淺議網絡學習的歷史探究課教學.doc

淺議網絡學習的歷史探究課教學 李跟喜 20世紀末和21世紀初，網絡技術發(fā)展迅猛，對學校教育和教學的影響越來越大。運用網絡技術進行教學，已經成為現(xiàn)代信息傳播技術對教學改革的一大促進?，F(xiàn)在的教學改革，一個突出的特點就是教學方式的轉變，由單純傳播、機械記憶型的教學方式轉變?yōu)閱l(fā)誘導、實際探索的教學方式，提倡開展研究性學習。作為一種新的學習方式，探究性學習改變了傳統(tǒng)的課堂學習方式，形成了基于對各種信息資源進行探究的學習方式。這種學習方式，在很大程度上是對信息的收集、掌握和運用，而網絡技術正是提供了這樣的資源平臺。更為重要的是，計算機網絡的發(fā)展，已深入到當今社會的各個領域，掌握和利用網絡技術已成為當代人所必備的素質之一，也是學會學習、終身學習的重要途徑。 以建構主義教育理論為基礎的研究性學習已在各中學逐步開展起來，而互聯(lián)網繼教師、學生、教材后成為新的教學要素，其強大的功能已被普遍認同并得到廣泛應用?；诰W絡的研究性學習正帶給高中生的學習，包括歷史學習以革命性的變化，從繼承性學習向創(chuàng)新性學習轉變，從被動學習到主動探究的轉變，從單一課本走向廣闊的互聯(lián)網，等等。這些變化不僅要變革我們的課堂，還將進一步變革我們的思想，包括老師與學生。一個民主睿智、善于創(chuàng)新的教師將會造就一大批勤于思考、充滿個性的學生。 正是在這一背景下，我確定在初步學習了“抗日戰(zhàn)爭”的內容之后，設計了一節(jié)主題為理解抗日戰(zhàn)爭是國共合作基礎上的全民族抗戰(zhàn)的歷史探究課。我希望通過這一主題的探究性學習使學生有如下收獲。 1、掌握材料學習法。通過網絡，學會收集、歸納、質疑、比較材料，提出問題，互相討論，在這一學習過程中體驗、感知、理解和解釋歷史，培養(yǎng)“論從史出”的歷史學習理念，培養(yǎng)學習歷史的興趣和激發(fā)學習熱情。 2、學會思辨學習法。通過討論與交流，在收集、歸納、質疑、比較材料的基礎上，對歷史現(xiàn)象和現(xiàn)實問題進行較為正確的觀察與分析、認識和判斷，學會從不同角度看問題，注意聽取他人不同的觀點，逐漸使自己的認識接近真實、客觀和全面。 3、體驗實踐學習法。通過社會調查等方式了解歷史和學習歷史，學會充分準備和計劃，大膽求證，認真分析調查結果，并能對結果所顯示出的隱性問題進行解釋。 在（全日制義務教育歷史課程標準（實驗）解讀中，曾經就“抗日戰(zhàn)爭”這部分內容有如下說明：“突出這場戰(zhàn)爭的民族性、全民性，是我們確定這一學習主題的一個基本思路”。由此可見，新的歷史課程標準著力糾正長期以來的一種認識，即“抗日戰(zhàn)爭”的勝利是一個黨派的功勞或者說國民黨在抗日戰(zhàn)爭中的功勞可以忽略不提，甚至認為國民黨在抗戰(zhàn)中起到了巨大的破壞作用。事實上，建國以來較長的時間內都是這樣宣傳的。近年來，隨著史學觀念和人們認識的轉變，這一看法逐漸落伍，而我們的中學生又會怎樣看待這個問題呢？無疑，他們當然要否定一些“舊觀念”。因此，我認為應當把“理解抗日戰(zhàn)爭是國共合作基礎上的全民族抗戰(zhàn)”這個話題，作為抗日戰(zhàn)爭史教學中的一個重要環(huán)節(jié)來對待。 在這個問題提出和發(fā)動同學們開展探究準備的過程中，我深感同學們對歷史史實的了解和認識非常膚淺、模糊或片面，缺乏主見，人云亦云。他們在闡述自己的觀點時，往往既缺乏必要的史實論據的支持，也缺乏論證的條理性。所以，我確定這一小開口的探究性學習活動，希望大家借助網絡這個學習支持平臺，通過同學們自己搜集，獲取有關學習材料，把歷史知識和能力內化為自己所有。這節(jié)專題探究課，使學生得到如下收獲。 1、初步掌握了一些網絡學習的基本技能；學會按要求做調查和寫調查報告；學會在大量史實面前去偽存真、去粗取精地獲取信息的能力；明白復雜的歷史事件評價標準不能簡單劃一；明白學習是一個動態(tài)發(fā)展過程，我們可以有選擇地學習，可以根據自己的感悟和所獲得的信息調整研究方向；會與他人合作，尤其是和不同意見的人合作；讓每個同學在學習中產生快樂感，讓一些有組織才能和思想活躍的同學能在活動中體會到發(fā)揮核心的作用，并產生成就感。 2、通過這一歷史探究學習活動，深刻認識到在近代中國愛國主義必須和中華民族的整體利益緊密聯(lián)系在一起，和中華民族的生死存亡緊密聯(lián)系在一起。認識到中華民族面臨亡國滅種的危急關頭，為反抗民族奴役，爭取民族獨立，當時國內最大的兩大政治力量：國民黨和共產黨在團結一致對外口號的號召下，合作抗日，構成了全民族共同抗戰(zhàn)的基礎，也是抗日戰(zhàn)爭能夠堅持八年之久、打破近代中國在抵抗外國武裝侵略作戰(zhàn)中屢戰(zhàn)屢敗直至取得最終勝利的重要保證。 現(xiàn)代信息技術在歷史教學中的運用，發(fā)展速度很快。作為中學歷史教師，只要勤于探索，勇于實踐，善于總結，就一定能