心靈捕手觀后感(精選多篇).doc

心靈捕手觀后感(精選多篇) 心靈捕手觀后感 電影心靈捕手講的是一個(gè)關(guān)于心靈掙扎的故事。影片從麻省理工大學(xué)數(shù)學(xué)系著名教授藍(lán)勃的一堂活躍的數(shù)學(xué)課開(kāi)始，藍(lán)勃教授得意地在他們系的公布欄上給學(xué)生們留下了一道引以為榮的數(shù)學(xué)難題，希望他的那些杰出的學(xué)生能解開(kāi)它。不料卻讓一個(gè)痞子清潔工威爾隨意就解答出來(lái)了，這引起了教授的注意。 威爾就是影片中的男主角，他是一位絕頂聰明卻又叛逆不羈的年輕人，他有著聰明的頭腦和驚人的記憶力，但卻到處打架滋事。他的愛(ài)好就是與三五好友在酒巴喝酒、泡妞、整人，并被少年法庭宣判送進(jìn)少年觀護(hù)所。藍(lán)勃教授愛(ài)才，期望威爾能重視并發(fā)揮自憶的天賦異稟，可是由于幼年慘遭父母遺棄，又常遭受養(yǎng)父的毒打，遭受壞人的虐待，這樣的童年陰影讓威爾對(duì)這個(gè)世界默然，長(zhǎng)大后更是將自己緊鎖在自我空間中，不再相信別人，也不再真心付出任何感情，強(qiáng)烈的自卑感充斥著他的每一滴記憶。拒人于千里之外，以為這是保護(hù)自己最好的方式，所以毫不在意教授的幫助。后來(lái)藍(lán)勃還是將監(jiān)禁的威爾了保釋出來(lái)。 威爾存在著嚴(yán)重的心理問(wèn)題，教授用盡方法希望打開(kāi)威爾的心結(jié)，但那些被教授請(qǐng)來(lái)為威爾做心理輔導(dǎo)的心理專(zhuān)家，卻都被威爾的洞悉心理所羞辱，紛紛宣告威爾無(wú)藥可救。教授在無(wú)計(jì)可施的情況下，只好求助他的大學(xué)好友尚恩，希望他來(lái)開(kāi)導(dǎo)這個(gè)前途汲汲可危的年輕人。 影片中的故事其實(shí)沒(méi)有什么驚心動(dòng)魄的情節(jié)，主要的看點(diǎn)是天才威爾的心靈如何被尚恩開(kāi)啟。男主角威爾就是憑著驚人的記憶力和理解力，用書(shū)籍上的知識(shí)來(lái)解釋周?chē)氖澜?，并且拒絕用心靈來(lái)感受世界。因?yàn)閮和瘯r(shí)期所受到的傷害，使得威爾的心靈防御性地封閉著，他只看到了世界的負(fù)面，為了不被這些負(fù)面?zhèn)?，他就把一些正面美好東西拋棄了。好像害怕失戀，就疏遠(yuǎn)愛(ài)情。威爾無(wú)法信任世界，所以對(duì)一切試圖走進(jìn)他內(nèi)心的人，百般嘲諷。正是這個(gè)原因，他氣走許多妄想輔導(dǎo)他的心理醫(yī)生，也逼走了女友。 威爾需要愛(ài)，他應(yīng)該被關(guān)懷和幫助，然而極高的領(lǐng)悟力和過(guò)高的敏感性成了他獲得心靈救贖的一道墻。之前的幾位心理醫(yī)生都無(wú)能為力，直到尚恩的出現(xiàn)，也就是這個(gè)資深的心靈捕手解救了這個(gè)心靈受創(chuàng)的孤獨(dú)孩子。 尚恩有郊利用心理動(dòng)力學(xué)讓治療有了實(shí)質(zhì)的進(jìn)展，讓威爾漸漸脫下了偽裝的外殼。尚恩還向威爾坦露了自己的一些不完美的狀況。這應(yīng)該說(shuō)是一項(xiàng)冒險(xiǎn)，這 樣的治療方式是反常態(tài)的，但又不得不承認(rèn)，適度的暴露心理師的一些經(jīng)歷是可能起到推波助瀾的郊果的，這也確實(shí)得到了威爾的信任。然而尚恩提出的所謂的完美主義者的缺陷，也讓我明白，每個(gè)人都不可能完美無(wú)暇。我們應(yīng)該勇敢面對(duì)那些碎碎點(diǎn)點(diǎn)，坦然地去接受，而不是縱容它們來(lái)干擾我們的學(xué)習(xí)和生活。相信威爾也是這么理解的。所以他才會(huì)開(kāi)著兄弟們?yōu)樗薜能?chē)，去追尋他的真愛(ài)。 尚恩的治療方式也讓我大開(kāi)眼界，他不僅讓我充分體會(huì)到了沉默的力量，沉默造了安全感，營(yíng)造了關(guān)懷的另一種方式，然而這種類(lèi)似羅杰斯的沉默關(guān)懷所贏來(lái)的收獲，就催熟了某些隱藏已久的東西。乘勝追擊，沉默之后的爆發(fā)有著無(wú)法抵御的力量。就是尚恩一次又一次地重復(fù)著“itsnotyourfault，步步逼近,終于徹底沖破了束縛威爾多年的心靈枷鎖.威爾緊抱著尚恩,泣不成聲。 這部影片使我想到了我們自己,作為一名大學(xué)生,我們除了要努力學(xué)習(xí)知識(shí)和提高各方面能力之外,還要保持積極健康向上的心理狀態(tài).這樣我們才能更好的學(xué)習(xí),才能更好的為學(xué)校、為社會(huì)、為國(guó)家作出更大的貢獻(xiàn)。 觀心靈捕手有感 系別：管理系專(zhuān)業(yè)：人力資源管理年級(jí)： 班級(jí)：人力資源管理姓名：潘約納 學(xué)號(hào)： xx級(jí)1班xx012xx7 觀心靈捕手有感 心靈捕手是一部由格斯范桑特于1997年導(dǎo)演的電影。格斯范桑特曾拍攝過(guò)不羈的天空自殺的五種方式等多部反應(yīng)人類(lèi)心靈發(fā)展過(guò)程的電影。而本影片講述了一個(gè)名叫威爾杭汀的麻神理工清潔工的故事。威爾在數(shù)學(xué)方面有著過(guò)人天賦，卻是個(gè)叛逆的問(wèn)題少年，在教授辛馬奎爾和朋友查克的幫助下，威爾最終把心靈打開(kāi)，消除了人際隔閡，并找回了自我和愛(ài)情的故事。三毛曾說(shuō)過(guò)“如果有來(lái)生，要做一棵樹(shù)，站成永恒，沒(méi)有悲歡的姿勢(shì)。一半在土里安詳，一半在風(fēng)里飛揚(yáng)，一半灑落陰涼，一半沐浴陽(yáng)光，非常沉默非常驕傲，從不依靠從不尋找”威爾就是一棵孤獨(dú)的樹(shù)，他是不同與三毛看破紅塵的獨(dú)傲，威爾從小被親生父母所遺棄成為孤兒，后來(lái)又受到養(yǎng)父的虐待，缺乏家庭的愛(ài)和管束，對(duì)任何人都不再信任，內(nèi)心極度自卑，外表卻是桀驁不遜，甚至到處打架滋事，并被少年法庭宣判送進(jìn)少年觀護(hù)所。他的孤獨(dú)更多是像一棵白楊，在漫漫黃沙的大漠里孤獨(dú)而又堅(jiān)韌的活著。 而后，在藍(lán)勃教授的幫助下認(rèn)識(shí)到了心理醫(yī)生尚恩，透過(guò)與心理醫(yī)生尚恩的情感互動(dòng)，逐漸自我揭露對(duì)知識(shí)求問(wèn)、人際互動(dòng)、愛(ài)情探索、人生信念、以及親情傷害等心理過(guò)程，走出童年受虐的陰影，并嘗試與他人建立親密及信任的關(guān)系。此部以人物主導(dǎo)的影片重心是放在男主角威爾心靈受創(chuàng)的自我揭露與重建過(guò)程。與其說(shuō)這是威爾一個(gè)人的心靈角逐故事，還不如說(shuō)這是這個(gè)世界上千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)有著心靈傷 痛的“威爾”的一個(gè)片面的生活寫(xiě)實(shí)。心靈捕手這部片子，有一段臺(tái)詞讓我印象深刻，那是尚恩對(duì)威爾說(shuō)的一段話，“你只是個(gè)孩子，你根本不曉得你在說(shuō)什麼。所以問(wèn)你藝術(shù),你可能會(huì)提出藝術(shù)書(shū)籍中的粗淺論調(diào)，有關(guān)米開(kāi)朗基羅,你知道很多，他的滿(mǎn)腔政治熱情，與教皇相交莫逆，耽于性愛(ài)，你對(duì)他很清楚吧？但你連西斯汀教堂的氣味也不知道吧？你沒(méi)試過(guò)站在那兒，昂首眺望天花板上的名畫(huà)吧？肯定未見(jiàn)過(guò)吧？如果我問(wèn)關(guān)于女人的事，你大可以向我如數(shù)家珍，你可能上過(guò)幾次床，但你沒(méi)法說(shuō)出在女人身旁醒來(lái)時(shí)，那份內(nèi)心真正的喜悅。你年輕彪悍，我如果和你談?wù)搼?zhàn)爭(zhēng)，你會(huì)向我大拋莎士比亞，朗誦“共赴戰(zhàn)場(chǎng)，親愛(ài)的朋友”，但你從未親臨戰(zhàn)陣，未試過(guò)把摯友的頭擁入懷里，看著他吸著最后一口氣，凝望著你，向你求助。我問(wèn)你何為愛(ài)情，你可能只會(huì)吟風(fēng)弄月，但你未試過(guò)全情投入真心傾倒，四目交投時(shí)彼此了解對(duì)方的心，好比上帝安排天使下凡只獻(xiàn)給你，把你從地獄深淵拯救出來(lái)，對(duì)她百般關(guān)懷的感受你也從未試過(guò)，你從未試過(guò)對(duì)她的情深款款矢志廝守，明知她患了絕癥也再所不惜，你從未嘗試過(guò)痛失摯愛(ài)的感受.”尚恩的這一席話，足以令人感到惶恐不安，因?yàn)樗f(shuō)的就是我們，在這個(gè)功力化，經(jīng)濟(jì)化社會(huì)下生活的我們，我們就像一個(gè)無(wú)知的貴婦人一邊把一切的珠寶裝飾外在，一邊又嘲笑魚(yú)缸里撐死的金魚(yú)。迷戀于，虛榮，也迷失了自己。 盡管這是一部非常棒的影片，無(wú)論是治療的過(guò)程，還是對(duì)威爾的內(nèi)心的理解，都非常具有深度而且真實(shí)。扮演者也有極佳的表演。但是這畢竟是電影，導(dǎo)演給了威爾太多的支持性因素，譬如他的天分、 愛(ài)情、卓越的心理醫(yī)生和極講義氣的死黨，而在現(xiàn)實(shí)生活中，同時(shí)獲得這些因素非常不容易。如果有如果，真希望每一個(gè)人都活在中央新聞聯(lián)播里：北京月房租77元，工資年增長(zhǎng)112，大學(xué)生就業(yè)率9913，官員不分晝夜學(xué)習(xí)八榮八恥，大學(xué)生食堂就餐平均每頓兩三元?？蛇@只是一個(gè)無(wú)權(quán)無(wú)勢(shì)的平民的我的希望，可現(xiàn)實(shí)總是殘酷的。 尚恩就像一個(gè)聰明機(jī)警的獵手一樣，在桀驁不遜孤獨(dú)的威爾面前，通過(guò)自己的如同朋友般的真誠(chéng)和嫻熟的心理咨詢(xún)技術(shù)打開(kāi)了威爾的心扉，捕捉到了威爾的心靈，找到了威爾的心理問(wèn)題的癥結(jié)所在，幫助這個(gè)富有才華的年青人重新找到了屬于自己的生活。我們不是威爾，可是我們也需要像尚恩一樣的捕手，去解開(kāi)生活在這個(gè)高壓，功利化下的每一個(gè)人的心結(jié)。去擁抱陽(yáng)光，融化寒冰，去拯救生命，拯救無(wú)數(shù)的小悅悅，拯救你，也救贖我的心。像威爾一樣奔向愛(ài)的前方。 認(rèn)識(shí)你自己 心靈捕手觀后感美國(guó)影片心靈捕手，講述了一個(gè)關(guān)于心靈互動(dòng)與救贖的故事。在mit作清潔工的男主角威爾是個(gè)數(shù)學(xué)天才，貧寒的出身以及幼年遭遇形成他自我封閉的性情，并以叛逆不羈的行為來(lái)掩飾自卑、宣泄苦悶。蘭博教授無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了威爾的天賦，期望威爾重視并發(fā)揮自己的天才以實(shí)現(xiàn)常人無(wú)法企及的人生價(jià)值。但蘭博教授的用心良苦卻絲毫沒(méi)有觸動(dòng)威爾，無(wú)奈中他求助于其大學(xué)好友尚恩，請(qǐng)他開(kāi)導(dǎo)并救助威爾，尚恩以其獨(dú)特的方式與威爾經(jīng)歷了一番“心靈的碰撞與互動(dòng)”，最終開(kāi)啟了這個(gè)天才青年封閉又脆弱的心靈. 這部電影的特殊性在于，它體現(xiàn)了很多心理學(xué)方面的內(nèi)容。 威爾是個(gè)可憐的孤兒，曾住在幾個(gè)寄養(yǎng)家庭，更不幸的是他連續(xù)遭到養(yǎng)父的虐待，不得不從其中三個(gè)家庭里搬出。威爾的童年著實(shí)為一場(chǎng)噩夢(mèng)，那時(shí)肉體與心靈上遭受的折磨，使長(zhǎng)大后的他處處表現(xiàn)的桀驁不馴，實(shí)際上他是在幻想用自己的桀驁不馴來(lái)保護(hù)自己，來(lái)掩飾童年時(shí)的恐懼對(duì)心靈的籠罩。他愛(ài)上了哈佛女孩史凱蘭，但由于內(nèi)心的恐懼與自卑而不敢接受史凱蘭的愛(ài)：他在雨夜打通了史凱蘭的電話卻不敢說(shuō)話，他跟史凱蘭撒謊說(shuō)自己有十二個(gè)哥哥，最終他在自以為的史凱蘭要拋棄他之前拋棄了史凱蘭?我們看到的是威爾在聰明叛逆之下的脆弱與敏感。弗洛伊德認(rèn)為人在幼年時(shí)期都會(huì)有些基本點(diǎn)心理欲望需要得到滿(mǎn)足，但如果由于外部條件的限制使得這些欲望沒(méi)有得到適時(shí)滿(mǎn)足的話，那么在成長(zhǎng)過(guò)程中人依然會(huì)對(duì)此耿耿于懷，從而形成終生的心理缺憾。由于心理防衛(wèi)機(jī)制的作用，這種心理缺憾會(huì)被壓抑在無(wú)意識(shí)之中，所以人并不能意識(shí)到這些心理缺憾的存在。但是，作為心理障礙的內(nèi)在動(dòng)因，這些心理缺憾會(huì)以不可抗拒的力量驅(qū)使著人的心理行為，形成心理障礙。威爾身上的這種矛盾必然是由于童年時(shí)期的某種心理欲望沒(méi)有得到滿(mǎn)足，由此而產(chǎn)生了嚴(yán)重的心理缺憾。 精神分析理論中有關(guān)人格結(jié)構(gòu)的部分也可作為對(duì)威爾的解釋?zhuān)谕柹砩细囿w現(xiàn)為對(duì)自我的保護(hù)和對(duì)外在世界的排斥。本我層面的威爾追求簡(jiǎn)單的快樂(lè)，襲警、泡吧，甚至一語(yǔ)不合或是偶遇童年“仇敵”即揮拳相向。看似快意恩仇，實(shí)則是在為童年不堪的經(jīng)歷尋求一個(gè)發(fā)泄的出口，他表面上看起來(lái)十分狂妄，內(nèi)心實(shí)則仍被恐懼、自卑包裹。這就是我接下來(lái)重點(diǎn)要說(shuō)的，關(guān)于自我的問(wèn)題。 在我們剛出生的時(shí)候，整個(gè)性格都是渾然天成的，并沒(méi)有任何“好”和“壞”之分。但是隨著我們的成長(zhǎng)，無(wú)可避免的會(huì)碰到很多壁，同時(shí)也會(huì)得到很多的夸獎(jiǎng)。而隨著碰壁的次數(shù)越來(lái)越多，我們的大腦就會(huì)開(kāi)始創(chuàng)建并發(fā)展出一套防御機(jī)制，以防止我們繼續(xù)因?yàn)橥瑯拥氖虑槎艿酵瑯拥膫Α＿@時(shí)候大腦所作的分析其實(shí)比我們想象的要復(fù)雜得多，它不但會(huì)提醒我們遠(yuǎn)離一些會(huì)給自己帶來(lái)傷害的實(shí)物，還會(huì)分析并總結(jié)當(dāng)我們受到傷害時(shí)，我們大部分時(shí)候是在采取怎樣的行動(dòng)。大腦通過(guò)在一次又一次的經(jīng)歷中區(qū)分出哪些是“好我”，哪些是“壞我”，而最終“好我”就會(huì)形成了我們目前的性格，而“壞我”則被我們排斥、抗拒并壓抑著。 我們每個(gè)人都有一套固定的邏輯，我們認(rèn)為，自己的某些特質(zhì)是“好我”，這些特質(zhì)可以讓自己維持并促進(jìn)關(guān)系的發(fā)展，而自己某些特質(zhì)的是“壞我”，這些特質(zhì)會(huì)導(dǎo)致一個(gè)關(guān)系的疏遠(yuǎn)甚至結(jié)束。因此，當(dāng)我們想與一個(gè)人親近時(shí)，就會(huì)表現(xiàn)出“好我”，并刻意壓制“壞我”，而當(dāng)我們想與一個(gè)人疏遠(yuǎn)時(shí)，就會(huì)表現(xiàn)出“壞我”，而不再表現(xiàn)“好我”。如果那個(gè)人在我們表現(xiàn)“好我”時(shí)而與我們親近，并在我們表現(xiàn)出“壞我” 時(shí)結(jié)束了與我們的關(guān)系，那就意味著，我們的邏輯再一次得到了強(qiáng)化。這是導(dǎo)致我們心理問(wèn)題的根本所在。如依賴(lài)者總會(huì)發(fā)現(xiàn)(：)，別人之所以不接納他，好像總是因?yàn)樗€不夠依賴(lài)，支配者則會(huì)發(fā)現(xiàn)，別人之所以不接納他，好像總是因?yàn)樗€不夠有力量。所以，每當(dāng)遇到一個(gè)危機(jī)事件，我們都會(huì)進(jìn)一步強(qiáng)化自己的邏輯，這導(dǎo)致我們?cè)絹?lái)越僵化。 身為清潔工的威爾會(huì)為高等學(xué)府里的數(shù)理難題廢寢忘食；面對(duì)國(guó)家安全局的邀約，他也能隨性地安排朋友前往，可見(jiàn)其自我中有非常明確的意識(shí)?；蛘呷绺ヂ逡恋滤裕骸氨疚疫^(guò)去在哪里，自我即應(yīng)在哪里?！蓖柕睦硇赃x擇其實(shí)也無(wú)法擺脫其感性與沖動(dòng)影子。在種種清晰的自我認(rèn)識(shí)之中其實(shí)仍包含著無(wú)意識(shí)，使之開(kāi)始逃避，既將自己隔離于世界之外，又不敢面對(duì)自己的內(nèi)心。 假若說(shuō)治療能發(fā)揮作用的話，關(guān)鍵點(diǎn)就在于，心理醫(yī)生幫助來(lái)訪者明白，他可以不必對(duì)那個(gè)邏輯那么執(zhí)著，也就是說(shuō)，他的“好我”并不一定會(huì)促進(jìn)關(guān)系，而他的“壞我”也并不一定會(huì)疏遠(yuǎn)關(guān)系。威爾的邏輯，其實(shí)就是，“天才”是壞我，“平庸”是好我。他其實(shí)認(rèn)為，天才并不能換來(lái)關(guān)系中的親密，而平庸倒可以做到這一點(diǎn)。每當(dāng)他展現(xiàn)天才時(shí)，其實(shí)多數(shù)時(shí)候都是在疏遠(yuǎn)乃至結(jié)束一個(gè)關(guān)系。所以，我們看到，他的聰明都用到了刺激心理醫(yī)生、“三分鐘擺平一個(gè)笨蛋”等事情上。也可以說(shuō)，他其實(shí)討厭他的天才，他不愿意別人因?yàn)樗翘觳哦蛹{他，他更愿意別人僅僅因?yàn)樗@個(gè)人而接納他。 有趣的是，盡管我們一直壓抑著自己的“壞我”，但我們卻很樂(lè)于和那些擁有我們“壞我”特質(zhì)的人，又或者，和與自己擁有相同“好我”但壓抑“壞我”的程度比自己更加嚴(yán)重的人去交往。在后面的一種關(guān)系中，我們很容易在這種人面前表現(xiàn)出自己“壞我”的一面。而前面的那種關(guān)系則是我們找到了另一個(gè)幫我們釋放自己的“壞我”的通道。可見(jiàn)，雖然我們一直努力壓抑著我們個(gè)性中的某一部分，但其實(shí)我們內(nèi)心還是渴望能夠得到釋放的機(jī)會(huì)的。 最終使威爾擺脫心理障礙的是尚恩。他并不是一位心理醫(yī)生，只是位教心理學(xué)的教授。他對(duì)威爾的幫助不是對(duì)病人所履行的責(zé)任，而是通過(guò)自己的真誠(chéng)與信任，逐漸使威爾卸下防御和抵抗。他與威爾建立了一種平等、尊重的朋友關(guān)系，直接用自己的心靈去感染威爾受傷的心靈。威爾用壞的方式表達(dá)他的天才時(shí)尚恩選擇了真誠(chéng)袒露自己的心聲。威爾的世界已經(jīng)是在被顛覆了。威爾第一次發(fā)現(xiàn)，原來(lái)真誠(chéng)地表達(dá)憤怒，并不意味著關(guān)系的結(jié)束。當(dāng)威爾最終抱著尚恩痛哭流涕時(shí)，他的心理障礙也就完全解除了，他將徹底告別以往那種依靠偽裝去掩飾恐懼的生活，真正懂得了怎樣去感恩，怎樣去愛(ài)。威爾最終走出了童年飽受虐待的陰影，厘清了自己真正想要的東西，踏上了尋找靈魂伴侶的征途。威爾的選擇不僅刻著心理學(xué)的影子，更詮釋著一則至理：對(duì)自我的追尋多徹底，世界就延展地多深刻。在這個(gè)過(guò)程中，作為心理導(dǎo)師的尚恩只是幫助威爾做了一個(gè)工作，認(rèn)識(shí)自己。對(duì)自己的認(rèn)識(shí)有多清晰，對(duì)世界的認(rèn)識(shí)就多深刻。這個(gè)由尚恩揭示的良箴，適用于每一個(gè)年輕的生命。 從自以為的成功到失敗，再由失敗到真正的成功，提挈起影片的全部主題。這個(gè)主題，與年輕有關(guān)。成功并不在于取得了多少成就、具備了多少天賦，而在于在多大程度上認(rèn)識(shí)了自我。成為自己、忠實(shí)于自己需要巨大的勇氣和足夠的智慧，或者這只是一些敏感、躁動(dòng)的頭腦里的一點(diǎn)神經(jīng)錯(cuò)亂，也許它將永遠(yuǎn)只是個(gè)烏托邦。影片的最后，威爾還是沖破了束縛，勇敢的、誠(chéng)實(shí)的面對(duì)自己，去追尋自己真正想要的東西，算是對(duì)這個(gè)冰冷的現(xiàn)實(shí)的一點(diǎn)安慰吧。晨鐘暮鼓，幾許芳華，終也會(huì)在追尋里連綴成回憶的絲縷。而這一路上的要旨，也無(wú)非是希臘先人在阿波羅神廟的門(mén)楣上鐫上的幾行字：認(rèn)識(shí)你自己。 觀心靈捕手有感 我們無(wú)法選擇自己的命運(yùn)。我們從哪里來(lái)，我們面臨了怎樣的是非，遇到了什么人，脆弱地懷疑一切。 我想起那句“itsnotyourfault.” 再天才的少年，他佯裝天不怕地不怕，他肆意揮霍自己的才華和力氣，可他心里巨大的黑洞讓他缺少知己，和把握自己依賴(lài)的人和事的勇氣。 你知道嗎，我愿用我的天才換一個(gè)圓滿(mǎn)的家庭。 你知道嗎，我愿用我高薪的工作換一個(gè)深?lèi)?ài)的女孩。 你知道嗎，我愿用父親留下的龐大的遺產(chǎn)換與他共處的快樂(lè)的一天。 這世界，我們看到了什么，聽(tīng)到了什么，說(shuō)出了什么。有心或無(wú)意，人心究竟是何等脆弱。在這個(gè)浮躁的時(shí)代，喧嘩的時(shí)代，華燈初上，人們偏執(zhí)又倔強(qiáng)，夜深人靜，又是誰(shuí)在哭泣。然后我們終于看到，我們眼中的一切，都或多或少缺失了真實(shí)的部分。也許是我們不愿相信所以刻意地忽略，也許是我們的恐懼使我們偏執(zhí)地忘記了。而這一份黑暗，被一個(gè)溫暖的聲音喚起“itsnotyourfault”。 人的一生不可能是一帆風(fēng)順的，總是會(huì)不經(jīng)意地遇到大大小小的暗礁，如何去避開(kāi)或者碰到后如何去修復(fù)才是最重要的，這樣我們才能夠繼續(xù)遠(yuǎn)行。正所謂心病還需心藥醫(yī)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)怎樣去卸下心靈的枷鎖，去正視我們的過(guò)去，正視我們的生活，正視我們的未來(lái)，使自己保持健康、快樂(lè)的心態(tài)。 是誰(shuí)打開(kāi)我的心，用他堅(jiān)定又溫和的聲音一遍又一遍地對(duì)我說(shuō)“itsnotyourfault.”然后再給我一個(gè)結(jié)實(shí)如慈父般的擁抱。從此，我不再自卑，不再退卻，不再浪費(fèi)我的一分一秒去瘋狂地忘記。從此我長(zhǎng)大了。 我長(zhǎng)大了。 16012407 劉瑤 心靈捕手觀后感，美國(guó)影片、又名驕陽(yáng)如我，人生無(wú)常，宇宙之遼闊，世間之無(wú)奇不有，人的內(nèi)心更是奧妙無(wú)窮。在現(xiàn)今的社會(huì)中，強(qiáng)大的壓力，夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間的巨大落差，總會(huì)讓我們心中郁郁而疾。 心靈捕手深入探索當(dāng)代人心里困惑及救贖突圍之路。在mit工作的清潔工男主角威爾是個(gè)智商超人的數(shù)學(xué)天才，他可以很成功地運(yùn)用自己的天賦完美的解出那些數(shù)學(xué)題。卻是一個(gè)麻省理工的教室外打掃的清潔工，他輕而易舉地解出了教授研究了2年的數(shù)學(xué)難題，貧寒的出生以及幼年遭遇形成他自我封閉的性情，可對(duì)于自己的生活確實(shí)一團(tuán)糟。他打架、偷竊、毆打警察、甚至被捕入獄。教授發(fā)現(xiàn)了這個(gè)天才，欣喜萬(wàn)分，希望把他培養(yǎng)成自己心目中的天才。雖然，威爾聰明絕頂，卻叛逆不羈，甚至到處打架滋事。因?yàn)樗靼?，教授?duì)他的關(guān)心，只是希望自己在數(shù)學(xué)上功成名就，殊不知，這樣的生活不是威爾想要的，心靈的創(chuàng)傷似乎不是那么簡(jiǎn)單可以笑笑而過(guò)。有一段話，他的最好的朋友查克，那個(gè)看似對(duì)生活不抱任何期望的人，在工地用盡可能不在乎的語(yǔ)氣說(shuō)：“你是我的摯友，別誤會(huì)我的話。20年后如果你依然住在這里，還來(lái)我家看電視，陪我做工地工作，我會(huì)宰了你！我并非出言嚇你，而是言出必行！你有才華，我們誰(shuí)都沒(méi)有，你不是欠了你自己，你是欠了我！明天醒來(lái)我即使50歲了，但我依然要做這個(gè)工作，那倒無(wú)所謂；你卻有個(gè)黃金機(jī)會(huì)展所長(zhǎng)，你沒(méi)膽量去做，簡(jiǎn)直一派胡言，我若有你的才華，我什么也肯做，那群狐朋狗友也一樣，你再留在此地20年就是侮辱我們！每天我開(kāi)著車(chē) 到你家門(mén)接你，我們出去喝酒談心，的卻很開(kāi)心，可知我每天最渴望哪段時(shí)刻嗎？就是我下車(chē)走向你家那十秒，渴望著我敲門(mén)時(shí)你已經(jīng)離家遠(yuǎn)去，連一聲道別也沒(méi)有就離開(kāi)，我所知不多但我知道我有過(guò)這種想法?！奔?xì)節(jié)的流露，朋友希望自己過(guò)得比自己好。也許這就是那么偉大的友情，沒(méi)有占有、沒(méi)有私欲，沒(méi)有嫉妒，有的只是為朋友兩肋插刀。朋友也是心靈的伴侶。劇情的推動(dòng)，解救威爾的關(guān)鍵人物付出畫(huà)面西恩。他是教授的大學(xué)好友，開(kāi)始為威爾治療，幫助他正面面對(duì)自己的千瘡百孔的人生。威爾內(nèi)心弱小無(wú)助與外表的桀驁不馴恃才傲物，對(duì)親密關(guān)系的恐懼vs提前拒絕所有的幫助和親密，不敢面對(duì)女友的感情?在西恩的敏銳的洞察，真誠(chéng)的關(guān)心下，開(kāi)始慢慢的解凍，似乎西恩是他的春天，給他的生命帶來(lái)了生機(jī)。在最后一次的輔導(dǎo)中，用同一句話“這不是你的錯(cuò)”，反復(fù)追問(wèn)威爾，威爾在西恩的逼問(wèn)下，由無(wú)所謂到認(rèn)真對(duì)待。到惱怒，到痛哭流涕，到與西恩緊緊擁抱。威爾在經(jīng)歷一系列的心理感受后，終