北師大版四年級上冊《錢被風(fēng)刮跑以后》教案.doc

教學(xué)資料參考范本北師大版四年級上冊錢被風(fēng)刮跑以后語文教案推薦 撰寫人：_ 部 門：_ 時(shí) 間：_一、教材分析本文是小學(xué)語文北師大版第七冊第十個(gè)主題單元金錢的第二篇主體課文。文章主要記敘了二十多年前，在一個(gè)北風(fēng)凜冽的日子里，我騎車撞倒一位低頭數(shù)錢的老大爺，錢掉地并隨風(fēng)四處飛揚(yáng)，過路行人紛紛搶錢歸還主人的故事，贊譽(yù)了人與人之間真誠、友愛、互助得好品德和良好風(fēng)尚。二、一、教學(xué)目標(biāo)1通過各種識字方法，認(rèn)識本課4個(gè)生字；利用觀察字型的方法，會寫本課5個(gè)生字；在語言環(huán)境中，體會理解遲疑和肯定，沉重和輕松；2、通過自讀感悟，理解課文內(nèi)容，體會本文按事情發(fā)展的先后順序?qū)懙乃悸?，鼓?lì)學(xué)生自述；3、通過理解過路行人搶被北風(fēng)吹落的錢，并還給生人的故事，幫助學(xué)生樹立人與人之間應(yīng)真誠、友愛、互助的良好品質(zhì)。三、教學(xué)重點(diǎn)：品讀第5、6自然段，引導(dǎo)學(xué)生從人物的動作、神態(tài)、語言去感悟人物的內(nèi)心世界，從遲疑與肯定沉重與輕松中體會人間真情互助友愛的可貴和可敬。四、教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中搶字加與不加引號的不同意義。五、教學(xué)過程：（一）質(zhì)疑導(dǎo)入：1板書課題，齊讀。2質(zhì)疑：讀了課題你想知道什么？(錢被風(fēng)刮跑了以后，發(fā)生了什么事。)（三）學(xué)習(xí)課文1出示課件，檢查生字，正音。趔趄、詫、蹬、續(xù)2、自讀課文，想想課文主要講了一件什么事？指名回答，老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)練習(xí)用較簡練的語言概括文章的主要內(nèi)容。因本文是敘事的，故從引導(dǎo)學(xué)生從時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等要素來敘述。3、理清條理：錢為什么被風(fēng)刮跑錢被風(fēng)刮跑以后。3自讀學(xué)習(xí)錢為什么被風(fēng)刮跑部分，指名回答用一句話概括說明。一月二十月，長春，刮著猛烈的北風(fēng)，我騎車撞了一個(gè)低頭數(shù)錢的老大爺，讓錢被風(fēng)刮跑，心情很慌忙。4。指導(dǎo)學(xué)習(xí)錢被方刮跑了以后部分。（1）過路行人的動作、神態(tài)、語言？（不約而同地向錢飄走的方向跑去，有人還高喊著：錢跑了！快搶?。?；從四面八方陸續(xù)朝老人走來，把搶來的錢一一交在他的手里。-）（2）老大爺?shù)膭幼?、神態(tài)、語言？（焦急地拍著大腿說；風(fēng)刮人還搶，這可怎么得了！喜出望外，不住地向眾人點(diǎn)頭。-）（3）我的動作、神態(tài)、語言？（我沉重的心情一下子變得輕松了。-）（4）自己邊讀邊想幾個(gè)搶字，加引號與不加的含義有何異同。（1、當(dāng)時(shí)風(fēng)大，必須動作要快，顧用搶；2、這種行為目的是為了老大爺追回錢，它實(shí)際是幫助性質(zhì)的。）（5）品讀5、6自然段，通過體會遲疑與肯定，沉重與輕松的含義，感悟老大爺和我的心情變化，5再讀課文，整體感悟。6鼓勵(lì)學(xué)生按事情發(fā)展順序講述在風(fēng)中發(fā)生的事。7結(jié)合課后習(xí)題，感悟文章內(nèi)容。課文敘述了二十多年前一件真實(shí)的事，談?wù)勀阕x后的想法。（四）作業(yè)：假如這件事發(fā)生在今天人們會怎么做，說出