還能夠制作哪些卡？3、學(xué)生觀看，下課。教學(xué)總結(jié)本節(jié)課主要以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。一般學(xué)生在學(xué)習(xí)后都是只會(huì)“仿做課本例子”，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中很出色，可到了就業(yè)時(shí)卻無法勝任實(shí)際崗位的需求的現(xiàn)象。教學(xué)反思：Photoshop是一個(gè)實(shí)踐性、藝術(shù)性很強(qiáng)的圖像處理軟件，其內(nèi)容豐富，工具繁多，圖片效果豐富多彩。對(duì)這門課的教學(xué)看起來“好上”，但“上好”卻很不容易。面對(duì)學(xué)生起點(diǎn)水平的參差不齊，個(gè)人興趣、審美能力的差異，如何把學(xué)生吸引到教學(xué)中來，讓學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)的完成學(xué)習(xí)任務(wù)是我們每一個(gè)教學(xué)的教師都曾思考過的問題。在教學(xué)中，通過摸索實(shí)踐，我們認(rèn)為任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法比較適合這類軟件課的教學(xué)。每節(jié)課給學(xué)生準(zhǔn)備幾個(gè)引人入勝的實(shí)例，讓他們完成。但通過一段時(shí)間的實(shí)踐，也發(fā)現(xiàn)，單就使用這一種方法來實(shí)施教學(xué)也有它不合適的地方?！敖虒W(xué)有法，但教無定法”，每種教學(xué)方法都不是萬能的，每種教學(xué)方法都有其長處，也有其短處。任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法也有它的利弊。這種教學(xué)方法的長處：能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)起學(xué)生主動(dòng)探索的積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和相對(duì)獨(dú)立的分析問題、解決問題的能力。弊端：學(xué)生對(duì)知識(shí)的習(xí)得和應(yīng)用是“不自覺的”，很難被學(xué)生“內(nèi)化”為自己的能力。學(xué)生也可能因?yàn)椤扒髣傩那小保^于重視了結(jié)果，反而忽略學(xué)習(xí)的過程。因此有時(shí)會(huì)出現(xiàn)在上節(jié)課任務(wù)完成非常好的學(xué)生，卻不記得自已是如何完成任務(wù)的現(xiàn)象。不能對(duì)知識(shí)進(jìn)行拓展和靈活應(yīng)用。所以在教學(xué)中我們還是要結(jié)合其它一些方法來更有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。除了日常教學(xué)以外還應(yīng)該幫助學(xué)生開闊視野，擴(kuò)展思維。以各種渠道獲取國內(nèi)外設(shè)計(jì)資訊、設(shè)計(jì)思維。平面設(shè)計(jì)教學(xué)不能固步自封，要時(shí)刻關(guān)注國際最新流行前沿的設(shè)計(jì)訊息，設(shè)計(jì)教師應(yīng)通過各種渠道如電腦網(wǎng)絡(luò)、國外期刊雜志、學(xué)術(shù)研討會(huì)、文化交流會(huì)及大型設(shè)計(jì)展覽等獲取設(shè)計(jì)信息來傳遞給學(xué)生。在教學(xué)中向?qū)W生展示活動(dòng)中的最新成果，教師應(yīng)鼓勵(lì)、幫助學(xué)生訂閱相關(guān)核心期刊和專業(yè)類雜志，以此了解平面設(shè)計(jì)發(fā)展的新動(dòng)態(tài)、新方向，使學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐緊緊跟隨國內(nèi)外最新設(shè)計(jì)風(fēng)尚及現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念。平面設(shè)計(jì)是一門實(shí)踐學(xué)科，其教學(xué)方式應(yīng)注重將教學(xué)與設(shè)計(jì)研究和工作實(shí)踐相結(jié)合，從而使設(shè)計(jì)成果以產(chǎn)業(yè)化形式推廣，使學(xué)生以工作實(shí)踐來提高教學(xué)質(zhì)量，通過產(chǎn)學(xué)合作、校企合作等方式，面向社會(huì)和市場提供學(xué)生兼職實(shí)踐的機(jī)會(huì)。教師應(yīng)在工作實(shí)踐中指導(dǎo)學(xué)生理論知識(shí)，使學(xué)生學(xué)以致用，以實(shí)踐促學(xué)習(xí)，學(xué)生通過更多地接觸社會(huì)，體驗(yàn)工作實(shí)踐，更深入的研究，領(lǐng)會(huì)課堂理論知識(shí)。另外，在工作實(shí)踐中，學(xué)生能夠進(jìn)行調(diào)研實(shí)習(xí)，了解行業(yè)相關(guān)的最新發(fā)展現(xiàn)狀，能夠全面培