2020年初中物理培優(yōu)補差工作計劃.doc

初中物理培優(yōu)補差工作計劃 初中物理培優(yōu)補差工作是樣的呢?下面是小編整理的初中物理培優(yōu)補差工作計劃歡迎大家參考 范文一： 每學(xué)期的工作重中之重既是“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”一種表現(xiàn)為成績差一種表現(xiàn)為思想落后及行為習(xí)慣差在后進(jìn)生中能力差的只是個別學(xué)生大部分學(xué)生有能力趕上去之所以變差與自己的不良的學(xué)習(xí)行為學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大的原因要改變差的現(xiàn)狀改變他們的學(xué)習(xí)行為和不良的習(xí)慣是重點 我們都知道播種行為收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣收獲性格;播種性格收獲命運教育的過程就是讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣的過程愛讀書的習(xí)慣勤思考的習(xí)慣勇于實踐的習(xí)慣這些良好的習(xí)慣對孩子的健康成長是極為有益的 凡是好的態(tài)度和方法都要使它化為習(xí)慣只有成為習(xí)慣好的態(tài)度才能隨時隨地表現(xiàn)好的方法才能隨時隨地應(yīng)用好像出自本能一輩子受用不盡要糾正不良習(xí)慣必須有明確的意識科學(xué)的方法和足夠的耐心每糾正一種不良習(xí)慣孩子就前進(jìn)了一大步 今年我?guī)?.6.7.8四個班的教學(xué)從學(xué)生的情況看差的學(xué)生對學(xué)生失去了興趣在學(xué)習(xí)上便顯得極為懶惰作為老師我將時刻提醒他們督促他們調(diào)動其潛在的能力這需要我的耐心另外還是耐心當(dāng)然要讓學(xué)生感受到老師發(fā)自內(nèi)心的愛 范文二： 一、指導(dǎo)思想 提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下逐步提高學(xué)習(xí)成績并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成物理基本能力培優(yōu)計劃要落到實處發(fā)掘并培養(yǎng)一批物理尖子挖掘他們的潛能從培養(yǎng)物理能力入手訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣從而形成較扎實的基礎(chǔ)和能力以便在測試中取得好的成績并能協(xié)助老師進(jìn)行補差活動提高整個班級的物理素養(yǎng)和物理成績 二、學(xué)生情況分析 本級學(xué)生從紀(jì)律來看還可以學(xué)習(xí)的氣氛也比較正常具體到每個班來說還是不夠均勻兩極分化現(xiàn)象已經(jīng)顯現(xiàn)出來尤其是思想差生的存在增添了我們的負(fù)擔(dān)接過來以后感覺自己肩上的擔(dān)子非常重壓力比較大要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣改變和提高學(xué)生的思想品質(zhì)直接關(guān)系到這級學(xué)生的總體發(fā)展從學(xué)生的學(xué)習(xí)成績來看各班級存在較大差別各班內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平參差不齊學(xué)困生的數(shù)量還較大這部分學(xué)生的成績均在平均成績的半數(shù)以下既拖了整個班級的后腿也直接影響到自己將來的發(fā)展和該班級的位次他們學(xué)習(xí)成績的落后所帶來的影響是巨大的但這是實實在在的差生在給別人造成影響的同時也直接影響了自己的發(fā)展自己的壓力也是重的作為教師要認(rèn)識到這一點 中游生在各班中所占的比例總體上較少如果占到70%或更多一點的話整個班級的總體成績會有很大的提高這種事實制約了教學(xué)質(zhì)量的提高 上游生的數(shù)量偏少與全區(qū)其他兄弟學(xué)校班級相比處于明顯的劣勢這給學(xué)生將來的發(fā)展帶來不利影響總體競爭力不強優(yōu)生數(shù)量少致使班級整體成績難以提高 三、差生差的原因 究其原因差生各有差的原因有的是基礎(chǔ)太差知識欠缺多有的是智力方面的因素有的是受社會大環(huán)境的影響認(rèn)為讀書無用并沾染了一些不良的社會習(xí)氣在學(xué)生中的影響很壞有的是學(xué)習(xí)沒有動力更談不上積極性欠主動性對學(xué)習(xí)毫無興趣甚至有厭學(xué)的情緒表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上就是懶惰成性教師布置的課堂作業(yè)都不想做略微好點的是抄襲、照搬照抄消極對付在校時間純屬應(yīng)付公事當(dāng)一天和尚撞一天鐘這部分學(xué)生不僅學(xué)習(xí)上不用功反而還影響班內(nèi)其他同學(xué)想學(xué)習(xí)的同學(xué)也受到他們極大的制約所以導(dǎo)致師生對他們較為反感但是越是這樣他們越是嚴(yán)重形成惡性循環(huán)差得越來越差兩極分化的現(xiàn)象頗為嚴(yán)重 四、轉(zhuǎn)化目標(biāo)： 1 1、加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理. 2、認(rèn)真組織相關(guān)的學(xué)生參與活動中去使50%的學(xué)生參與到培優(yōu)補差活動中去 3、通過培優(yōu)補差使90%的學(xué)生能認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性 4、認(rèn)真做好參加學(xué)生的輔導(dǎo)工作和思想教育工作培優(yōu)和補差工作每周不少于一次 五、轉(zhuǎn)化措施 1、首先制定教師培優(yōu)補差責(zé)任目標(biāo)讓輔導(dǎo)教師通過培優(yōu)補差明確目標(biāo)課外輔導(dǎo)利用課余時間輔導(dǎo)教師認(rèn)真制訂各科培優(yōu)補差工作計劃定培訓(xùn)人、培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)時間 2.采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動 3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗后進(jìn)生加以學(xué)習(xí) 4.課堂上創(chuàng)造機會用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生定期舉行成績提高快的學(xué)生學(xué)習(xí)交流會交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗和心得共同提高 5.對后進(jìn)生實施多做多練措施優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度并安排課外作品不斷提高做題和能力定期對培訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行考試和檢測及時了解培訓(xùn)情況 6.采用激勵機制對后進(jìn)生的每一點進(jìn)步都給予肯定并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取在優(yōu)生中樹立榜樣給機會表現(xiàn)調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感 7.充