幼兒園國培訓(xùn)后行動計劃.doc

幼兒園國培訓(xùn)后行動計劃 猜你喜歡： 作為一名幼兒教師要很好的把握教育教學(xué)方向、目標(biāo)、內(nèi)容做到從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等發(fā)面全面發(fā)展在不斷的學(xué)習(xí)中提高自身素質(zhì)在不斷學(xué)習(xí)中建立現(xiàn)代化教育觀念下面是小編精心為大家準(zhǔn)備的幼兒園國培訓(xùn)后行動計劃希望大家喜歡 金秋十月懷揣著滿滿的期待來到歷史文化名城xx與來自xxx的40余位優(yōu)秀的幼教同行共聚xx進行為期十天的國培計劃幼兒園骨干教師示范性集中培訓(xùn)的學(xué)習(xí)雖然剛剛開始了三天的學(xué)習(xí)、生活但我已經(jīng)收獲了感動、友誼、喜悅： 用心聆聽安慶來到安慶乘車沿街駛過浩瀚的長江、一排排枝繁葉茂的百年古樹、隨處可見的“黃梅戲藝術(shù)節(jié)即將開幕”的標(biāo)語讓我感悟到了這座城市豐富的內(nèi)涵與文化底蘊;站在梅花山莊門口的空地駐足環(huán)顧左手旁的蓮湖公園和右手邊的菱湖公園才知道原來我也可以住在風(fēng)景如畫的湖旁岸邊的;漫步菱湖堤岸看著湖中倒映著的婆娑的樹影、一大片一大片油綠的荷葉深深呼吸著金秋的氣息感受到的是身心與大自然的交融;走近師院的老師細(xì)致周到的學(xué)習(xí)生活安排讓我找到了別樣的家的感覺我想沒有什么不可以放下的來到安慶我很安心 享受教育盛宴與專家面對面是渴求知識的人的一種幸福潘園長的睿智與機敏高教授、曹教授、阮教授的樸實嚴(yán)謹(jǐn)周教授、宋教授的優(yōu)雅知性讓我感受到每一位專家名師的身上都閃耀著智慧的光芒尤其是xxx教授的講座學(xué)前兒童行為觀察和分析能貼近幼兒園實際講座中有最前沿的研究理論成果、有經(jīng)典的案例分析、有操作性強的實例解讀品讀專家的精華思想就像打開了一扇又一扇心門給我?guī)砹怂枷氲南炊Y心智的啟迪、情感的熏陶、更是引發(fā)了我的思考和反思：我們了解兒童?我們能采用科學(xué)的方法觀察、記錄幼兒的行為表現(xiàn)并做出及時準(zhǔn)確的決策?我們的一句話、一個眼神、可能會對孩子產(chǎn)生積極還是消極的影響呢?一個個的問題使我進一步認(rèn)識到了教師專業(yè)發(fā)展的必要性就像曹教授講得：教、學(xué)、研是現(xiàn)代教師的三大任務(wù)怎樣引領(lǐng)教師從知識型教師真正成長為研究型教師作為業(yè)務(wù)園長我感到任重而道遠(yuǎn) 共同交流成長古人云：獨學(xué)而無友則孤陋寡聞在“破冰之旅”體驗活動中通過小組的團隊建設(shè)我們很快地冰釋了彼此的陌生感建立起團結(jié)合作的學(xué)習(xí)共同體三天的學(xué)習(xí)生活大家彼此關(guān)心、彼此照顧針對專家們帶來的鮮活的教學(xué)案例以及目前幼兒教師遇到的專業(yè)發(fā)展瓶頸暢所欲言在一次次的思想火花的碰撞中我們反思著自己以及本園的教學(xué)實踐是否做得對?教得好?在分享同伴經(jīng)驗中廣納博采、取長補短真正做到了彼此之間的“相長” 期待：未來七天的學(xué)習(xí)更加精彩更加有針對性 通過國培學(xué)習(xí)后我覺得自己進步了很多也學(xué)得了很多知識 一、綱要對我國幼兒發(fā)展的指導(dǎo)作用巨大其實踐意義深遠(yuǎn)當(dāng)我們仔細(xì)解讀、深刻領(lǐng)會幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)以后深深感到綱要所蘊涵著的“以幼兒發(fā)展為本”的思想已將幼兒教育改革和發(fā)展的新里程展現(xiàn)在了我們的面前 二、科學(xué)、合理地安排和組織一日生活時間安排應(yīng)有相對的穩(wěn)定性與靈活性既有利于形成秩序感又能滿足活動的需要;盡量減少不必要的集體行動和過渡環(huán)節(jié)減少和消除消極等待等浪費時間的現(xiàn)象提高活動效率;教師直接指導(dǎo)的集體活動要能滿足絕大多數(shù)幼兒的需要;建立良好的常規(guī)減少不必要的管理行為逐步培養(yǎng)幼兒的自律幼兒的學(xué)習(xí)是綜合的、整體的生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好有基本的生活自理能力;建立良好的師生、同伴關(guān)系讓幼兒體驗到幼兒園生活的愉快形成安全感、信賴感;幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等個人生活衛(wèi)生習(xí)慣和愛護公共衛(wèi)生的習(xí)慣;指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我服務(wù)技能培養(yǎng)基本的生活自理能力; 著名教育學(xué)家陶行知指出：“全部的課程包括全部的生活一切課程都是生活一切生活都是課程” 三、教師在教育工作中應(yīng)當(dāng)做到： 1.不斷提高自身修養(yǎng)用自己的情感、態(tài)度、言談舉止給幼兒積極的影響 2.熱愛、尊重每一個幼兒善于觀察幼兒、對本班幼兒的年齡特點和個體差異以及家庭成長環(huán)境有充分的了解 3.根據(jù)本班幼兒的實際情況制定班級教育計劃靈活的實施教育成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者使每個幼兒都能獲得不同程度的發(fā)展 4.尊重家長主動與家長溝通并于家長合作共同促進幼兒身心健康發(fā)展 5.善于開展、發(fā)現(xiàn)并利用社區(qū)和周邊生活中的教育資源合理地組織教育內(nèi)容 6.保育教師也是教育工作者其行為同樣對幼兒具有潛移默化的影響保育員應(yīng)當(dāng)結(jié)合生活中的各個環(huán)節(jié)正面而積極地影響幼兒與教師密切配合使幼兒生活安全、快樂;活動主動、積極身心得以健康發(fā)展 四、綱要中明確指出“以游戲為基本活動寓教育于各項活動之中”游戲是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式游戲不僅是一種玩耍也是一種學(xué)習(xí)、工作和生活游戲是基于幼兒內(nèi)在動機的選擇是沒有固定模式的、主動參與活動的快樂過程促進了幼兒主動發(fā)展通過游戲不僅可以發(fā)展幼兒的動作技能、語言能力、解決問題的能力以及想象力和創(chuàng)造力同時游戲過程也是幼兒度過的最快樂的時光 五、幼兒教師在對幼兒進行教育的過程中必須認(rèn)真做好衛(wèi)生保健工作防止和消除不利于幼兒生長發(fā)育的各種因素為幼兒提供適應(yīng)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境等等 作為一名幼兒教師要很好的把握教育教學(xué)方向、目標(biāo)、內(nèi)容做到從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等發(fā)面全面發(fā)展在不斷的學(xué)習(xí)中提高自身素質(zhì)在不斷學(xué)習(xí)中建立現(xiàn)代化教育觀念在不斷學(xué)習(xí)中不斷學(xué)會創(chuàng)新在不斷學(xué)習(xí)中提高業(yè)務(wù)水平在不斷學(xué)習(xí)中提高教研能力為幼兒更好的成長而努力 此次培訓(xùn)課程安排緊湊實踐應(yīng)用能力較強短短的幾天里讓我受益匪淺下面我就本次培訓(xùn)的情況向大家做以簡單的匯報 培訓(xùn)期間我們分別聽取了甘肅省教育廳副廳長旦智塔教師培訓(xùn)體系改革與機制創(chuàng)新浙江師范大學(xué)周躍良信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程政策與標(biāo)準(zhǔn)解讀西北師范大學(xué)趙健甘肅省中小學(xué)(幼兒園)信息技術(shù)應(yīng)用能力的幾種典型環(huán)境及應(yīng)用案例北京市平谷區(qū)教育研修中心楊素紅信息技術(shù)在現(xiàn)代教育管理和教學(xué)中的應(yīng)用等教育專家的精彩講座專家們理論結(jié)合具體的案例進行了深入淺出的講解讓我感觸頗深 旦廳長在講座中說教育文化要重建要充分發(fā)揮教育的現(xiàn)代化而沒有教育的信息化就沒有教育的現(xiàn)代化但目前我省信息技術(shù)應(yīng)用能力還不適應(yīng)現(xiàn)代教育因此信息技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn)已經(jīng)成為我省教師的必修課程今后每位教師每五年信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)要達(dá)到50課時并且作為五年教師資格認(rèn)證的重要條件之一可見信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的勢在必行及重要性因此我們要通過不斷多方的學(xué)習(xí)來提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力不要認(rèn)為我們在課堂上能熟練運用幻燈片教學(xué)就行了其實這才只是教學(xué)圖片內(nèi)容的呈現(xiàn)只是優(yōu)化了課堂教學(xué)而已并沒有充分發(fā)揮信息技術(shù)在課堂上的作用我們要跟上教育改革的步伐掌握好信息技術(shù)立足本校實際最大限度發(fā)揮交互式電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用在優(yōu)化課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上更重要的是要用發(fā)展的思維想方設(shè)法應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變孩子們的學(xué)習(xí)方式 周躍良教授在信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程政策與標(biāo)準(zhǔn)解讀中談到：課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)能力標(biāo)準(zhǔn)對中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提出基本要求和發(fā)展性要求設(shè)置“應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)”“應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”和“應(yīng)用信息技術(shù)支持教師的專業(yè)發(fā)展”3個系列的課程共27個主題幫助教師提升信息技術(shù)素養(yǎng)應(yīng)用信息技術(shù)提高學(xué)科教學(xué)能力、促進專業(yè)發(fā)展其中“應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)”系列課程的主要目標(biāo)是：通過培訓(xùn)教師能夠在多媒體教學(xué)環(huán)境中合理利用通用軟件、學(xué)科軟件、數(shù)字教育資源等技術(shù)資源有效開展講解、啟發(fā)、示范、指導(dǎo)、評價等活動優(yōu)化課堂教學(xué)提升教育教學(xué)能力“應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”系列課程的主要目標(biāo)是：通過培訓(xùn)教師能夠在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、移動學(xué)習(xí)等信息化壞境中合理利用通用軟件、學(xué)科軟件、數(shù)字化教育資源和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等技術(shù)資源有效開展自主、合作、探究、等學(xué)習(xí)活動促進學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、發(fā)展綜合素質(zhì)“應(yīng)用信息技術(shù)支持教師的專業(yè)發(fā)展”系列課程的主要目標(biāo)是：通過培訓(xùn)教師樹立主動運用信息技術(shù)促進專業(yè)發(fā)展的意識掌握專業(yè)發(fā)展所需的技術(shù)手段和方法學(xué)會利用教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)有效參與信息技術(shù)支持下的校本及區(qū)域研修養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣促進終身學(xué)習(xí)實現(xiàn)專業(yè)自主發(fā)展 同時專家們還提出了教師網(wǎng)絡(luò)工作坊和微課翻轉(zhuǎn)課堂所謂教師網(wǎng)絡(luò)工作坊就是教師在網(wǎng)絡(luò)上組成一個學(xué)習(xí)研究共同體進行參與、體驗、互動的學(xué)習(xí)活動的一個虛擬網(wǎng)絡(luò)空間在工作坊里能激發(fā)每個人的智慧其實它和我們的語數(shù)外教研組是一樣的知識交流探討由面對面改成了網(wǎng)絡(luò)虛擬交流教研組長是坊主組織管理大家在網(wǎng)上就教學(xué)中的疑難困惑進行探討當(dāng)然也可以邀請本學(xué)科的教育專家參與互動有專家的引領(lǐng)坊主的組織加上老師們的積極參與校本研修定能達(dá)到一個高度而微課翻轉(zhuǎn)課堂是把課內(nèi)、課外要做的事情翻轉(zhuǎn)過來傳統(tǒng)的課堂是課內(nèi)講授知識課外完成練習(xí)、作業(yè)而微課翻轉(zhuǎn)課堂則是課外學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識課內(nèi)教師組織討論、交流、答疑、指導(dǎo)孩子們完成練習(xí)、作業(yè)或其它任務(wù)而怎樣讓孩子們完成課外的自主學(xué)習(xí)呢?老師則在課前要花費很多的功夫針對某個知識點制作視頻教程時間通常在510分鐘觀看微課程可以照顧不同進度的孩子學(xué)得快的看一遍學(xué)得慢的可以反復(fù)看讓學(xué)生在課堂上用最少的時間達(dá)到最優(yōu)化的課堂教學(xué)從而使教學(xué)方式得到改變由原來培養(yǎng)孩子們的記憶、理解、應(yīng)用的低層次思維過渡到重點培養(yǎng)孩子的分析、評價、創(chuàng)造等高級思維轉(zhuǎn)變 因此