四年級的教學計劃.doc

四年級的教學計劃 從整體看大部分同學要求上進能在課堂上認真聽講小編給大家提供四年級的教學計劃歡迎參考！ 一、學情分析 x班共有學生56人通過上學期的語文學習全班學生基本養(yǎng)成了較好的學習語文的習慣特別是在習作方面大多數(shù)學生基本養(yǎng)成了堅持寫日記、堅持每天讀書的習慣等因此本學期需加大對幾名后進生的輔導力度盡快促使他們跟上學習進度使之成為思想進步成績合格的學生 從整體看大部分同學要求上進能在課堂上認真聽講但發(fā)言面不廣課堂氣氛不夠活躍本班約有五分之一的同學學習基礎(chǔ)較差接受能力較慢部分學生還沒有養(yǎng)成主動閱讀的好習慣閱讀量不夠豐富知識面較窄本學期需要在學習習慣的養(yǎng)成方面多化力氣力求改善 二、教材分析： 1、突出學科特點“工具性和人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點”本冊教材與上冊教材一樣還是習慣、課文、習作、單元練習4大塊本學期小學階段一以貫之的“習慣篇”安排了“堅持寫日記”和“愛護圖書”兩個專題既有閱讀方面的習慣也有勤于動筆的要求著眼學生終身發(fā)展立足打好素質(zhì)基礎(chǔ)蘊含著豐富的人文教育資源洋溢著濃厚的時代氣息為學生提供了極其豐富的語言和精神“礦藏”“習作”部分也透發(fā)出濃濃的人本情懷還“習作”以應(yīng)有的地位編寫專門的“習作課文”置于“練習”之前其設(shè)計中的“三多一少”（即：多一些童貞和童趣；多一些體驗和生活；多一些合作和探究；少一些要求和限制）折射出“課標”倡導的讓學生“自主習作、樂于表達”的理念“兩個結(jié)合”（長短結(jié)合一方面致力于長期積累不急于求成另一方面也因“課”制宜搞一些遷移性小練筆“長線”貫穿始終“短線”相機滲透；既有專門的習作訓練也有隨課文安排的片段練習）體現(xiàn)了對讀寫結(jié)合規(guī)律的尊重“練習”中一般設(shè)置“處處留心”、“讀讀背背”、“寫好鋼筆字”、“口語交際”和“學寫毛筆字”等內(nèi)容一方面為學生終身學習打好聽說讀寫的基礎(chǔ)另一方面重視情感的陶冶、人格的培養(yǎng)使每一課的教學都能讓學生完成一次心靈的裝備讓諸如正義、愛心、孝順這些永恒的東西根植于心靈深處讓語文教學成為有根的教育 2、立足夯實基礎(chǔ)語文是一個文字符號與情感、文化融為一體的多彩世界根據(jù)語文豐厚多維的人文因素都蘊含在語言文 字之中的特點教材堅持“基礎(chǔ)性原則”：精選最基本的最具生成功能的對學生終身發(fā)展都有用的東西作為教學的主干內(nèi)容來構(gòu)建教材的主體框架在注重為學生打好語文的“工具性”基礎(chǔ)的同時人文教育因素蘊含其中：識字運用多種方式展示漢字魅力使學生對漢字產(chǎn)生興趣并接受文化的熏陶；寫字在寫好字的過程中讓學生形成好習慣、涵養(yǎng)好性情；讀書背誦對于學生學習語言、積累經(jīng)驗、讀書明理都大有裨益；習作鼓勵學生說真話、抒真情既是歷練語言更是學習做人；習慣著眼于學生一生的發(fā)展在使學生終身受益的養(yǎng)成教育中實現(xiàn)最重要的人文關(guān)懷因此本冊教材一如既往地抓住語文學習的基礎(chǔ)和關(guān)鍵立足基礎(chǔ)放眼長遠突出了朗讀課文背誦課文和復述課文突出了鋼筆字描紅突出了綜合性的語言積累、運用或?qū)嵺`活動不求花樣翻新務(wù)求實在管用幫助學生打好扎扎實實的語文基礎(chǔ) 3、強調(diào)根本手段語文教學首要的一條就是借助人自身所具備的聽、說、讀、寫的基本條件強調(diào)用好朗讀、默讀、復述、背誦等基本手段當然并不排除在教學中采用各類必要的輔助手段但是必須抓好根本手段才算抓住了語文教學的“牛鼻子” 本冊課文內(nèi)容豐富體裁多樣為學生學習祖國文字獲得基本的語文素養(yǎng)促進全面和諧地發(fā)展提供了充裕的材料本冊課文篇幅短小語言規(guī)范便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練插圖精美細致饒有童趣有助于學生理解課文內(nèi)容培養(yǎng)其形象思維能力每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容朗讀、背誦、默讀、復述、用鋼筆描紅、讀抄常用詞語、小練筆等 習作教材以“貼近學生生活注重實踐體驗”為宗旨在內(nèi)容安排上富有兒童情趣在呈現(xiàn)的方式上力求靈活多樣在操作練習上提供多種選擇在評價上強調(diào)要求適度單元練習以綜合性為主內(nèi)容包括學用字詞句成語和古今詩文的讀讀背背、口語交際等意在豐富語文教育的內(nèi)涵增加學生的語言積累提高他們的語文實踐能力各單元還都安排了寫鋼筆字和毛筆字的內(nèi)容各練習既相對獨立又自成系列 學用字詞句方面是將識字寫字與詞語句式等內(nèi)容綜合起來讓學生在學和用的過程中鞏固語文知識發(fā)展語文能力激發(fā)熱愛祖國語文的情感讀讀背背方面采用了兩種形式：一是每單元安排8個成語或有積累價值的詞語在內(nèi)容上有一定聯(lián)系又壓韻上口二是安排了一些篇幅短小內(nèi)容豐富形式多樣的閱讀材料幫助學生積累語言 三、教學目標： 1、學習習慣 （1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣 （2）繼續(xù)掌握正確的寫鋼筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心致志的習慣 （3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦樂于課外閱讀的習慣 （4）繼續(xù)培養(yǎng)勤主動識字的習慣 （5）培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣 2、漢語拼音 （1）繼續(xù)鞏固漢語拼音說好普通話 （2）能熟記漢語拼音字母表 3、識字寫字 （1）準確認讀本冊生字 （2）能按筆順正確書寫、默寫生字能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱 4、口語交際 （1）能認真聽別人講話聽懂別人說的一段話和一件簡單的事能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容能講述課文所寫的故事 （2）能在看圖或觀察事物后用普通話說幾句意思完整、連貫的話 （3）能就所讀的內(nèi)容用普通話回答問題做到語句完整意思連貫 （4）愿意與別人進行口語交際態(tài)度大方口齒清楚有禮貌 5、閱讀 （1）繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文能背誦指定的課文；能復述課文；會分角色朗讀課文 （2）繼續(xù)學習默讀課文能不出聲不指讀能對課文中不理解的地方提出疑問 （3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解常用詞語的意思 （4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容想象課文所描繪的情境知道課文的大意 6、習作 （1）留心周圍的事物樂于書面表達 （2）能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白 （3）能夠使用逗號、句號問號和感嘆號初步學習冒號引號盡量把標點用正確 四、教學措施： 1、準確把握教學目標不隨意拔高或降低努力改進課堂教學按課時提出教學目的要求突出重難點整體考慮知識與能力情感與態(tài)度過程與方法的綜合提倡啟發(fā)式、討論式教學課堂上學生多讀多講教師盡量少講精講 2、扎實進行語言訓練著重進行段的訓練讀懂一段話寫好一段話繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視幫助他們積累詞匯和句式掌握基本的表達方法課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間要擴大訓練面使全體學生參與訓練保證學生有足夠的個體活動時間訓練應(yīng)嚴格要求及時反饋和矯正講求實效 3、注意聽說讀寫的聯(lián)系要讓學生通過新聞記者學表達從讀中學寫用好例文讓學生從中學到寫作的方法鼓勵學生寫自己熟悉的事提高他們的語言表達能力 4、重視學習方法的指導要根據(jù)課文特點選擇學法指導的時機有的宜在學習課文中如幾種連句成段的方法有的可在學完課后總結(jié)如理解重點詞語讀懂句子讓學生多運用這種方法練習在實踐中達到熟練的程度 5、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律選擇教學策略加強培優(yōu)輔差工作特別是對差生的輔導努力使他們迎頭趕上 五、綜合性學習： 1、能提出學習和生活中的問題有目的地搜集資料共同討論 2、結(jié)合語文學習觀察大自然觀察社會書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得 3、能在老師的指導下組織有趣味的語文活動如“舉辦童話故事會、編童話集”、“詞語接龍”等 一、所教年級學生現(xiàn)狀的分析： 四年級學生經(jīng)過低、中年級的自然學習對自然科學知識有了初步的認識和了解本學期還要遵循兒童的生理、心理特點選擇教學內(nèi)容注重內(nèi)容的趣味性和探究性貫徹理論聯(lián)系實際的原則加強生活、生產(chǎn)、社會實際的聯(lián)系遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律處理好內(nèi)容的深度廣度做到難易適度分量適當注意發(fā)展兒童的智力培養(yǎng)兒童動腦和動手的能力 學生基本情況：1、可喜之處：通過三年級的學習大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣已經(jīng)具備初步的探究能力他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望樂于動手善于操作另外在進行著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時我強調(diào)小組合作必要性所以學生的合作意識和合作能力得到了一定的提高 2、不足之處：由于活動材料限制的原因有一部分教學內(nèi)容只是匆忙的走過場地有些探究活動甚至根本就沒有開展導致學生的知識面受到壓制影響了學生的科學素養(yǎng)的形成還有學生在活動的時候常常耗時低效不能很好地利用寶貴的課堂時間這現(xiàn)象尤為突出 二、教學目標： 1、培養(yǎng)學生科學的思維方法努力發(fā)展學生解決問題的能力使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣； 2、了解科學探究的過程和方法讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程從中獲得科學知識增長才干體會科學探究的樂趣理解科學的真諦逐步學會科學地看問題、想問題； 3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設(shè)分析事物之間的因果關(guān)系注重觀察實驗中的測量特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)并對實驗結(jié)果作出自己的解釋學習建立解釋模型以驗證自己的假設(shè) 4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感； 三、基本措施： 1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課； 2、把握小學生科學學習特點因勢利導； 3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程； 4、讓探究成為科學學習的主要方式； 5、樹立開放的教學觀念； 6、悉心地引導學生的科學學習活動； 7、充分運用現(xiàn)