職業(yè)教育論文-高職院校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)男生就業(yè)難現(xiàn)象探索.doc

職業(yè)教育論文-高職院校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)男生就業(yè)難現(xiàn)象探索論文關(guān)鍵詞：高職院；英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)；就業(yè)難；就業(yè)指導(dǎo)論文摘要：在許多高職院校的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的男生，每每到了畢業(yè)時(shí)候都格外的發(fā)愁，由于學(xué)歷的限制許多工作種類(lèi)的限制，導(dǎo)致英語(yǔ)系男生經(jīng)常會(huì)處處碰壁。對(duì)此作出了該現(xiàn)象的具體分析和相關(guān)的處理措施，能夠更好地做好英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)男生1我系2004級(jí)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)歐姓男同學(xué)，已于2007年7月畢業(yè)于我校?，F(xiàn)在一貿(mào)易單位任職銷(xiāo)售代表。該同學(xué)的就業(yè)過(guò)程可謂一波三折、困難重重，最終柳暗花明。歐同學(xué)入學(xué)報(bào)到時(shí)，曾多次向?qū)W院提出要求退學(xué)。經(jīng)我們了解：該同學(xué)家在粵東農(nóng)村，父母靠經(jīng)營(yíng)雜貨店維持生計(jì)，生活本不寬裕，還要承擔(dān)其和弟弟教育費(fèi)用，該同學(xué)認(rèn)為高考“失手”考上大專(zhuān)本非所愿，同時(shí)也希望自己退學(xué)把學(xué)費(fèi)留給明年要讀大學(xué)的弟弟，自己則可以步入社會(huì)打工減輕家庭負(fù)擔(dān)。經(jīng)系領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員老師耐心勸說(shuō)，并在協(xié)助其辦理了緩交學(xué)費(fèi)和安排了勤工助學(xué)崗位之后，該同學(xué)放棄了棄學(xué)的念頭。在接下來(lái)的三年里該同學(xué)窮且益堅(jiān)，不墜青云之志，一直勤奮刻苦的學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)年均獲得我院的一等、二等專(zhuān)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金，在并在二年級(jí)時(shí)通過(guò)了英語(yǔ)六級(jí)。同時(shí)家境的艱難，反而使其在相對(duì)其他的同學(xué)更早熟、能吃苦，在系里擔(dān)任生活部部長(zhǎng)，新生班主任助理和班長(zhǎng)等多種職務(wù)，學(xué)生工作深受老師、同學(xué)的好評(píng)，2006年6轉(zhuǎn)眼到了畢業(yè)就業(yè)的時(shí)候，意想不到的是，這位在校表現(xiàn)優(yōu)秀的畢業(yè)生卻在其中屢屢受挫。剛剛上完就業(yè)指導(dǎo)課的他，對(duì)找工作還是充滿了信心，在老師的指導(dǎo)下精心的準(zhǔn)備了自己的簡(jiǎn)歷，看著簡(jiǎn)歷上充實(shí)的校園經(jīng)歷，心里還是洋洋得意的。為了能更好的準(zhǔn)備面試，歐同學(xué)還從自己不多的生活費(fèi)中抽出了一筆錢(qián)準(zhǔn)備了一套正式的面試服裝。一切準(zhǔn)備就緒，他開(kāi)始頻繁的參加各大高校組織的各種大型招聘會(huì)，簡(jiǎn)歷倒是投了不少，但是一段時(shí)間之后，卻如泥牛入海，毫無(wú)音訊。這時(shí)的他開(kāi)始著急了，于是就改在網(wǎng)絡(luò)上放簡(jiǎn)歷，和根據(jù)報(bào)紙上的廣告投遞簡(jiǎn)歷，過(guò)了段時(shí)間還真有了點(diǎn)成效，也有了兩三家公司讓他去面試，抱著喜悅的心情，他準(zhǔn)備充分地去了面試，可是每次都遭到了婉言的謝絕，主要原因是這些企業(yè)更希望招聘有經(jīng)驗(yàn)的女性員工。如此一來(lái)，本來(lái)自信滿滿的歐同學(xué)，頓時(shí)感覺(jué)前途渺茫，按照他自己的說(shuō)法：是患上了“應(yīng)聘恐懼癥”。據(jù)我們的調(diào)查和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)“奇怪”的現(xiàn)象：該同學(xué)同班男同學(xué)也出現(xiàn)了類(lèi)似的就業(yè)難現(xiàn)象。2針對(duì)歐同學(xué)的情況，我們采取了如下措施。首先，通過(guò)耐心細(xì)致的工作讓其重塑信心。第一，對(duì)其進(jìn)行當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)教育。從國(guó)家的宏觀就業(yè)狀況入手指出大學(xué)生就業(yè)難是個(gè)有普遍性的問(wèn)題：2007年高校畢業(yè)生達(dá)到495萬(wàn)人，比2006年凈增82萬(wàn)人，就業(yè)形勢(shì)本不容樂(lè)觀。從學(xué)院整體就業(yè)形勢(shì)和學(xué)院其它專(zhuān)業(yè)就業(yè)形勢(shì)大抵和我系本身專(zhuān)業(yè)就業(yè)人數(shù)相仿。同時(shí)，在本專(zhuān)業(yè)就業(yè)狀況比較，順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)的男同學(xué)也不多。其次，我們?yōu)槠渲贫诵碌木蜆I(yè)策略。一方面，建議其擴(kuò)大求職范圍，轉(zhuǎn)向銷(xiāo)售、助理等專(zhuān)業(yè)要求不高的崗位，先就業(yè)再擇業(yè)。第二方面加強(qiáng)簡(jiǎn)歷投遞針對(duì)性，參加一些專(zhuān)門(mén)針對(duì)高職類(lèi)畢業(yè)生的就業(yè)專(zhuān)場(chǎng)供需見(jiàn)面會(huì)。第三方面，發(fā)動(dòng)各方資源，積極為其提供應(yīng)聘機(jī)會(huì)。經(jīng)歷多次失敗之后，慢慢地歐同學(xué)也開(kāi)始改變了觀念，決定先找一份工作，然后“騎驢子找馬”，再找更對(duì)口的工作。終于在2007年6月在一個(gè)鞋業(yè)批發(fā)市場(chǎng)覓得一份銷(xiāo)售代表的工作，工作雖然很累，但還是偶爾可以遇上一些國(guó)外的買(mǎi)家，發(fā)揮自己的語(yǔ)言特長(zhǎng)。3從表象來(lái)看，歐同學(xué)就業(yè)過(guò)程經(jīng)歷了不少波折，是大學(xué)生就業(yè)難這一宏觀背景下的司空見(jiàn)慣的個(gè)例，不值一提。但揭開(kāi)現(xiàn)象的面紗，觸及的是大學(xué)生“結(jié)構(gòu)性”就業(yè)難的本質(zhì)。所謂“結(jié)構(gòu)性就業(yè)難”，通俗點(diǎn)說(shuō)是有人找不到工作，有單位找不到合適的人，所謂的“有人沒(méi)事干，有事沒(méi)人干”?？疾鞖W同學(xué)整個(gè)就業(yè)過(guò)程，導(dǎo)致其就業(yè)困難的結(jié)構(gòu)性矛盾至少存在三個(gè)方面：第一、英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生龐大就業(yè)需求與社會(huì)提供的就業(yè)崗位存在結(jié)構(gòu)性矛盾；第二、英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力水平與社會(huì)需求存在著結(jié)構(gòu)性矛盾；第三、英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的性別從人才供需矛盾角度看，來(lái)源于人事部人才市場(chǎng)的一項(xiàng)2006年高校畢業(yè)生需求情況分析數(shù)據(jù)很能說(shuō)明問(wèn)題：2006年外語(yǔ)類(lèi)人才總需求人數(shù)僅23269人，其中本科生14948人，這無(wú)疑注定了大量如歐同學(xué)這樣的高等職業(yè)教育外語(yǔ)類(lèi)畢業(yè)生不甚平坦的求職之旅。有專(zhuān)家分析，我國(guó)高校從1999年開(kāi)始擴(kuò)招，以及近幾年全球化進(jìn)程加快、國(guó)際交流頻繁，這些均在客觀上造成外語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)過(guò)熱的繁華景象，社會(huì)上甚至流傳一種說(shuō)法：只要英語(yǔ)好，工作不愁找。但一味忽視市場(chǎng)吸納能力與實(shí)際需求的擴(kuò)招，培養(yǎng)出來(lái)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)實(shí)際需求的外語(yǔ)人才，最終必然導(dǎo)致外語(yǔ)類(lèi)人才高消費(fèi)現(xiàn)象出現(xiàn)。因此，歐同學(xué)百般周折，最后也只能暫時(shí)放棄了專(zhuān)業(yè)對(duì)口的期望，既是一種就業(yè)策略，更多的是無(wú)奈的從社會(huì)對(duì)英語(yǔ)人才的需求和畢業(yè)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力水平的角度考察，這個(gè)矛盾同樣突出。一方面，我院目前英語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式的特點(diǎn)仍然是“師范類(lèi)本科英語(yǔ)教育的簡(jiǎn)縮版”。即注重學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)如詞匯積累、語(yǔ)法訓(xùn)練、讀寫(xiě)譯能力等層面，而對(duì)于英語(yǔ)交流性訓(xùn)練如口語(yǔ)、學(xué)科應(yīng)用能力如涉外商務(wù)、文秘等應(yīng)用性層面的培養(yǎng)，盡管也設(shè)置了一些“專(zhuān)業(yè)性”課程，但這種生硬的加法和實(shí)踐的缺乏，導(dǎo)致在事實(shí)上某種程度的缺失。于是，“啞巴英語(yǔ)”“高分不高能”等等現(xiàn)象普遍地在畢業(yè)生中出現(xiàn)，以歐同學(xué)為例，雖然在四六級(jí)考試中得心應(yīng)手，都是高分一次性通過(guò)，但多次參加劍橋商務(wù)英語(yǔ)證書(shū)考試皆以失敗告終。而從用人單位對(duì)外語(yǔ)人才的知識(shí)能力需求來(lái)看，據(jù)2006上海舉行的國(guó)際語(yǔ)言研討會(huì)透露，我國(guó)約有3億人在學(xué)英語(yǔ)，其中大中小學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人數(shù)超過(guò)一億人。有專(zhuān)家預(yù)測(cè)，再過(guò)幾年我國(guó)學(xué)英語(yǔ)的人數(shù)將超過(guò)以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家的總?cè)丝凇Ｔ谖覈?guó)逐步融入世界經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì)下，單一的外語(yǔ)人才早已經(jīng)優(yōu)勢(shì)不在，而精通國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、公司管理等專(zhuān)業(yè)知識(shí)的復(fù)合型外語(yǔ)人才在就業(yè)市場(chǎng)上頗受青睞。相對(duì)于過(guò)去那種針對(duì)性不強(qiáng)、定位不夠清晰的通用英語(yǔ)，企業(yè)更愿意招聘“雙料”人才，即“外語(yǔ)+專(zhuān)業(yè)知識(shí)”的復(fù)合型人才。這個(gè)矛盾的存在，將促使我們不得不更深層次的反思：我們的人才培養(yǎng)模式的改革，是不是到了刻不容緩的地步了？最后，一個(gè)尋常但往往被忽視的事實(shí)是：外語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)普遍“陰盛陽(yáng)衰”的性別結(jié)構(gòu)，也構(gòu)成了“結(jié)構(gòu)性”就業(yè)難矛盾中的一環(huán)。甚至具體于我院英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生而言，這一矛盾體現(xiàn)得尤為突出。按照一般的共識(shí)，高職院外語(yǔ)類(lèi)畢業(yè)生往往難以從事翻譯等高端語(yǔ)言活動(dòng)，而定位在實(shí)用性外語(yǔ)專(zhuān)門(mén)人才上，具體對(duì)口的就業(yè)崗位則集中在兩類(lèi)：外貿(mào)業(yè)務(wù)員和辦公室文秘助理職員。此二類(lèi)崗位多傾向于招聘女性，是因?yàn)榕缘奶攸c(diǎn)和崗位的要求相結(jié)合，決定了在從事此類(lèi)工作中的女性往往比男生有優(yōu)勢(shì)（起碼一般情況下如此）。如此一來(lái)，我院英語(yǔ)語(yǔ)專(zhuān)業(yè)男畢業(yè)生比女生更難就業(yè)，也就不足為奇了。同時(shí)，從環(huán)境育人的角度來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)期處在“萬(wàn)紅叢中一點(diǎn)綠”的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)男生，在女生主導(dǎo)的集體氛圍中耳濡目染，容易形成女性化的思維方式和行為傾向。不少老師反映，教學(xué)過(guò)程中，確實(shí)感覺(jué)到在一個(gè)女生很多的班級(jí)環(huán)境中，教學(xué)模式、內(nèi)容會(huì)受一些影響。特別