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文檔簡介
職業(yè)教育論文-管理學(xué)科研究生招生工作的改革探索摘要:本文介紹了大連理工大學(xué)管理學(xué)院對管理學(xué)科碩士生和博士生的招生工作所做的一些新的改革嘗試,以及在讀博士生人數(shù)實行總量的措施,提出針對各學(xué)科特點制定招生復(fù)試規(guī)則的工作思路,并提出進(jìn)一步完善行之有效的研究生招生工作改革措施。關(guān)鍵詞:復(fù)試規(guī)則管理學(xué)科博士研究生招生改革學(xué)術(shù)報告總量控制目前,我國高校研究生招生是在全國統(tǒng)考的基礎(chǔ)上,部分高校自主劃定復(fù)試分?jǐn)?shù)線,復(fù)試學(xué)生人數(shù)比例一般為不低于120%、不高于130%,采用初試成績和復(fù)試成績匯總的方式確定最后錄取名單。復(fù)試方式一般各高校均采用筆試、面試相結(jié)合的方法。在實際工作中,筆者認(rèn)為由于各學(xué)科特點及對所需專業(yè)人才的要求不同,同一復(fù)試規(guī)則“僵化”了不同學(xué)科對人才的需求。因此,制定適合不同學(xué)科的復(fù)試規(guī)則是必要的急需的。單就管理學(xué)科而言,其對人才的需求更注重學(xué)生在進(jìn)入研究生角色后綜合素質(zhì)所發(fā)揮的潛能,因此管理學(xué)科各專業(yè)更希望在復(fù)試過程中能測試出考生的綜合素養(yǎng),包括心理素養(yǎng)、專業(yè)開拓能力等?,F(xiàn)行筆試加面試的復(fù)試方式容易使考生的綜合成績出現(xiàn)同初試中筆試重復(fù)測試的現(xiàn)象,使研究生綜合成績中的基礎(chǔ)知識比例偏重,綜合能力測試比重相對減輕,不利于對所需人才的選拔。同時,由于報考管理學(xué)科專業(yè)的考生生源比較復(fù)雜,具有不同的專業(yè)背景,統(tǒng)一組織復(fù)試中筆試部分命題比較困難。另外,由于對博士生考生的要求不同于碩士生,因此采用和碩士生同樣的復(fù)試體系也是不合理的。針對以上等問題,大連理工大學(xué)管理學(xué)院對管理學(xué)科的碩士生和博士生的招生工作做了一些新的嘗試,并在實際工作中取得了良好的效果。一、碩士研究生招生復(fù)試工作研究生復(fù)試是進(jìn)一步考察考生綜合素質(zhì)和能力的重要環(huán)節(jié),是碩士研究生錄取工作的重要依據(jù)。近年來,隨著研究生招生規(guī)模和學(xué)校招生自主權(quán)的逐漸擴(kuò)大,復(fù)試工作在整個研究生招生工作中的地位作用也越來越重要。眾所周知,現(xiàn)在許多考研生從剛上大學(xué)就開始準(zhǔn)備考研,初試考試中分?jǐn)?shù)較高但其科學(xué)研究能力很差。如何加強(qiáng)對復(fù)試工作的創(chuàng)新,使研究生復(fù)試工作真正具有科學(xué)性、嚴(yán)肅性、規(guī)范性是復(fù)試工作的關(guān)鍵。我院對碩士研究生招生工作改革嘗試的具體措施如下:1、取消復(fù)試中的專業(yè)課考試復(fù)試中各學(xué)科專業(yè)知識測試采用面試方式進(jìn)行,以相關(guān)專業(yè)問題的現(xiàn)場回答情況為給分依據(jù),同時還要依據(jù)考生的本科成績單進(jìn)行測評。2、綜合能力測試重點考察學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力,包括基礎(chǔ)知識、心理素養(yǎng)、專業(yè)開拓能力、科學(xué)研究能力等??己诵问綖殡S機(jī)提問、事先準(zhǔn)備題簽庫中抽簽等。3、外語口語及聽力測試考生統(tǒng)一組織聽力考試,口語考核形式以隨機(jī)提問、抽簽的方式進(jìn)行。同時,為保證做到公正、公開、公平,并能夠從復(fù)試人群中準(zhǔn)確選拔出所需人才,各系所均成立了不少于7人的復(fù)試小組,并配備1名在校博士生擔(dān)任記錄員。二、博士研究生入學(xué)考試大連理工大學(xué)博士生招生從2004年秋季開始進(jìn)行改革,博士生入學(xué)考試科目為外語、專業(yè)課和專業(yè)綜合課,其中專業(yè)綜合課考試權(quán)限下放到各院系進(jìn)行。根據(jù)大工研究生院對博士生入學(xué)考試的改革要求,管理學(xué)院針對管理學(xué)科報考博士生的特點,實施了管理學(xué)科博士生專業(yè)綜合課考試的改革措施:1、博士生入學(xué)專業(yè)綜合課程考試以學(xué)術(shù)報告的形式進(jìn)行由于每年報考管理專業(yè)博士生的考生數(shù)量多,而且考生所學(xué)原專業(yè)學(xué)科門類雜,對專業(yè)綜合課考試的命題和考務(wù)工作有一定的難度。相比以學(xué)術(shù)報告形式進(jìn)行考核可以更好的讓考生發(fā)揮自己的科學(xué)研究能力,也使博士生導(dǎo)師充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)及科研實力。2、考生進(jìn)行學(xué)術(shù)報告匯報的具體工作流程首先,考生必須根據(jù)所報博士生導(dǎo)師的要求,準(zhǔn)備相關(guān)的學(xué)術(shù)報告;在規(guī)定的考試時間,考生現(xiàn)場進(jìn)行不少于15分鐘的學(xué)術(shù)報告的匯報;由博士生導(dǎo)師組成各學(xué)科評議小組,小組成員針對考生的學(xué)術(shù)報告提問并打分;以評委打分的平均分作為該考生專業(yè)綜合課考試成績,并將學(xué)術(shù)報告及提問的相關(guān)內(nèi)容記錄在案,上交研究生院。三、在讀博士生人數(shù)實行總量控制為了提高博士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量,穩(wěn)定和控制博士生招生規(guī)模,我院制定了在讀博士生人數(shù)實行總量控制的措施如下:1、已有博士畢業(yè)生的博士生導(dǎo)師,在讀博士生總數(shù)控制在10人以內(nèi)(其中在職博士生不得超過5人),每年招收博士生不得超過3人;2、尚無博士畢業(yè)生的博士生導(dǎo)師,在讀博士生總數(shù)控制在6人以內(nèi)(其中在職博士生不得超過3人),每年招收博士生不得超過2人;3、兼職博士生導(dǎo)師,在讀博士生總數(shù)控制在5人以內(nèi),每年招收博士生不得超過1人;4、獲得國家自然科學(xué)基金重點項目、863和973資助的項目組,因研究工作急需在該項目批準(zhǔn)當(dāng)年或第二年可向研究生院申請額外的招收全脫產(chǎn)博士生指標(biāo),該額外指標(biāo)可不計算在每位博導(dǎo)的控制總量之內(nèi)。5、博士生導(dǎo)師累計在讀博士生數(shù)量達(dá)到以上規(guī)定的總量時,就停止招收博士生,直到有博士生畢業(yè)后再允許招收新的博士生。四、改革的實際效果1、在碩士研究生錄取中,每年各專業(yè)都有高分未錄取的學(xué)生,主要就是該類考生在復(fù)試過程中考核出該生的實際科研能力較差,本科成績很差,這樣整體的復(fù)試成績低,總成績排后就不予錄取了。2、在命題和考務(wù)工作上,以學(xué)術(shù)報告形式進(jìn)行博士生入學(xué)專業(yè)綜合課考試比組織專業(yè)綜合課考試簡捷一些,而且可以更好地體現(xiàn)考生的素質(zhì),也使博士生導(dǎo)師能充分了解考生的學(xué)習(xí)及科研能力。3、學(xué)術(shù)報告包括哪幾項要點,與所要待開展的博士研究工作方向的相關(guān)性,明確學(xué)術(shù)報告要求,這對考生日后進(jìn)行博士研究工作也有一定的幫助。4、在讀博士生人數(shù)實行總量控制有利于導(dǎo)師
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