職業(yè)教育論文-淺談制圖課教學(xué)中學(xué)生空間想象力的培養(yǎng).doc

職業(yè)教育論文-淺談制圖課教學(xué)中學(xué)生空間想象力的培養(yǎng)摘要：在機械制圖教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力是非常重要的。本文在分析空間想象的特點的基礎(chǔ)上提出了學(xué)生空間想象力的培養(yǎng)方法。關(guān)鍵詞：機械制圖；空間想象力；培養(yǎng)機械制圖課是機械類通用工種的一門重要技術(shù)基礎(chǔ)課，既有抽象的投影理論又有很強的實踐性。該課程的學(xué)習(xí)，直接影響到后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)以及學(xué)生將來能否勝任本專業(yè)的工作。因此，探討行之有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，進而提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)是值得研究的一大課題。培養(yǎng)空間想象力的重要性機械制圖課程的基礎(chǔ)是正投影原理和投影制圖，主要是研究空間到平面（繪圖）和平面到空間（讀圖）相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系、規(guī)律和方法。而讀圖和繪圖都離不開空間想象，都離不開對空間物體的分析與表達。只有不斷地通過由物到圖、由圖到物的反復(fù)實踐，逐步提高空間想象力和空間分析能力，才能掌握投影理論及其應(yīng)用。學(xué)習(xí)該課程的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生較強的空間想象能力、空間分析能力和熟練的繪圖、讀圖技能。讀圖和繪圖想象的特點“想象”不是簡單地再現(xiàn)以往已經(jīng)感知過的形象，而是在人腦中對已有表象進行加工改造而創(chuàng)造新形象的過程。這里所說的“空間想象”是指工程技術(shù)領(lǐng)域?qū)臻g形體或幾何元素的形狀、大小、方位及深度等的想象。在讀圖和繪圖的過程中，人們進行著復(fù)雜的心理活動。讀圖時，人們根據(jù)圖中視圖、尺寸和其他符號、文字對物體形狀、大小的描述和示意，想象物體的空間形象，這是再造想象。設(shè)計繪制產(chǎn)品圖紙時，人們對已有的表象進行選擇、加工、改造，獨立地創(chuàng)造出新的形象，這是創(chuàng)造想象。在繪圖和讀圖過程中，需要邊畫邊想，邊想邊畫，或者邊看邊想，邊想邊看，使想象的形體逐步具體、完善、清晰起來，在這當(dāng)中需要運用形象思維和抽象思維。培養(yǎng)空間想象力的方法培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力的方法很多，但無論用何種方法，都要注意夯實制圖知識基礎(chǔ)，熟練掌握基本技能，養(yǎng)成細致認(rèn)真的工作作風(fēng)和態(tài)度，并結(jié)合學(xué)生實際情況選擇適用的培養(yǎng)方法。（一）明確基本概念，打好理論基礎(chǔ)任何一門學(xué)科都有其基本理論和基本思想。機械制圖這門課程的精髓就是正投影理論?？臻g幾何形體是由點、線、面等幾何元素構(gòu)成，因此空間幾何形體的投影可轉(zhuǎn)化為點、線、面的投影。在明了正投影的基本概念的基礎(chǔ)上，通過對基本體、組合體及零件的大量觀察與繪圖練習(xí)，實施由淺入深、由簡到繁地多看、多畫、多想的教學(xué)策略，便能使學(xué)生對空間與平面的轉(zhuǎn)換有更加深入的認(rèn)識，從而逐步提高學(xué)生的空間想象能力。（二）采用直觀教學(xué)，提高感性認(rèn)識直觀教學(xué)就是利用一些實物、模型來啟發(fā)學(xué)生思維的一種方法。感性認(rèn)識是空間想象力形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，課堂中通過對模型、實物的觀察、分析，學(xué)生在頭腦中建立起空間的感性認(rèn)識，形成空間骨架，進而再抽象為空間形體的平面圖形。在看圖時，由“圖”想到“面”，由“面”想到“體”，從而形成“一圖為一體”的概念，這樣學(xué)生在思維中存儲的立體信息多了，空間思維能力也隨之增強了。（三）精選作業(yè)題目，訓(xùn)練創(chuàng)新思維培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性和廣闊性是培養(yǎng)學(xué)生空間想象力的重要環(huán)節(jié)。要培養(yǎng)這種思維品質(zhì)，就是要使學(xué)生在解題時會思考，善于思考，而不陷入茫茫題海中。教師在精選題目的同時，要善于一題多變、一題多解，使學(xué)生能舉一反三，以不變應(yīng)萬變，起到事半功倍的效果。如圖1、圖2所示，求作兩圖的第三投影。初看這兩圖，覺得兩體相差很遠，難易不一，其實它們所表達的是同一物體。圖1是一正四棱柱按特殊位置放置，即四棱面都為投影面的平行面。截平面為正垂面，截交線為一平面四邊形。圖2也是該正四棱柱的截割體，只是放置的位置水平轉(zhuǎn)動了45。再如，按圖3所給視圖想象其形體。學(xué)生可以想象出圖4、圖5、圖6等多個形體。經(jīng)過這樣一題多變、一題多解的訓(xùn)練，擴大了學(xué)生的思維領(lǐng)域，使學(xué)生不滿足原有的方法而求新、求異、求多，充分發(fā)揮和鍛煉了學(xué)生的空間想象力。（四）加強實踐環(huán)節(jié)，提高動手能力機械制圖是一門實踐性很強的課程，在教學(xué)中重視實踐環(huán)節(jié)，不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且可以提高學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)空間想象力。如讓學(xué)生親自做一些模型并按要求繪制各種視圖；或者帶領(lǐng)學(xué)生到實習(xí)點，對機器進行拆裝并對零件進行測繪，然后再畫出圖紙。這樣，極富情趣的實踐過程充分調(diào)動了學(xué)生探求知識的積極性和創(chuàng)造性，在做中學(xué)，在樂中學(xué)，空間想象能力和空間分析能力必會得到較大提高。（五）運用多媒體技術(shù)及制圖軟件教學(xué)，拓展知識層面多媒體教學(xué)課件的三維動畫可以清晰、直觀地表達出每個形體的形成過程及其形狀和投影的關(guān)系。而AutoCAD等制圖軟件在制圖過程中更能給學(xué)生帶來空間感受，二維圖形與三維立體間的轉(zhuǎn)化關(guān)系更為直觀、生動。這些技術(shù)的應(yīng)用，可大大激發(fā)學(xué)生追求高新知識的興趣，拓展知識的深度和廣度，使學(xué)生在二維和三維空間反復(fù)思索加深印象，非常有助于培養(yǎng)空間想象力?？臻g想象能力不可能在短時間內(nèi)迅速提高,這就要求教師在精心準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容的同時要恰當(dāng)選擇能提高學(xué)生空間想象力的教學(xué)方