幼兒園中班科學(xué)教案：昆蟲(chóng)捉迷藏1(三篇).docx

教學(xué)資料參考范本幼兒園中班科學(xué)教案：昆蟲(chóng)捉迷藏1(三篇)目錄：幼兒園中班科學(xué)教案：昆蟲(chóng)捉迷藏一幼兒園中班科學(xué)教案：昆蟲(chóng)躲在哪里二幼兒園中班科學(xué)教案：智取小鐵珠三- 1 -幼兒園中班科學(xué)教案：昆蟲(chóng)捉迷藏一教學(xué)理論依據(jù)：草地上的螞蚱、花叢中的蝴蝶，神秘的昆蟲(chóng)世界深深地吸引著孩子們。他們能蹲在地上看一上午的螞蟻搬家，喜歡追著蜻蜓飛舞，更想捉一只瓢蟲(chóng)數(shù)數(shù)到底有幾顆星星他們玩著、說(shuō)著、畫著、問(wèn)著，樂(lè)此不疲。但是，螳螂有幾種顏色?竹節(jié)蟲(chóng)長(zhǎng)什么樣?生活在城市中的孩子離大自然卻越來(lái)越遠(yuǎn)了。因此選擇捉迷藏的昆蟲(chóng)這個(gè)教學(xué)內(nèi)容正是遵循了綱要中關(guān)于教學(xué)內(nèi)容選擇的三個(gè)原則：既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活、是幼兒所感興趣的，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。綱要指出幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為“正確的教育能夠加速兒童的發(fā)展。教師只是兒童學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，要尊重兒童學(xué)習(xí)的愿望，不能強(qiáng)加給學(xué)生。教師的作用是間接的，教師不應(yīng)該企圖將知識(shí)硬塞給兒童，而是介紹問(wèn)題和對(duì)策，讓兒童自己主動(dòng)地、自發(fā)地學(xué)習(xí)?！痹谧矫圆氐睦ハx(chóng)活動(dòng)中，教師始終堅(jiān)持幼兒想、說(shuō)、做在前，教師指導(dǎo)、小結(jié)在后的原則。皮亞杰還認(rèn)為“游戲是兒童認(rèn)識(shí)新的復(fù)雜客體和事件的方法，是鞏固和擴(kuò)大概念、技能的方法，是使思維和行動(dòng)結(jié)合起來(lái)的方法?！币虼耍敬位顒?dòng)將探索過(guò)程與游戲結(jié)合起來(lái)，既滿足幼兒的游戲需要，又能維持幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的興趣，從而達(dá)到科學(xué)探究活動(dòng)的目標(biāo)。實(shí)施策略：整個(gè)活動(dòng)的組織以游戲貫穿始終。1、師幼游戲，打好鋪墊。通過(guò)游戲“捉迷藏”，理解 “隱藏”與“發(fā)現(xiàn)”之間的關(guān)系，為了解動(dòng)物利用“保護(hù)色”進(jìn)行自我保護(hù)做鋪墊。2、趣味尋找，探索發(fā)現(xiàn)。尋找花草叢中、圖片中利用保護(hù)色隱藏自己的小昆蟲(chóng)，探尋昆蟲(chóng)保護(hù)自己的奧秘，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、探究的樂(lè)趣。3、角色扮演，知識(shí)拓展。通過(guò)扮演角色，復(fù)習(xí)鞏固昆蟲(chóng)利用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)：1、了解蘭花螳螂、枯葉蝶、竹節(jié)蟲(chóng)等昆蟲(chóng)利用“保護(hù)色”進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng)。2、產(chǎn)生探究動(dòng)物自我保護(hù)本領(lǐng)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、藏有螳螂、蝴蝶、螞蚱等昆蟲(chóng)的花草叢。2、昆蟲(chóng)躲貓貓圖片。3、春天的音樂(lè)，昆蟲(chóng)頭飾若干，小鳥(niǎo)頭飾一個(gè)?；顒?dòng)重點(diǎn)：了解蘭花螳螂、枯葉蝶、竹節(jié)蟲(chóng)等昆蟲(chóng)利用“保護(hù)色”進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng)。活動(dòng)難點(diǎn)：對(duì)昆蟲(chóng)“保護(hù)色”的理解?；顒?dòng)過(guò)程：1、游戲“捉迷藏”，理解“隱藏”與“發(fā)現(xiàn)”之間的關(guān)系。教師帶領(lǐng)幼兒玩“捉迷藏”的游戲，讓幼兒親身感受：如果想不容易被別人發(fā)現(xiàn)，必須要隱藏好。2、探究、了解昆蟲(chóng)利用“保護(hù)色”進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng)。(1)找找、說(shuō)說(shuō)教師帶領(lǐng)幼兒尋找藏在花草叢中的昆蟲(chóng)。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是在什么地方找到的，討論為什么這些昆蟲(chóng)藏在和身體顏色一樣的地方。引導(dǎo)幼兒觀察昆蟲(chóng)以及與所處的外部環(huán)境之間的關(guān)系，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的看法。(2)看看、聽(tīng)聽(tīng)教師播放課件，讓幼兒了解枯葉蝶、竹節(jié)蟲(chóng)、蘭花螳螂等昆蟲(chóng)是利用“保護(hù)色”進(jìn)行自我保護(hù)的。(3)找找、認(rèn)認(rèn)教師出示昆蟲(chóng)躲貓貓大圖片，請(qǐng)幼兒尋找圖中已經(jīng)認(rèn)識(shí)的蘭花螳螂、枯葉蝶、竹節(jié)蟲(chóng)。請(qǐng)幼兒找出圖片中的其他昆蟲(chóng)，拓展幼兒關(guān)于昆蟲(chóng)利用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的經(jīng)驗(yàn)。3、游戲小鳥(niǎo)和小蟲(chóng)，復(fù)習(xí)鞏固昆蟲(chóng)利用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。教師帶領(lǐng)幼兒玩“小蟲(chóng)和小鳥(niǎo)”的游戲，鼓勵(lì)幼兒將掌握的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到游戲中。延伸活動(dòng)：激發(fā)幼兒繼續(xù)探究動(dòng)物自我保護(hù)本領(lǐng)的興趣。1、鼓勵(lì)幼兒和家長(zhǎng)收集關(guān)于動(dòng)物利用“保護(hù)色”自我保護(hù)的圖片、圖書(shū)、影像等資料。2、鼓勵(lì)幼兒通過(guò)向家長(zhǎng)、教師請(qǐng)教或觀看圖書(shū)、影像等途徑了解現(xiàn)實(shí)生活中人們對(duì)“動(dòng)物保護(hù)色原理”的應(yīng)用。3、帶領(lǐng)幼兒到大自然中觀察各種昆蟲(chóng)。4 / 8幼兒園中班科學(xué)教案：昆蟲(chóng)躲在哪里二活動(dòng)目標(biāo)：有興趣的閱讀知識(shí)性刊物。了解昆蟲(chóng)的偽裝行為。學(xué)習(xí)與同伴分工合作完成任務(wù)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：有遮蔽物的戶外場(chǎng)地。昆蟲(chóng)模型若干或偽裝物品數(shù)種。活動(dòng)過(guò)程：玩“找一找”的游戲。-請(qǐng)翻開(kāi)圖畫書(shū)，找一找第2頁(yè)至第7頁(yè)中有什么昆蟲(chóng)?-為什么不容易找到這些昆蟲(chóng)呢?-蟑螂、蚱蜢、紡織娘是什么顏色?這些顏色與它們生活周圍的顏色一樣嗎?為什么?和幼兒一起閱讀圖書(shū)，將各種昆蟲(chóng)各自的保護(hù)方法介紹給幼兒。-請(qǐng)小朋友找一找，書(shū)中還躲著哪些昆蟲(chóng)?-它們是怎樣保護(hù)自己的?-它們?yōu)槭裁从羞@些本領(lǐng)?-帶幼兒一起閱讀昆蟲(chóng)躲貓貓。玩“昆蟲(chóng)小偵察”游戲。-找一個(gè)有一些遮蔽物(如樹(shù)木、花草、泥土、落葉)的戶外場(chǎng)地，事先沿途放置和環(huán)境顏色相仿的昆蟲(chóng)模型或物品(放置的數(shù)目暫時(shí)對(duì)幼兒保密)。-將幼兒每3到5人分為一組，帶著紙筆出發(fā)尋找藏匿的物品，看能發(fā)現(xiàn)幾個(gè)(發(fā)現(xiàn)了不要撿起)。-時(shí)間一到，請(qǐng)幼兒回來(lái)告訴老師找到昆蟲(chóng)模型或物品的總數(shù)及名稱;如果沒(méi)有人答對(duì)，老師就公布數(shù)目，讓幼兒再找一遍。6 / 8幼兒園中班科學(xué)教案：智取小鐵珠三【活動(dòng)目標(biāo)】1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)筷子、勺子、吸鐵石能從米中取出小鐵珠，感受吸鐵石給米中取物帶來(lái)的方便。2、能積極參與活動(dòng)，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。3、萌發(fā)進(jìn)一步探索吸鐵石的秘密的欲望?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、每組準(zhǔn)備一個(gè)盒子，里面撒一些米，在米中混合一些小鐵珠。2、每組準(zhǔn)備一份取物的工具，有筷子、勺子和吸鐵石。分別放置在小籃子里。再準(zhǔn)備每組一個(gè)空盆子。3、教師準(zhǔn)備二張記錄表?！净顒?dòng)過(guò)程】一、導(dǎo)入活動(dòng)：一天晚上，有一只老鼠出來(lái)偷吃米，還把許多的小鐵珠打翻在米缸里了。米和小鐵珠混在一起。你有什么好辦法幫我把小鐵珠取出來(lái)嗎?幼兒自由說(shuō)說(shuō)取小鐵珠的方法。二、提供工具，讓幼兒說(shuō)說(shuō)都有什么工具。1、出示：筷子、勺子、吸鐵石，猜一猜，這些工具能把小鐵珠取出來(lái)嗎?2、出示統(tǒng)計(jì)表(一)，介紹記錄方法(在表格中第一格打勾和叉)。三、探索：1、老師說(shuō)明要求：每人選一樣工具，把取出來(lái)的小鐵珠放在空盆子里。換工具時(shí)要把原來(lái)的工具放好，注意不要把米弄出來(lái)。取出小鐵珠后想一想：你用的什么工具?是怎樣取出來(lái)的?2、幼兒開(kāi)始取物，并記錄(記錄在相應(yīng)工具后面第二格，打勾和叉)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你用的什么工具，是怎樣取的?和你猜想的是不是一樣?3、什么工具取回形針又快又方便?幼兒自由地說(shuō)說(shuō)。四、取鐵珠比賽。1、每人取一樣工具，不能換工具，又