小學科學學科教學計劃.doc

小學科學學科教學計劃 教學計劃（課程計劃）是課程設置的整體規(guī)劃它規(guī)定不同課程類型相互結構的方式也規(guī)定了不同課程在管理學習方式的要求及其所占比例以下是小編整理的關于小學科學學科教學計劃歡迎閱讀參考 一、指導思想： 以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解使他們學會探究解決問題的策略為他們終身的學習和生活打好基礎 二、學情分析 六年級六年級共有4個教學班280多名學生經(jīng)過三年半的科學課的學習學生體會到了科學探究的樂趣掌握了一定的科學探究的方法學生對大自然特別是對身邊的自然事物、自然現(xiàn)象充滿了強烈的好奇心喜歡問個為什么喜歡提問題愛提問題這將驅(qū)使他們在教師的引導下進行進一步的科學探究但是在現(xiàn)在的大環(huán)境下有相當一部分學生和家長對這門學科不是很重視而且有部分學生的學習習慣不好依賴性強不愿動手這些都給教學帶來了一定的影響 兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣 三、教材分析 1、全冊內(nèi)容情況： 本冊是科學教材的第八冊全冊教材包括了我長大了、遺傳與變異、進化、共同的家園、神奇的能量、拓展與應用 六個單元由28個典型活動組成教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣幫助他們體驗科學課程學習特點引導他們嘗試性地進行科學探究活動學習一些清晰的科學知識和技能 2、各單元內(nèi)容 第一單元我們長大了本單元重在指導學生認識和了解人體一生的變化學習怎樣正確對待自己的生長發(fā)育并針對六年級學生正面臨的青春期發(fā)育給予針對性指導有利于學生健康成長安全而又順利地渡過青春發(fā)育期形成正確的人生觀 第二單元遺傳與變異是在學生已學習了生物繁殖的基礎上進一步了解生物的遺傳與變異現(xiàn)象的重要單元本單元的教學內(nèi)容主要包括以下三個部分：生物的遺傳現(xiàn)象；生物的變異現(xiàn)象；了解人類對遺傳、變異現(xiàn)象的探索 第三單元進化是在學生已學習了生物的繁殖、遺傳與變異現(xiàn)象的基礎上進一步認識生物進化的重要單元本單元重點就生物進化的證據(jù)（化石）、生物進化的原因（適者生存）以及生物進化的理論等方面作了比較系統(tǒng)的介紹第四單元共同的家園這一單元主要是引導學生認識植物、動物以及人類與環(huán)境的關系同時使學生認識到人類是自然的一部分既依賴于環(huán)境又影響環(huán)境影響其它生物的生存 第五單元神奇的能量是小學階段學習物質(zhì)世界內(nèi)容的最后一個單元本單元的教學內(nèi)容主要包括以下四部分：介紹能量；說明能量可以進行轉(zhuǎn)換；介紹能源倡導節(jié)約能源和開發(fā)新能源教育學生節(jié)約能源 第六單元拓展與應用本單元的關鍵詞：拓展、應用拓展表現(xiàn)在解釋中引導學生運用所學的知識和技能解釋現(xiàn)象拓展所學應用是拓展的操作形式是將原理予以實際運用的過程 3、教學重難點 1）、培養(yǎng)學生設計實驗的能力 2）、重視對學生典型科學探究活動的設計以探究為核心培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng) 3）、通過動手動腦、親自實踐在感知、體驗的基礎上使學生形成較強的科學探究能力特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù)并對實驗結果作出自己的解釋學習建立解釋模型以驗證自己的假設 四、教學目標： 1、培養(yǎng)學生科學的思維方法努力發(fā)展學生解決問題的能力使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣； 2、了解科學探究的過程和方法讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程從中獲得科學知識增長才干體會科學探究的樂趣理解科學的真諦逐步學會科學地看問題、想問題； 3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設分析事物之間的因果關系注重觀察實驗中的測量特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)并對實驗結果作出自己的解釋學習建立解釋模型以驗證自己的假設 4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲形成大膽細心、注 重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感； 5、通過本冊教學使學生通過觀察、實驗、思考對現(xiàn)象或結果作出合理的解釋或有依據(jù)的推測 6、親近自然、欣賞自然、珍愛生命積極參與資源和環(huán)境的保護關心現(xiàn)代科技的發(fā)展 五、教學措施： 1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課； 2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程； 3、讓探究成為科學學習的主要方式； 4、悉心地引導學生的科學學習活動； 5、各班建立科學小博士協(xié)會讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習； 6、給學生提問和假設機會并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證經(jīng)過思維加工自己得出結論并把自己的認識用于解決問題的實踐； 7、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術； 一、學情分析： 通過一年多的學習學生有了自己的科學思維方式對科學探究過程有所了解并能運用這一方法解決問題本期課外實踐活動增多對觀察和記錄的要求很高還需要長時間地觀察和記錄要求學生有耐心、細致的學習態(tài)度新教材中部分知識比較抽象和學生以前所學相比難度較大 二、教材分析： 本冊教材內(nèi)容生動活潑有很大的彈性和開放性注重突出科學、環(huán)境、社會、技術的聯(lián)系加強了和其它學科的聯(lián)系本冊教材引入專題研究這一教學內(nèi)容教材圍繞“生長與變化”這一組統(tǒng)一概念組織“天氣”和“物質(zhì)的狀態(tài)”等相關內(nèi)容包括六個單元：天氣、物質(zhì)的變化、生長與變化、有趣的變化、農(nóng)業(yè)與技術根據(jù)新科學課程標準本冊重在培養(yǎng)學生以下幾種科學素養(yǎng)： 科學探究：知道科學探究涉及的主要活動理解科學探究的基本特征能進行觀察、實驗、制作等探究活動對物質(zhì)、變化等科學內(nèi)容進行探究 科學價值觀：保持與發(fā)展想知道愛提問、大膽想象、樂于探究的愿望關心科學持新事物及STSE之間的聯(lián)系正確的理解科學形成科學的思維方式互助與合作的學習方式學習中尊重事實、注重環(huán)境保護與自然和諧相處 科學知識：使學生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎知識以及運用知識進行科學探究活動 通過本冊學習激發(fā)學生學習科學課的興趣使學生在科學探究、科學價值觀、科學知識、STSE各方面得到發(fā)展 三、教學措施： 1、開展生動的科學課引領學生進行主動地探究學習 2、發(fā)揮評價對學習和教學的促進作用教材提供了活動評價、單元自評、綜合評價等三類評價工具供教師和學生使用采用形成性評價使評價滲透在教學過程中更好的隨時了解學生的學習狀況 3、注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)通過豐富多彩的教學活動把科學探究目標、情感態(tài)度與價值觀目標與科學知識目標有機的結合在一起引導學生將所學的知識、技能與社會生活相聯(lián)系逐步形成科學的態(tài)度和價值觀 4、重視科學與技術的聯(lián)系致力于提高學生的科學探究能力和技術設計能力培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力 5、樹立安全意識培養(yǎng)學生具有安全參與探究活動的知識、能力和習慣 6、積極參與新教材實驗 7、開展環(huán)境教育進行生物種養(yǎng)殖的課外實驗研究生物與環(huán)境間的關系 四、潛能生培養(yǎng)措施： 根據(jù)對學生情況的了解結合科學課的特點我認為潛能生主要表現(xiàn)在： 1、對