職業(yè)教育論文-淺談如何提高職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì).doc

職業(yè)教育論文-淺談如何提高職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)摘要：本文針對(duì)當(dāng)前職業(yè)教育中教師素質(zhì)的良莠不齊，嚴(yán)重影響著職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展這一實(shí)際情況，論述了當(dāng)前提高職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)的幾點(diǎn)措施和應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)職業(yè)學(xué)校教師除了應(yīng)具備較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)外，還必須具備較高的政治思想素質(zhì)，特別要有較高的師德水平。關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；教師素質(zhì)提高隨著我國(guó)企業(yè)體制的改革，中高級(jí)技術(shù)工人的缺乏已引起國(guó)家有關(guān)部門的高度重視，大力發(fā)展中高級(jí)職業(yè)技術(shù)教育已成為國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部、教育部的重點(diǎn)工作之一。要培養(yǎng)合格的中高級(jí)的技術(shù)或管理人員，教師作為教學(xué)環(huán)節(jié)的“組織者”、“引導(dǎo)者”和“合作者”，教師素質(zhì)的高低將直接影響著教學(xué)環(huán)節(jié)的成敗，而當(dāng)前教師素質(zhì)良莠不齊，需要提高。下面就我校近年來(lái)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高師資隊(duì)伍素質(zhì)方面來(lái)談幾點(diǎn)做法。一、狠抓教師職業(yè)道德建設(shè)1.分析形勢(shì)促師德通過(guò)分析國(guó)際、國(guó)內(nèi)教育形勢(shì)，組織教師學(xué)習(xí)教育法、教師法、職業(yè)教育法、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)講話、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)常識(shí)、企業(yè)體制改革、改革與發(fā)展實(shí)施，使教師認(rèn)清形勢(shì)，產(chǎn)生危機(jī)感，明確教師職業(yè)也將不是鐵飯碗，優(yōu)勝劣汰、競(jìng)爭(zhēng)上崗已勢(shì)在必然，沒(méi)有良好的師德，沒(méi)有過(guò)硬的教育教學(xué)本領(lǐng)，沒(méi)有過(guò)硬的技術(shù)，一定被學(xué)生所摒棄，使教師樹立德高為師，藝高為傅，學(xué)生至上，服務(wù)第一，競(jìng)爭(zhēng)上崗，競(jìng)爭(zhēng)保崗的思想觀念，從而使教師產(chǎn)生自我加強(qiáng)師德修養(yǎng)的內(nèi)動(dòng)力。2.建章立制樹師德教師職業(yè)道德的建立，除靠教師自覺(jué)修養(yǎng)的內(nèi)動(dòng)力外，外動(dòng)力也可以起到催化作用。把師德建設(shè)落到實(shí)處，創(chuàng)造一個(gè)師德建設(shè)環(huán)境，制訂并實(shí)施了教職工師德規(guī)范、教職工聘任辦法、設(shè)崗定編條例、教育工作常規(guī)、教學(xué)工作常規(guī)、教學(xué)規(guī)范實(shí)施細(xì)則、教職工守則等一系列規(guī)章，強(qiáng)化了師德建設(shè)。通過(guò)師德建設(shè)，使教師養(yǎng)成了依法執(zhí)教，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，廉潔從教，為人師表的優(yōu)良師德。二、狠抓教師業(yè)務(wù)能力提高提高教師業(yè)務(wù)能力是課堂教學(xué)的有利保證，正如一個(gè)人雖有報(bào)國(guó)之志、報(bào)國(guó)之心，但沒(méi)有報(bào)國(guó)之能力，是難于報(bào)效國(guó)家的。提高教師業(yè)務(wù)能力是培養(yǎng)迎合市場(chǎng)需求的中、高級(jí)適用型技術(shù)工人的保障。為此，應(yīng)成立教育研究和教學(xué)研究小組，由分管的副校長(zhǎng)分別兼任組長(zhǎng)，統(tǒng)率教師教育教學(xué)能力提高工作。教育研究小組以“如何使學(xué)生成人”為課題進(jìn)行研究和實(shí)踐，教學(xué)研究小組以“如何訓(xùn)練學(xué)生過(guò)硬的技能”為課題進(jìn)行“能力本位”的研究和實(shí)踐，旨在提高教師的育人能力。1.教學(xué)研究小組，組織教師開展“三學(xué)三比”活動(dòng)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)“三學(xué)”即(1)學(xué)專業(yè)理論。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)理論。疏通、吃透教材，提高教師的專業(yè)理論水平，使教師在上課時(shí)左右逢源、深入淺出。(2)學(xué)專業(yè)技能。組織教師訓(xùn)練技能，使教師在指導(dǎo)學(xué)生技能訓(xùn)練的過(guò)程中操作嫻熟，讓學(xué)生賞心悅目，誘發(fā)學(xué)生認(rèn)真訓(xùn)練技能的動(dòng)機(jī)。(3)學(xué)教學(xué)理論。組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)理論，特別是“能力本位”理論，使教師用“能力本位”理論去指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐，起到事半功倍的作用，使學(xué)生學(xué)得輕松自如，這樣既可以有效地提高專業(yè)技術(shù)教學(xué)質(zhì)量，又利于學(xué)生健康心理的形成和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。“三比”即(1)比專業(yè)操作技能。在教師中開展操作技能比賽活動(dòng)，對(duì)技高一籌，操作技能提高快的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。(2)比教學(xué)基本功。開展“五個(gè)一”活動(dòng)：寫一手好字、寫一份優(yōu)秀教案、上一節(jié)有創(chuàng)造性的公開課，寫一篇有價(jià)值的論文、組織一次有益的課外活動(dòng)。(3)比課堂教學(xué)藝術(shù)。堅(jiān)持開展優(yōu)質(zhì)課、示范課、觀摩課活動(dòng)。2.加強(qiáng)現(xiàn)有教師在職培訓(xùn)針對(duì)現(xiàn)有教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)和自身特點(diǎn)，有計(jì)劃地利用寒假、暑假，對(duì)他們進(jìn)行在職培訓(xùn)，可有效地提高教師專業(yè)素質(zhì)。例如，近兩年我們學(xué)校機(jī)械加工、數(shù)控機(jī)床專業(yè)招生人數(shù)增長(zhǎng)較多，我校就安排一些專業(yè)課教師進(jìn)行機(jī)械加工培訓(xùn)，提高他們的專業(yè)技能；安排一些數(shù)控專業(yè)的青年教師進(jìn)行數(shù)控機(jī)床理論知識(shí)和實(shí)際操作技能培訓(xùn)；安排一些專業(yè)理論教師進(jìn)行實(shí)際操作技能培訓(xùn)；安排一些文化課教師進(jìn)行課件制作培訓(xùn)，這樣就提高了現(xiàn)有教師隊(duì)伍的自身業(yè)務(wù)能力，培養(yǎng)出一批業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬的教師。對(duì)現(xiàn)有教師在職培訓(xùn)還要注意進(jìn)行新知識(shí)、新技能的培訓(xùn)，每年利用寒假、暑假選派或輪派各學(xué)科教師走出校門進(jìn)行新知識(shí)新技能培訓(xùn)，掌握學(xué)科的新知識(shí)、新技能及發(fā)展方向，使學(xué)校各專業(yè)始終保持不落后，這樣才便于學(xué)校專業(yè)的設(shè)置和發(fā)展。3.加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)我國(guó)的職業(yè)教育，其培養(yǎng)方向和目標(biāo)是：適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的各級(jí)各類應(yīng)用型技術(shù)人才。那么嫻熟的實(shí)踐操作技能技藝，就成為職業(yè)學(xué)校學(xué)生畢業(yè)后能否適應(yīng)社會(huì)需要的關(guān)鍵。而事實(shí)上，我國(guó)目前的職校生，動(dòng)手能力不盡如人意：學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)的，不會(huì)做會(huì)計(jì)報(bào)表，甚至不會(huì)登記憑證；學(xué)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生，不會(huì)搞市場(chǎng)調(diào)查，不會(huì)搞市場(chǎng)策劃以上情況表明，職業(yè)教師必須從“書本理論”的闡述者向“實(shí)踐技能”的操作者轉(zhuǎn)變。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，要改善教學(xué)設(shè)備和教學(xué)條件。否則，教師水平再高，沒(méi)有實(shí)踐機(jī)會(huì)，只能是空頭理論，只有通過(guò)實(shí)踐，技能才會(huì)提高。機(jī)械加工、數(shù)控機(jī)床、計(jì)算機(jī)等專業(yè)要有實(shí)習(xí)車間，實(shí)習(xí)基地，服裝專業(yè)可以和企業(yè)聯(lián)合，教師要多操作，多實(shí)踐，才能保證教學(xué)效果。另外，教師自身要提高認(rèn)識(shí)，充分利用休息時(shí)間，深入基層，向生產(chǎn)單位第一線的工人、技術(shù)人員虛心學(xué)習(xí)，耐心請(qǐng)教，不斷熟練操作技能技巧，豐富生產(chǎn)知識(shí)，積累生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，最終將所學(xué)技能運(yùn)用到教學(xué)中，提升自已的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。三、狠抓管理，抓實(shí)抓細(xì)從管理要質(zhì)量，從管理要效益，已成為管理者的共識(shí)。幾年來(lái)，我校在提高教師素質(zhì)實(shí)踐上做到三落實(shí)三檢查。（1）組織落實(shí)：建立健全組織機(jī)構(gòu)，分管德育和教學(xué)的副校長(zhǎng)親自抓。（2）目標(biāo)細(xì)分，責(zé)任落實(shí)：把素質(zhì)目標(biāo)分解落實(shí)到各個(gè)教研組、教師身上。（3）資金財(cái)物落實(shí)：每個(gè)學(xué)期在預(yù)算中劃出儀器設(shè)備增添?？睿d趣小組活動(dòng)?？睿寄芨?jìng)賽?？畹缺ＷC資金到位。教學(xué)常規(guī)檢查是：一檢查教育教學(xué)計(jì)劃的制訂，要求制訂的計(jì)劃目標(biāo)明確，措施有力，富于創(chuàng)造性。二檢查教學(xué)過(guò)程，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、處室領(lǐng)導(dǎo)分科包干，定期不定期檢查計(jì)劃的落實(shí)情況，保證階段目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。三檢查教學(xué)效果，目標(biāo)細(xì)分之后，教學(xué)效果的檢查成為一項(xiàng)經(jīng)常性工作，通過(guò)教學(xué)檢查督促教師認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，并且把教學(xué)效果跟教師的補(bǔ)貼掛鉤。通過(guò)幾年來(lái)的素質(zhì)教育實(shí)踐，我們認(rèn)為要提高教師的綜合素質(zhì)，必須認(rèn)識(shí)到位、觀念突破，設(shè)備過(guò)硬，突出重點(diǎn)、把握關(guān)鍵，目標(biāo)管理、抓細(xì)抓實(shí)。四、注意問(wèn)題1.摒棄形式主義教師除了應(yīng)具備較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)外，還必須具備較高的政治思想素質(zhì)，特別要有較高的師德水平，要做到熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)生的“三熱愛(ài)”。這些要落實(shí)到位，學(xué)校要出臺(tái)相應(yīng)的獎(jiǎng)罰措施。如結(jié)合實(shí)際提出師德建設(shè)的具體要求，做到目標(biāo)明確、措施具體，結(jié)合不同時(shí)期思想政治工作的要求突出重點(diǎn)、務(wù)求實(shí)效，使師德培訓(xùn)經(jīng)?；?、制度化、規(guī)范化，把師德列入教師的崗位責(zé)任制，定期檢查和考核，促進(jìn)全體教師更好地教書育人、為人師表，把師德培訓(xùn)提到一個(gè)新水平，防止在教師隊(duì)伍中出現(xiàn)拜金主義、享樂(lè)主義、個(gè)人主義。2.效率優(yōu)先、兼顧公平要打破“教好教壞一個(gè)樣，干多干少一個(gè)樣”的大鍋飯，貫徹“效率優(yōu)先、兼顧公平”的原則，建立激勵(lì)機(jī)制，提高教師素質(zhì)。這是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，要給教師一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程。在問(wèn)題處理上可借鑒杜郎口中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，讓所有教師都過(guò)關(guān)。例如，教師在教學(xué)中出現(xiàn)了問(wèn)題，學(xué)校可采取“一談二警三?！钡拇胧磳?duì)第一次課堂教學(xué)不達(dá)標(biāo)者，學(xué)校與之談話，“談教改意圖，談?wù)n堂要求，談教師角色，談學(xué)生表現(xiàn)，談?wù)n堂秩序”等；第二次不達(dá)標(biāo)者，“要在學(xué)科會(huì)上予以警告”；第三次不達(dá)標(biāo)者，“該教師停課一周，專