創(chuàng)新預(yù)習(xí)方式提高歷史課堂效率.doc

創(chuàng)新預(yù)習(xí)方式提高歷史課堂效率 【摘要】新人教版的高中歷史課程與以前的高中歷史課程在知識(shí)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)方面有很大的區(qū)別，要學(xué)好高中歷史需要?jiǎng)?chuàng)新高中歷史預(yù)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率。本文介紹預(yù)習(xí)的作用、創(chuàng)新的預(yù)習(xí)方法。 關(guān)鍵詞創(chuàng)新；預(yù)習(xí)方式；歷史課堂；效率 西藏的學(xué)生在新課改下，需要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)高中歷史時(shí)，才不會(huì)很吃力，還可以提高學(xué)習(xí)效率。預(yù)習(xí)在學(xué)習(xí)中占有很大的比重，特別是學(xué)習(xí)高中歷史。可是很多高中生不重視歷史預(yù)習(xí)，把大量的時(shí)間和精力放在學(xué)習(xí)其他科目方面，使得歷史學(xué)習(xí)不能取得最大的效果，面對(duì)這種情況需要鼓勵(lì)學(xué)生重視歷史學(xué)習(xí)，重視歷史預(yù)習(xí)，采用有效的預(yù)習(xí)方式，使預(yù)習(xí)的作用得到發(fā)揮，也能提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率。 一、預(yù)習(xí)作用 （一）可以鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力 高中學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)可以對(duì)歷史書(shū)本知識(shí)有一定的了解，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)還可以鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力。高中歷史知識(shí)內(nèi)容比較多，在教學(xué)中不可能都講解。歷史教師只會(huì)重點(diǎn)講解重要的內(nèi)容，一些不是很重要的內(nèi)容只是簡(jiǎn)單帶過(guò)，不會(huì)細(xì)講。對(duì)歷史事件的背景知識(shí)了解不清楚，分析歷史問(wèn)題就會(huì)不全面，很容易形成錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。課前預(yù)習(xí)歷史課本，可以很全面的了解各方面的知識(shí)，對(duì)相關(guān)歷史事件的背景也會(huì)有一定的了解，教師講解的內(nèi)容也可以很快的吸收。長(zhǎng)時(shí)間的預(yù)習(xí)不僅可以提高閱讀能力，還可以培養(yǎng)思維能力。在預(yù)習(xí)高中歷史知識(shí)時(shí)，學(xué)生會(huì)理清知識(shí)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，考慮每一章節(jié)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，預(yù)習(xí)中遇到不懂的問(wèn)題可以通過(guò)獨(dú)立思考解決問(wèn)題。預(yù)習(xí)是一項(xiàng)需要毅力的工作，要持之以恒才會(huì)有顯著的效果。 （二）使課程效率得到提高 在教師講解高中歷史知識(shí)時(shí)，學(xué)生在課下預(yù)習(xí)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對(duì)歷史知識(shí)有一個(gè)大概認(rèn)識(shí)，可以幫助學(xué)生更快的掌握新知識(shí)。如果沒(méi)有預(yù)習(xí)，教師側(cè)重講解重點(diǎn)內(nèi)容，很多學(xué)生對(duì)很多知識(shí)不清楚，會(huì)增加學(xué)習(xí)的難度，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)高中歷史的興趣，所以課前預(yù)習(xí)很重要。預(yù)習(xí)新知識(shí)，對(duì)知識(shí)的結(jié)構(gòu)有所了解，可以研究出學(xué)習(xí)高中歷史的規(guī)律，知道重難點(diǎn)知識(shí)的具體結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)新知識(shí)就會(huì)比較容易，新章節(jié)的高中歷史知識(shí)是繼承和發(fā)展原先章節(jié)的歷史知識(shí)，前后連貫學(xué)習(xí)，可以大大提高學(xué)習(xí)的效率。預(yù)習(xí)中碰到弄不懂的地方，可以做上標(biāo)記，上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)教師講授這些地方，就會(huì)加深對(duì)這些地方的理解。 （三）鞏固所學(xué)知識(shí) 高中學(xué)生預(yù)習(xí)課本知識(shí)可以達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)可能會(huì)遇到很多不理解的地方，通過(guò)查閱資料，解決了學(xué)習(xí)中的難題，會(huì)讓學(xué)生很有成就感，如果還是沒(méi)有解決不清楚的問(wèn)題，在課堂中經(jīng)過(guò)教師講解，就會(huì)加深對(duì)知識(shí)的熟悉程度。還有在預(yù)習(xí)中由于沒(méi)有人指導(dǎo)，對(duì)歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)不全面，思考問(wèn)題角度可能不正確，經(jīng)過(guò)教師分析，對(duì)所學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)更加全面，達(dá)到鞏固高中歷史知識(shí)的目的。 （四）改善記筆記的方式 由于高中歷史知識(shí)面特別廣，學(xué)起來(lái)比較困難，很多學(xué)生養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，記筆記也要講究方法，方法不合適，也不能提高學(xué)習(xí)效率。很多學(xué)生沒(méi)有掌握正確的方法，只要是教師講的內(nèi)容都記在筆記上，沒(méi)有側(cè)重點(diǎn)，查看筆記的時(shí)候也很麻煩。書(shū)本上的基礎(chǔ)知識(shí)可以不用記在筆記本上，教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的地方要著重記錄，復(fù)習(xí)的時(shí)候比較方便。不重視課前預(yù)習(xí)，不清楚上課的重點(diǎn)，盲目做筆記，既耽誤時(shí)間，又不能提高學(xué)習(xí)能力。 二、創(chuàng)新的預(yù)習(xí)方式 （一）習(xí)題式 習(xí)題式預(yù)習(xí)方法是主要的預(yù)習(xí)方法，教師要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可以通過(guò)查看學(xué)生的習(xí)題冊(cè)。高中學(xué)生做適量的習(xí)題，可以對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行鞏固，習(xí)題中考查的知識(shí)一般都是每章節(jié)歷史課的重要內(nèi)容，做習(xí)題可以反映學(xué)習(xí)的情況，而且也不會(huì)給高中生太大的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。教師也可以針對(duì)教學(xué)的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況，印發(fā)一些重要的練習(xí)題目給學(xué)生做，起到的作用更加明顯。學(xué)生在做題的時(shí)候，不懂的地方會(huì)去查閱資料，預(yù)習(xí)課本知識(shí)，再通過(guò)教師的講解，聽(tīng)課效率得到提高。 （二）提綱式 要學(xué)好高中歷史知識(shí)需要對(duì)整體知識(shí)結(jié)構(gòu)有所了解，書(shū)本上的知識(shí)結(jié)構(gòu)比較適用于教學(xué)，學(xué)生需要自己列出高中歷史學(xué)習(xí)的框架，然后在針對(duì)提綱的分支進(jìn)行總結(jié)，出來(lái)的知識(shí)會(huì)比較容易理解。不僅學(xué)生可以自己總結(jié)提綱，教師也可以根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)列出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的提綱，教師所列的提綱知識(shí)面更加寬，知識(shí)結(jié)構(gòu)更全面，可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的興趣和效率。 （三）筆記式 做習(xí)題和提綱預(yù)習(xí)方法可以鍛煉高中生的預(yù)習(xí)能力，要進(jìn)一步強(qiáng)化需要采取更加有效的方法。筆記式預(yù)習(xí)方法就是改善學(xué)生記筆記的方式，把教師上課的重點(diǎn)記錄在筆記里或者把自己預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問(wèn)題記錄在筆記本里，然后讓教師解答疑難點(diǎn)。可以小組的方式進(jìn)行預(yù)習(xí)，綜合小組內(nèi)成員的問(wèn)題，一起交給教師解答，大家學(xué)習(xí)的知識(shí)會(huì)更加多。 三、結(jié)束語(yǔ) 在學(xué)習(xí)高中歷史知識(shí)的時(shí)候，可以采用創(chuàng)新的預(yù)習(xí)方法，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)了解更加清楚全面，鍛煉獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)邏輯思維，提高學(xué)習(xí)效率。重視課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，鞏固所